职业心理身体健康调查工具（前测）

亲爱的老师，

 

我们邀请您填写关于教师职业心理身体健康的问卷。这是关于您在职业生活中每日经验的研究，这些经验您最为了解和体验。您的参与对理解为什么这一领域的状况如现在般重要至关重要。

此问卷是“教学为本”项目的一部分，该项目在八个欧洲国家进行，因此这一研究尤其重要——我们能够比较结果，并最终提供基于研究证据的实际建议。我们希望这一研究将重要贡献于提升教师在国际层面的职业声望。

研究基于严格保密和匿名的伦理原则，因此不需要提供姓名（包括教师和学校的姓名）或其他可能揭示参与教师和学校身份的特定信息。

该研究是定量的：我们将对数据进行统计分析并汇总。

填写问卷将花费您10-15分钟。

职业心理身体健康调查工具（前测）
问卷结果仅对问卷作者可见

请填写国家协调员分配给您的代码 ✪

此问题的答案不公开

指导/教学 ✪

您有多确定能够……（1 = 完全不确定，2 = 非常不确定，3 = 相对不确定，4 = 有点不确定，5 = 非常确定，6 = 非常确定，7 = 完全确定）
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... 以学生能理解的方式解释课程的核心主题，让成绩较低的学生也能理解。
... 以让学生理解更复杂问题的方式回答他们的问题。
... 为所有学生提供良好的引导和指导，无论他们的能力如何。
... 以多数学生能理解基本原则的方式解释内容。

根据学生的个人需求调整教学 ✪

您有多确定能够……（1 = 完全不确定，2 = 非常不确定，3 = 相对不确定，4 = 有点不确定，5 = 非常确定，6 = 非常确定，7 = 完全确定）
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... 组织学校工作，使课堂教学和作业适应学生的个人需求。
... 确保对所有学生提供可实现的挑战，即使在他们能力不同的班级中。
... 根据能力较低学生的需求调整课堂，同时关注班级中其他学生的需求。
... 组织班级工作，使能力较低和较高的学生都能完成适合他们能力的任务。

激励学生 ✪

您有多确定能够……（1 = 完全不确定，2 = 非常不确定，3 = 相对不确定，4 = 有点不确定，5 = 非常确定，6 = 非常确定，7 = 完全确定）
此问题的答案不公开
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... 让所有学生准备好在课堂上努力学习。
... 即使是成绩较低的学生，也激发他们的学习欲望。
... 让学生在面对更大问题时尽力而为。
... 激励对学校工作表现出较少兴趣的学生。

保持纪律 ✪

您有多确定能够……（1 = 完全不确定，2 = 非常不确定，3 = 相对不确定，4 = 有点不确定，5 = 非常确定，6 = 非常确定，7 = 完全确定）
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... 在任何班级或学生组中保持纪律。
... 甚至控制最具攻击性的学生。
... 让有行为问题的学生遵循课堂规则。
... 使所有学生自愿礼貌和尊重地对待教师。

与同事和家长合作 ✪

您有多确定能够……（1 = 完全不确定，2 = 非常不确定，3 = 相对不确定，4 = 有点不确定，5 = 非常确定，6 = 非常确定，7 = 完全确定）
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... 与大多数家长合作。
... 找到解决与其他教师冲突的合适方案。
... 在与有行为问题的学生家长进行建设性合作。
... 与其他教师有效、建设性地合作，例如在教师团队中。

教师参与工作 ✪

0 = 从不，1 = 几乎从不（每年几次或更少），2 = 很少（每月一次或更少），3 = 有时（每月几次），4 = 经常（每周一次），5 = 定期（每周几次），6 = 每次
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我有一种“快要爆发”能量的感觉。
我对我的工作（职位）感到兴奋。
当我全力以赴工作时，我感到快乐。
在我的工作中，我感到强大而有活力。
我的工作（职位）让我感到振奋。
我全身心投入我的工作（职位）。
早上醒来时，我迫不及待想去上班。
我为我的工作感到骄傲。
当我工作时，我会“忘记时间”（例如，忘记时间）。

教师对换工作的想法 ✪

1 = 完全同意，2 = 同意，3 = 既不同意也不反对，4 = 不同意，5 = 完全不同意。
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我常常想要离开这所机构（学校）。
在下一年，我计划在其他雇主那里找工作。

