أداة لتحليل الرفاهية النفسية والجسدية للمعلمين

أعزائي المعلمون،

 

ندعوكم لتعبئة الاستبيان حول الرفاهية النفسية والجسدية للمعلمين. يتعلق الأمر بدراسة حول التجارب اليومية في حياتكم المهنية، والتي تعرفونها وتعيشونها بشكل أفضل. إن مشاركتكم أمر بالغ الأهمية لفهم لماذا الحالة في هذا المجال كما هي.

الاستبيان هو جزء من مشروع "التعليم ليكون"، الذي يتم في ثماني دول أوروبية، لذلك فإن هذه الدراسة تكتسب أهمية أكبر - يمكننا مقارنة النتائج وفي النهاية تقديم توصيات واقعية تستند إلى أدلة مستندة إلى الأبحاث. نأمل أن تسهم هذه الدراسة بشكل كبير في تعزيز مكانة المعلمين المهنية على المستوى الدولي.

تستند الدراسة إلى مبادئ أخلاقية صارمة من السرية والخصوصية، لذلك فإن الإشارة إلى الأسماء (سواء للمعلمين أو المدارس) أو أي بيانات محددة أخرى يمكن أن تكشف عن هويات المعلمين والمدارس المشاركة ليست ضرورية.

الدراسة كمية: سنقوم بتحليل البيانات إحصائيًا وسنقدم ملخصًا.

سيستغرق تعبئة الاستبيان من 10 إلى 15 دقيقة.

أداة لتحليل الرفاهية النفسية والجسدية للمعلمين
نتائج الاستبيان متاحة فقط لمؤلف الاستبيان

التعليم / التعليم ✪

مدى تأكدك من أنه يمكنك... (1 = غير متأكد على الإطلاق، 2 = غير متأكد جدًا، 3 = غير متأكد نسبيًا، 4 = غير متأكد قليلًا، 5 = متأكد تمامًا، 6 = متأكدة جدًا، 7 = متأكد تمامًا)
إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا
1
2
3
4
5
6
7
... توضيح المواضيع الأساسية للموضوع بطريقة يفهمها حتى الطلاب ذوي الأداء المنخفض.
... الإجابة على أسئلة الطلاب بحيث يفهمون القضايا الأكثر تعقيدًا.
... توفير توجيه وتعليم جيد لجميع الطلاب بغض النظر عن قدراتهم.
... شرح المحتوى بطريقة تجعل معظم الطلاب يفهمون المبادئ الأساسية.

تكييف التعليم مع الاحتياجات الفردية للطلاب ✪

مدى تأكدك من أنه يمكنك... (1 = غير متأكد على الإطلاق، 2 = غير متأكد جدًا، 3 = غير متأكد نسبيًا، 4 = غير متأكد قليلًا، 5 = متأكد تمامًا، 6 = متأكدة جدًا، 7 = متأكد تمامًا)
إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا
1
2
3
4
5
6
7
... تنظيم العمل المدرسي بحيث يتم تكييف الدروس والواجبات وفقًا للاحتياجات الفردية للطلاب.
... توفير تحديات قابلة للتحقيق لجميع الطلاب، حتى في الفصول التي تحتوي على طلاب ذوي قدرات متفاوتة.
... تكييف الدروس لتلبية احتياجات الطلاب ذوي القدرات المنخفضة، مع الأخذ في الاعتبار أيضًا احتياجات الطلاب الآخرين في الفصل.
... تنظيم العمل في الصف بحيث يقوم الطلاب ذوو القدرات المنخفضة والعالية بأداء مهام تناسب قدراتهم.

تحفيز الطلاب ✪

مدى تأكدك من أنه يمكنك... (1 = غير متأكد على الإطلاق، 2 = غير متأكد جدًا، 3 = غير متأكد نسبيًا، 4 = غير متأكد قليلًا، 5 = متأكد تمامًا، 6 = متأكدة جدًا، 7 = متأكد تمامًا)
إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا
1
2
3
4
5
6
7
... تحضير جميع الطلاب للعمل الجاد خلال الدروس.
... إثارة الرغبة في التعلم حتى بين الطلاب ذوي الأداء المنخفض.
... تحضير الطلاب لتقديم كل ما لديهم حتى عند مواجهة مشاكل أكبر.
... تحفيز الطلاب الذين يظهرون اهتمامًا ضئيلًا بالعمل المدرسي.

