Post-skool Onderwysverskaffing (vir akademiese personeel)

Die doel van hierdie voorgestelde navorsing is om te probeer om, gedurende hierdie huidige tye van globale onstabiliteit rakende ekonomiese, sosiale en kommersiële faktore, te ontdek wat die hoof effekte op studente is in terme van hoe hulle die kwessie van toetrede tot post-skool onderwysverskaffing benader.

Daar word ook voorgestel deur beide studente en onderwys personeel, om te ontdek watter veranderinge in die struktuur van die akademiese jaar, metodes van aflewering, en maniere van studie, nuwe kurrikulum areas en finansieringsbronne mag toepaslik wees om aan hierdie bekommernisse vir beide studente en onderwysinstellings te voldoen.

Hierdie voorstel het ontstaan uit direkte ervaring in die bespreking van sulke faktore soos:

1 Druk om onmiddellik na skool te begin studeer.

2 Moeilikheid met die tradisionele model van klaskameronderrig en dus onwilligheid om met hierdie modus voort te gaan.

3 Moeilikheid om te kies, en aantrekkingskrag van die verskeidenheid programme wat beskikbaar is.

4 Finansiële hindernisse.

5 Bekommernisse oor die toekoms in terme van die omgewing en ekonomie.

6 Moglike ontevredenheid met gevestigde maatskaplike verwagtinge.

7 Finansiële druk op kolleges en universiteite en 'n gevolglike druk om koste te verlaag en inkomste te verhoog.

Wat glo jy is die hoof bekommernisse vir toekomstige studente, en wat mag hulle verhinder om hoër onderwys in te gaan?

  1. hoë minimumvereistes, die behoefte om relevante staatsmatrikulasie-examens te slaag om 'n staatsbefinansierde plek te verkry.
  2. swak kennis van sekondêre onderwys en hoë skoolgelde.
  3. die hoof bekommernisse vir studente sou toegang tot inligting rakende hul kursus wees, en die verkryging van die relevante sertifikate om aansoek te doen vir hoër onderwys
  4. werk en loopbaangeleenthede na graduering; hoë skoolgeld
  5. dit is te moeilik en te duur.
  6. nie weet wat om te kies
  7. die hoof bekommernisse wat hierbo uiteengesit is, en 'n vraag van vertroue. jong mense vertrou nie.
  8. finansiële hindernisse
  9. of sal jy in staat wees om te studeer, of sal jy die koste van studies kan dek.
  10. die voortdurend toenemende prys van onderwys sowel as die druk om te presteer. nie te vergeet van die gebrek aan sekere werksgeleenthede in hoogs mededingende velde nie.
…Meer…

Wat kan gedoen word om die koste van hoër onderwys vir studente te verlaag?

  1. skoolgeld kan gefinansier word deur maatskappye waarvan werknemers in hoër onderwys studeer, borg beursies vir die beste studente.
  2. hoër onderwyskoste vir studente kan slegs deur regeringsbesluite verander word. op die oomblik is dit groot genoeg. daarom kies al hoe meer studente om hul studies voort te sit, werk en studeer. sommige jong mense het nie die middele om vir hul studies te betaal nie, hulle kies beroepskole of gaan buiteland toe.
  3. meer befondsing van die regering
  4. belastingafslag vir hoër onderwysonderhoud
  5. verskaf meer hulpbronne sowel as kos terwyl hulle op die kampus is
  6. fasiliteer studentelenings
  7. as toelaes van maatskaplike vennote of individue moontlik sou wees..
  8. meer regeringsfinansiering
  9. gerai besimokantiens studentams padaryti studijas gratis.
  10. implementering van een of ander soort werk-studieprogramme
…Meer…

Dink jy dit is moontlik of wenslik om weg te beweeg van die tradisionele akademiese jaarstruktuur en kursusduur?

  1. naar my mening kan studente volgens 'n individuele plan studeer, buite studeer.
  2. ek dink gedeeltelik so. hoër onderwysinstellings behoort meer geleenthede te hê om die studieproses meer buigsaam te beplan, sodat studente self die nodige studieonderwerpe kan kies en die nodige aantal krediete kan opdoen om 'n kwalifikasie te verkry.
  3. dit kan moontlik wees weens die huidige klimaat
  4. nee. die struktuur van die akademiese jaar en die duur van kursusse is optimaal gereël.
  5. yes
  6. ek dink nie so nie.
  7. nie seker nie.
  8. geen studente met gesinne vertrou daarop dat die kollege in lyn is met hul kinders se skooljaar nie.
  9. yes
  10. ek glo dit is baie moontlik en ek moedig dit eintlik aan as een van die moontlike maniere om onderwys meer buigsaam te maak vir studente wat reeds baie besige skedules het.
…Meer…

Wat is die nuwe kursusse en vakgebiede wat ontwikkel moet word?

  1. om meer aandag te gee aan die ontwikkeling van kreatiwiteit, kommunikasie, entrepreneurskap, openbare spraak.
  2. besighede in die streek het spesialiste in motoronderhoud, informatikas en mechatronika nodig. jong mense verkies egter om sosiale wetenskappe te studeer.
  3. speletjies kan ontwikkel word. stem-vakke word bevorder aan vroulike studente ens.
  4. innovasiebestuur
  5. die kursusse moet nie so op die eindtoets gefokus wees nie en meer uitdagend deurgaans. moet ook relevant bly
  6. spesiale vermoëns
  7. kritiese denke, kultuurstudies, globaliseringskwessies
  8. speelterapie / aandagtraining / kuns-terapie
  9. meer aandag gee aan die studie van vreemde tale, en die kennis van die land.
  10. inligtingswetenskappe moet so vinnig as moontlik hoogs ontwikkel word.
…Meer…

Watter kursusse, na jou mening, mag verouderd raak of 'n beduidende verandering benodig?

