公开问卷

我是克莱佩达州立学院健康科学系普通护理专业四年级学生玛丽亚·加日姆。目前我正在进行本科毕业论文的撰写并进行一项研究，旨在了解心血管疾病患者对参与预防项目的知识。此问卷为匿名，您的回答将被保密，仅用于学术研究目的。请用X标记您的回答或在指定位置填写您的答案，划出点（……….）。感谢您的合作！

本次建议研究的目标是在当前与经济、社会和商业因素相关的全球不稳定时期，试图发现学生在进入后学教育提供的问题上的主要影响。还建议从学生和教学人员那里，探索学年结构、课程传授方式、学习模式、新的课程领域和融资来源的变化，以满足学生和教育机构的这些关切。该提案源于对以下因素的直接经验讨论：1 离校后立即进入学习的外部压力。2 对传统课堂教育模式的困难，因此不愿继续这种模式。3 选择困难以及提供的课程范围的吸引力。4 财务障碍。5 对未来环境和经济的担忧。6 对社会期望的潜在不满。7 对学院和大学的财务压力，以及因而产生的降低成本和增加收入的压力。

本研究提案的目的是在当前全球因经济、社会和商业因素而不稳定的时期，试图探讨学生在进入后学教育提供的问题上的主要影响。此外，还计划从学生和教学人员的角度，探索学年结构、授课方法、学习模式、新课程领域和资金来源方面可能的变更，以解决学生和教育机构的这些担忧。该提案源于对于上述因素的直接讨论经验：1 毕业后立即进入学习的压力。2 传统课堂教育模式的困难，因此不愿继续使用这种模式。3 在选择和可用课程范围的吸引力方面的困难。4 财务障碍。5 对未来环境和经济的担忧。6 对既定社会期望的可能不满。7 对大学和学院的财务压力，以及由此产生的降低成本和增加收入的压力。

本项提议研究的目的是试图在当前与经济、社会和商业因素有关的全球不稳定时期，发现学生在进入课后教育提供的问题上所面临的主要影响。同时也从学生和教学人员的角度，探讨在学年结构、授课方式、学习模式、新课程领域和资金来源方面可能适合满足学生和教育机构需求的变化。这个提案源于与以下因素进行讨论的直接经验：1 退出学校后立即进入学习的压力。2 传统课堂教育模式的困难以及对继续这种模式的不情愿。3 选择的困难与可用项目范围的吸引力。4 财务障碍。5 对未来环境和经济的担忧。6 对既定社会期望的不满。7 对大学和高等院校的财政压力以及随之而来的降低成本和增加收入的压力。

亲爱的受访者，我是立陶宛军事学院的博士生，阿列克桑德拉斯·梅尔尼科瓦斯上尉。目前，我正在进行一项国际比较研究，旨在揭示在不同欧盟成员国接受训练的学员的欧洲军事身份的表现和水平。您的参与对研究至关重要，通过回答问题，您将有助于评估欧洲军事身份的水平，并为提高和完善欧盟军官的培训做出贡献。问卷是匿名的，您的个人信息不会在任何地方公布，您的回答将仅以汇总的形式进行分析。请通过选择最能反映您信念和态度的答案选项来回答所有问题。问卷的问题涉及您的学习经历、对整体欧盟及其共同安全与防务政策（CSDP）的态度，CSDP旨在逐步建立共同的欧洲防务，并有助于加强国际和平与安全。非常感谢您的时间和回答。继续本问卷即表示您同意参与匿名调查。

说明：以下陈述旨在了解您在课堂上的工作。请回答所有陈述评分标准从1到51= 完全不同意3= 既不同意也不赞同5 = 完全同意注意请记住，填写此表格是自愿的

亲爱的老师，我们邀请您填写关于教师职业心理身体健康的问卷。这是关于您在职业生活中每日经验的研究，这些经验您最为了解和体验。您的参与对理解为什么这一领域的状况如现在般重要至关重要。此问卷是“教学为本”项目的一部分，该项目在八个欧洲国家进行，因此这一研究尤其重要——我们能够比较结果，并最终提供基于研究证据的实际建议。我们希望这一研究将重要贡献于提升教师在国际层面的职业声望。研究基于严格保密和匿名的伦理原则，因此不需要提供姓名（包括教师和学校的姓名）或其他可能揭示参与教师和学校身份的特定信息。该研究是定量的：我们将对数据进行统计分析并汇总。填写问卷将花费您10-15分钟。

指示： 以下陈述旨在了解您在课堂上的工作情况。请回答所有的陈述评分尺度从 1-51= 完全不同意3= 既不同意也不赞成5 = 完全同意注意 请记住，填写此表格是自愿的