对教师的时间压力 - 负担 ✪

1 = 完全同意，2 = 同意，3 = 既不同意也不反对，4 = 不同意，5 = 完全不同意。
此问题的答案不公开
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我经常在工作时间之外准备课程。
学校生活是紧张的，没有时间休息和恢复。
会议、行政工作和文书工作占用了大量本应用于教师准备的时间。

学校管理层的支持 ✪

1 = 完全同意，2 = 同意，3 = 既不对也不反对，4 = 不同意，5 = 完全不同意。
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与学校管理层的合作以相互尊重和信任为特点。
在教育问题上，我总能向学校管理层寻求帮助和建议。
如果出现学生或家长的问题，我可以依靠学校管理层的支持和理解。

教师与同事的关系 ✪

1 = 完全同意，2 = 同意，3 = 既不对也不反对，4 = 不同意，5 = 完全不同意。
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我总能依赖同事的帮助。
这所学校的同事关系以友谊和相互关心为特征。
这所学校的教师相互帮助和支持。

教师的职业倦怠 ✪

1 = 完全同意，2 = 同意，3 = 既不对也不反对，4 = 不同意，5 = 完全不同意。（EXH - 精疲力竭；CYN - 愤世嫉俗；INAD - 不适当）
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我因工作而感到不堪重负（EXH）。
在工作时，我感到烦躁，并考虑辞职（CYN）。
由于工作原因，我经常睡得不好（EXH）。
我常常质疑自己工作的价值（INAD）。
我常常感到自己能给出的越来越少（CYN）。
我的期望和工作表现有所下降（INAD）。
我常常感到内疚，因为由于工作忽视了朋友和亲人（EXH）。
我感到自己逐渐失去对学生和同事的兴趣（CYN）。
说实话，我曾在工作中感到更加被重视（INAD）。

教师工作 - 自主性 ✪

1 = 完全同意，2 = 同意，3 = 既不对也不反对，4 = 不同意，5 = 完全不同意。
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我对我的工作职位有很大的影响。
在日常教学中，我在执行和选择方法与策略上是自由的。
我完全自由地实施我认为合适的教学方式。

学校管理层对教师的权力下放 ✪

1 = 几乎从不或从不，2 = 相当少，3 = 有时，4 = 经常，5 = 非常频繁或总是
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学校管理层鼓励您参与重要决策吗？
学校管理层鼓励您在有不同观点时发言吗？
学校管理层是否支持您发展自己的技能？

教师感知的压力 ✪

0 = 从不，1 = 几乎从不，2 = 有时，3 = 经常，4 = 非常频繁
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在过去的一个月中，您经历了多少次因意外事件而感到不安？
在过去的一个月中，您有多少次感到无法控制生活中的重要事务？
在过去的一个月中，您有多少次感到紧张和“压力重重”？
在过去的一个月中，您有多频繁相信自己解决个人问题的能力？
在过去的一个月中，您有多频繁感到事情按照您的计划进行？
在过去的一个月中，您有多少次感到自己无法应对所有必须完成的任务？
在过去的一个月中，您有多少次能够控制自己的烦躁情绪？
在过去的一个月中，您感到自己处于巅峰状态的频率如何？
在过去的一个月中，您有多少次因无能为力而感到愤怒？
在过去的一个月中，您感到问题积累得如此紧迫，以至于无法解决的频率如何？

教师的韧性 ✪

1 = 完全不同意，2 = 不同意，3 = 既不同意也不反对，4 = 同意，5 = 完全同意
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在困难时期，我通常很快恢复过来。
我很难承受压力事件。
我从压力事件中恢复的时间不久。
当发生坏事时，我很难恢复。
我通常以较少的问题度过困难时期。
我通常花费较长时间来从生活中的失败中恢复。

教师对工作的满意度 ✪

我对我的工作感到满意。
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教师如何感知自己的健康 ✪

一般来说，我会说我的健康……
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性别（请勾选）

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您的年龄（请选择一个选项）

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您获得的最高学历（请选择一个选项）

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您获得的最高学历：其他（短的回答空间）

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作为教师的整体教育经验（请选择一个选项）

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在特定学校工作的教育经验（请选择一个选项）

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您的宗教信仰是什么？（请选择一个选项）

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您的宗教信仰：其他（请写）

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