教师职业幸福感调查工具 (PT/C)

亲爱的老师，

我们邀请您参加一个关于教师职业幸福感的问卷调查。该问卷是 Teaching To Be 项目的一部分，涵盖八个欧洲国家。数据分析将与所有国家共同进行，目的是根据本研究的证据提出一些建议。

我们希望这项研究能对国际范围内教师的尊严和信誉产生重要贡献。

本研究遵循并确保匿名和保密的伦理原则。您不应提供姓名、学校或其他能够识别您本人或您所在机构的信息。

本研究是定量性质，数据将进行统计分析。

填写问卷预计需要 10 到 15 分钟。

问卷结果仅对问卷作者可见

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您对能否将您学科的核心主题解释清楚以便低表现的学生能够理解内容感到多么确定？

您对能否回答学生的问题以帮助他们理解困难问题感到多么确定？

您对能否提供所有学生都能理解的指导和指示感到多么确定，无论他们的能力如何？

您对能否解释课程中的问题以便大多数学生理解基本原则感到多么确定？

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您对能否以适应学生个别需求的方式组织工作以调整教学和任务感到多么确定？

您对能否为所有学生提供现实的挑战，即使在有不同能力的班级中感到多么确定？

您对能否根据低表现学生的需求调整指导，同时满足班级其他学生的需求感到多么确定？

您对能否以适应不同学生表现水平的方式组织工作以实施多样化任务感到多么确定？

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您对能否使班级中的所有学生积极地完成作业感到多么确定？

您对能否激发低表现学生的学习欲望感到多么确定？

您对能否使学生在解决困难问题时发挥出最佳能力感到多么确定？

您对能否激励那些对学业任务表现出较少兴趣的学生感到多么确定？

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您对能否在任何班级或学生小组中维护纪律感到多么确定？

您对能否控制最具攻击性的学生感到多么确定？

您对能否使行为问题学生遵守课堂规则感到多么确定？

您对能否使所有学生保持礼貌并尊重老师感到多么确定？

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您对能否与大多数家长良好合作感到多么确定？

您对能否找到适当的解决方案来管理与其他老师的利益冲突感到多么确定？

您对能否与有行为问题学生的家长进行建设性合作感到多么确定？

您对能否与其他老师有效且建设性地合作，例如在多学科团队中感到多么确定？

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与学校管理机构的合作以信任和相互尊重为特征。

在教育问题上，我始终可以向学校管理机构寻求帮助和建议。

如果出现与学生或家长的问题，我可以获得学校管理机构的支持和理解。

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我对工作感到不堪重负（EXA）。

我对工作没有激情，并且想离开我的工作（CET）。

由于工作的原因，我通常睡得不好（EXA）。

我通常质疑我的工作价值（INA）。

我感到我能付出的越来越少（CET）。

对于我的工作和表现的期望下降了（INA）。

我感到不断的内疚，因为我的工作迫使我忽视我的朋友和亲人（EXA）。

我感到自己对学生和同事的兴趣越来越低（CET）。

我过去在工作中感到更有价值（INA）。

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在过去一个月里，您因意外发生的事情感到烦恼的频率如何？

在过去一个月里，您感到无法控制生活中重要事情的频率如何？

在过去一个月里，您感到紧张和“压力山大”的频率如何？

在过去一个月里，您对自己处理个人问题的能力感到自信的频率如何？

在过去一个月里，事情顺利进行的频率如何？

在过去一个月里，您觉得自己无法处理所有必须做的事情的频率如何？

在过去一个月里，您能控制生活中的烦恼的频率如何？

在过去一个月里，您觉得自己一切都在控制之中的频率如何？

在过去一个月里，您因无法控制的事情感到恼怒的频率如何？

在过去一个月里，您感到困难不断积累，以至于无法克服的频率如何？

在此输入您的代码 ✪

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课程准备必须在工作时间之外进行。

学校生活很忙碌，没有时间休息和恢复。

会议、行政和官僚工作占用了本应用于准备课程的大量时间。

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您是否感到学校管理机构鼓励您参与重要决策？

您是否感到学校管理机构鼓励您在持有不同意见时表达自己？

学校管理机构支持您技能的发展吗？