教师的福祉 (LV)

问卷结果仅对问卷作者可见

教师专业自我效能感：教学 ✪

您有多确定您能… (1 = 完全不确定, 2 = 很不确定, 3 = 较不确定, 4 = 有点不确定, 5 = 有点确定, 6 = 很确定, 7 = 完全确定)
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解释您学科的基本学习主题，使即使是通常成绩较低的学生也能理解
回答学生的问题，使其理解复杂的问题
很好地解释并指导所有学生，无论他们的能力水平如何
以使大多数学生理解基本原则的方式解释学习内容

教师专业自我效能感：根据个体需求调整指导/教学 ✪

您有多确定您能… (1 = 完全不确定, 2 = 很不确定, 3 = 较不确定, 4 = 有点不确定, 5 = 有点确定, 6 = 很确定, 7 = 完全确定)
1234567
组织学习过程，调整教学方式和任务以满足个体需求
为所有学生提供现实的挑战，即使是在有不同学生能力水平的班级中
针对能力水平较低的学生调整教学方式，同时关照其他学生的需求
组织课堂工作，使高能力学生和低能力学生能够完成符合其能力的任务。

教师专业自我效能感：激励学生 ✪

您有多确定您能… (1 = 完全不确定, 2 = 很不确定, 3 = 较不确定, 4 = 有点不确定, 5 = 有点确定, 6 = 很确定, 7 = 完全确定)
1234567
让所有学生认真完成任务
激发即使是成绩较低的学生的学习愿望
使学生在执行复杂任务时展示最佳表现
激励对学习没有兴趣的学生

教师专业自我效能感：维护纪律 ✪

您有多确定您能… (1 = 完全不确定, 2 = 很不确定, 3 = 较不确定, 4 = 有点不确定, 5 = 有点确定, 6 = 很确定, 7 = 完全确定)
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在每个班级和学生群体中维持纪律
控制即使是最具攻击性的学生
使有行为问题的学生遵守课堂规则
让所有学生举止得体，尊重教师

教师专业自我效能感：与同事和家长合作 ✪

您有多确定您能… (1 = 完全不确定, 2 = 很不确定, 3 = 较不确定, 4 = 有点不确定, 5 = 有点确定, 6 = 很确定, 7 = 完全确定)
1234567
与大多数家长合作
在与同事的利益冲突中找到合适的解决方案
与有行为问题学生的家长进行建设性合作
与其他教师有效且建设性地合作

教师工作参与度 ✪

0 = 从不, 1 = 几乎从不（每年几次或更少）, 2 = 很少（每月一次或更少）, 3 = 有时（每月几次）, 4 = 经常, 5 = 非常经常, 6 = 总是
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在工作中我精力充沛
我热爱我的工作
当我全力工作时感到快乐
在工作中我感到强壮而充满活力
我的工作激励着我
我全身心投入工作
早上起床时，我想去工作
我为我所做的工作感到自豪
工作的时候时间过得很快

教师离职意图 ✪

1 = 完全不同意, 2 = 不同意, 3 = 不同意也不赞同, 4 = 同意, 5 = 完全同意
12345
我经常考虑离开这所学校
在未来一年我计划寻找其他雇主的工作

教师负担 ✪

1 = 完全不同意, 2 = 不同意, 3 = 不同意也不赞同, 4 = 同意, 5 = 完全同意
12345
准备教学工作/课程通常需要在工作时间结束后进行
学校工作紧张，没有时间休息或恢复
会议、行政工作和文档维护占用了本可以用于准备教学工作的时间
教师工作过于繁重
为了提供优质教育，教师应当花更多时间直接与学生互动和准备教学工作

来自学校管理的支持 ✪

1 = 完全不同意, 2 = 不同意, 3 = 不同意也不赞同, 4 = 同意, 5 = 完全同意
12345
我与学校管理的合作是建立在相互尊重和信任的基础上的
在关于教育的问题上，我总是可以向学校管理寻求帮助或建议
如果我遇到与学生或家长有关的问题，我会得到学校管理的支持和理解
学校管理明确并清晰地表达了学校的发展目标和方向
当学校做出决定时，学校管理会始终如一地执行

教师与同事的关系 ✪

1 = 完全不同意, 2 = 不同意, 3 = 不同意也不赞同, 4 = 同意, 5 = 完全同意
12345
我总是可以得到同事的帮助
该校同事之间的关系体现出友好和关心
在这所学校，教师之间互相帮助和支持

教师职业倦怠 ✪

1 = 完全不同意, 2 = 不同意, 3 = 不同意也不赞同, 4 = 同意, 5 = 完全同意
12345
我工作繁忙
在工作中我不再感到有动力，并考虑辞职
由于工作条件，我经常失眠
我经常怀疑自己的工作的价值
我感到我的资源渐渐匮乏
我对自己工作的要求和表现下降了
我因工作忽视了朋友和亲人而感到内疚
我觉得渐渐失去了对学生和其他同事的兴趣
坦率地说，以前我在工作中感到更被重视

教师工作自主性 ✪

1 = 完全不同意, 2 = 不同意, 3 = 不同意也不赞同, 4 = 同意, 5 = 完全同意
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我对自己工作安排的影响相当大
在日常学习过程中，我可以自由地应用自己选择的教学方法和策略
我在教学方面有很大的自由度

学校管理的鼓励 ✪

1 = 非常少或从不, 2 = 相当少, 3 = 有时, 4 = 经常, 5 = 非常频繁或总是
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学校管理是否鼓励您参与重要决策的制定？
学校管理是否鼓励您表达不同的观点？
学校行政是否帮助您发展您的能力？

教师感受到的压力 ✪

0 = 从不, 1 = 几乎从不, 2 = 有时, 3 = 相当频繁, 4 = 非常频繁
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在过去一个月里，您有多常由于某个意外事件感到焦虑？
在过去一个月里，您感到难以控制生活中重要的事务的频率如何？
在过去一个月里，您有多常感到紧张和压力重重？
在过去一个月里，您有多常感到有信心能解决自己的个人问题？
在过去一个月里，您有多常感到一切都在按您的想法进行？
在过去一个月里，您有多常感到无法应对需要做的事项？
在过去一个月里，您能控制生活中的各种干扰的频率如何？
在过去一个月里，您有多常感到自己处于高峰状态？
在过去一个月里，您对无法影响的事情感到愤怒的频率如何？
在过去一个月里，您感到困难的累积已经多到无法处理的频率如何？

教师的生命力 ✪

1 = 完全不同意, 2 = 不同意, 3 = 中立, 4 = 同意, 5 = 完全同意
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我能快速从困难中恢复
我在应对压力事件方面有困难
我能迅速从压力事件中恢复
我在经历不幸后很难恢复
我通常能相对轻松地克服困难
我在生活中遇到挫折后需要很长时间才能恢复

教师对工作的满意度 ✪

我对我的工作感到满意

教师自我感知的健康 ✪

总体而言，我对自己的健康评价为…

人口统计信息：您的性别（选择一个）

人口统计信息：您的年龄

人口统计信息：您获得的最高教育程度（选择一个）

人口统计信息：您在教育行业的总工作经验（选择一个）

人口统计信息：您在这所学校的教学经验（选择一个）

人口统计信息：您的宗教信仰或您最认同的教派是什么？（选择一个）

您的宗教信仰或您最认同的教派是什么？：其他（例如，犹太教，伊斯兰教。请说明是哪种）

请说明您的国籍

人口统计信息

人口统计信息：您目前的就业状态是什么？（请勾选所有适用项）