  1. kinders se pedagogiek
  2. ek het geen mening nie.
  3. alle studieprogramme wat aan die kollege aangebied word, word jaarliks opgedateer, met inagneming van die voorstelle van sosiale vennote en veranderinge in die besigheid. op grond van die behoeftes word nuwe programme voorberei.
  4. english
  5. besigheidsbestuur
  6. not sure
  7. algemene kursusse
  8. skryf (akademies, kreatief..)
  9. ek sou nie wil evalueer nie, want ek het nie genoegsame inligting oor hierdie saak nie.
  10. kommunikasievelde kan aansienlik uitgebrei word aangesien die tegnologiese agtergrond vinnig ontwikkel.
…Meer…

Watter kursusse word minder aantreklik vir studente en hoekom?

  1. kinders se pedagogiek
  2. studente sal vakke wat slegs teoretiese onderrig het, onaantreklik vind; die nabootsing van werklike situasies, die oplos van werklike probleme, gevalanalise en die neem van kreatiewe besluite is belangrik vir studente. dit is belangrik dat die student 'n aktiewe deelnemer in die studieproses is.
  3. minder studente kies studies met meer presiese wetenskappe. dit word gedeeltelik beïnvloed deur swak voorbereiding vir studies, swak kennis van wiskunde.
  4. stem-vakke is minder aantreklik vir vroulike studente.
  5. biologie, chemie, fisika pedagogiek
  6. not sure
  7. wiskundige
  8. miskien kan studente 'n antwoord op hierdie vraag gee. nie seker nie.
  9. kursusse waar jy deur 'n private opleidingsverskaffer opgelei kan word. hulle doen dit in minder tyd en met minder akademiese inhoud.
  10. i don't know.
…Meer…

Watter kursusse mag in gewildheid toeneem?

  1. reg; verpleegkunde
  2. digitalisering, finansiële geletterdheid, belegging, entrepreneurskap en ander
  3. ek dink verpleegkunde, logistiek, informatikas.
  4. beauty
  5. it, robotika
  6. kursusse wat lei tot werksekerheid
  7. ingenieurswese, tegnologie
  8. tegnologieë, ingenieurswese, pedagogiek, maatskaplike werk
  9. psigologie kursusse
  10. i don't know.
…Meer…

Hoe gereeld hersien jy kursusverskaffing?

  1. never
  2. na die einde van die semester of wanneer die regsdokumente verander.
  3. jaarliks. in ag genome die voorstelle of wense van sosiale vennote en werkgewers. studente uit soms ook hul mening oor die organisasie van studies, die relevansie van die kennis wat hulle ontvang of die inhoud van hul studieonderwerpe.
  4. n/a
  5. een of twee keer per akademiese jaar
  6. termyn- en jaarliks
  7. often
  8. een keer per semester
  9. yearly
  10. een keer per jaar
…Meer…

Hoe kan kolleges en universiteite effektief saamwerk met werkgewers, sodat die kurrikulum relevant is vir die industrie en handel?

  1. hulle moet saamwerk om uit te vind watter bevoegdhede deur spesialiste in die relevante veld benodig word, hulle aanvaar om internskappe te doen, lesings te gee, goeie ervarings te deel, werklike besigheidsprobleme aan studente voor te lê om op te los.
  2. alle nuut voorbereide studieprogramme word gekoördineer met werkgewers en maatskaplike vennote. wat individuele studievakke en hul inhoud betref, kommunikeer en raadpleeg ons dikwels met universiteitsnavorsers.
  3. deur die bedryf se behoeftes te bespreek en te verseker dat dit dan onderrig word
  4. vergaderings, gesamentlike geleenthede, gesamentlike konferensies
  5. bou en onderhou goeie vennootskappe
  6. spesialisering van in-demand beroepe
  7. werk daagliks saam, raadpleeg mekaar, uitspreek oor hul bekommernisse en vertrou mekaar.
  8. werkspanne en samewerkende dialoog met die sektor
  9. samewerking om opdragnavorsing uit te voer.
  10. die instelling moet voortdurend kommunikeer met bestuurders of verantwoordelike verteenwoordigers van maatskappye en instellings: organiseer geleenthede waartydens sosiale vennote hul gedagtes oor veranderinge in die behoefte aan spesialisopleidingskompetensies, die behoefte aan spesialiste en werksgeleenthede sal deel.
…Meer…

Moet elke kursus 'n element van werkervaring insluit? Hoe lank moet dit wees?

  1. professionele praktyke is verpligtend, internskappe, maatskappy-toere, vergaderings met sosiale vennote en besprekings sou ook gepas wees.
  2. ja. dit behoort. ongeveer 30 persent van die totale studietyd.
  3. yes
  4. ja, minimum 3 maande
  5. ja, omdat dit studente sou stop om vordering te maak in 'n veld waarvan hulle, eenmaal gegradueer, sou vertrek weens hulle dit nie regtig hou nie
  6. elke kursus moet werkervaring insluit.
  7. nie noodwendig nie
  8. ja ten minste 'n dag per week
  9. yes
  10. ja, ten minste 'n maand per jaar.
…Meer…

Jou instelling en land:

  1. marijampole kolegija
  2. marijampole kollege, litouwen
  3. marijampole kollege, litouwen
  4. glasgow kelvin kollege skotland
  5. marijampolė kollege
  6. glasgow kelvin skotland
  7. marijampole universiteit van toegepaste wetenskappe, litouwen
  8. litouwen, marijampole universiteit van toegepaste wetenskappe
  9. scotland
  10. litaue, marijampolės kollege
…Meer…

Jy is:

Jou ouderdom:

Skep jou eie vraelysAntwoord op hierdie vraelys