الحفاظ على الانضباط ✪

مدى تأكدك من أنه يمكنك... (1 = غير متأكد على الإطلاق، 2 = غير متأكد جدًا، 3 = غير متأكد نسبيًا، 4 = غير متأكد قليلًا، 5 = متأكد تمامًا، 6 = متأكدة جدًا، 7 = متأكد تمامًا)
إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا
1
2
3
4
5
6
7
... الحفاظ على الانضباط في أي صف أو مجموعة من الطلاب.
... التحكم حتى في أكثر الطلاب عدوانية.
... تحضير الطلاب الذين يمتلكون مشكلات سلوكية للامتثال لقواعد الصف.
... تحضير جميع الطلاب ليتصرفوا بأدب واحترام تجاه المعلمين.

التعاون مع الزملاء والآباء ✪

مدى تأكدك من أنه يمكنك... (1 = غير متأكد على الإطلاق، 2 = غير متأكد جدًا، 3 = غير متأكد نسبيًا، 4 = غير متأكد قليلًا، 5 = متأكد تمامًا، 6 = متأكدة جدًا، 7 = متأكد تمامًا)
إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا
1
2
3
4
5
6
7
... التعاون مع معظم الآباء.
... إيجاد حلول مناسبة للصراعات مع المعلمين الآخرين.
... التعاون بشكل بناء مع أولياء أمور الطلاب الذين يعانون من مشكلات سلوكية.
... التعاون بشكل فعال وبناء مع معلمين آخرين، على سبيل المثال في فرق المعلمين.

مشاركة المعلمين في العمل ✪

0 = أبداً، 1 = نادراً جداً (بعض المرات في السنة أو أقل)، 2 = نادراً (مرة في الشهر أو أقل)، 3 = أحيانًا (بعض المرات في الشهر)، 4= في كثير من الأحيان (مرة في الأسبوع)، 5= بانتظام (بعض المرات في الأسبوع)، 6= دائماً
إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا
0
1
2
3
4
5
6
لدي شعور أنني "أكاد أنفجر" من الطاقة في العمل.
أنا متحمس لعملي (وظيفتي).
عندما أعمل بجد، أشعر بالسعادة.
أشعر بالقوة والحيوية في عملي.
يحمسني عملي (وظيفتي).
أنا غارق في عملي (وظيفتي).
عندما أستيقظ في الصباح، لا أستطيع الانتظار للذهاب إلى العمل.
أنا فخور بعملي الذي أقوم به.
عندما أعمل، أشعر بأنني "مستغرق" (مثلاً أنسى الوقت).

تفكير المعلمين بخصوص تغيير العمل ✪

1 = أوافق تمامًا، 2 = أوافق، 3 = لا أوافق ولا أعارض، 4 = لا أوافق، 5 = لا أوافق على الإطلاق.
إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا
1
2
3
4
5
أفكر كثيرًا في ترك هذه المؤسسة (المدرسة).
أنوي في العام المقبل البحث عن وظيفة لدى صاحب عمل آخر.

ضغط الوقت على المعلمين - الحمل ✪

1 = أوافق تمامًا، 2 = أوافق، 3 = لا أوافق ولا أعارض، 4 = لا أوافق، 5 = لا أوافق على الإطلاق.
إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا
1
2
3
4
5
غالبًا ما أعد تحضيرات الدروس خارج ساعات العمل.
الحياة في المدرسة متوترة ولا توجد وقت للراحة والتعافي.
تؤدي الاجتماعات، والمهام الإدارية، والوثائق إلى أخذ الكثير من الوقت الذي كان يجب أن نقضيه في تحضيرات المعلمين.
يعاني المعلمون من حمل زائد في العمل.
لكي يضمن المعلمون تعليم جيد، يجب أن يكون لديهم المزيد من الوقت للطلاب والتحضيرات.

الدعم من إدارة المدرسة ✪

1 = أوافق تمامًا، 2 = أوافق، 3 = لا أوافق ولا أعارض، 4 = لا أوافق، 5 = لا أوافق على الإطلاق.
إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا
1
2
3
4
5
تُميز العلاقة مع إدارة المدرسة بالاحترام المتبادل والثقة.
يمكنني دائمًا البحث عن المساعدة والنصيحة من الإدارة المدرسية بشأن الأمور التربية.
إذا ظهرت مشاكل مع الطلاب أو الآباء، يمكنني الاعتماد على الدعم والفهم من جانب إدارة المدرسة.
تقدم إدارة المدرسة إشارات واضحة بشأن اتجاه تطوير المدرسة.
عندما نتخذ قرارًا في المدرسة، تتبعه بعد ذلك الإدارة المدرسية.

علاقات المعلمين مع الزملاء ✪

1 = أوافق تمامًا، 2 = أوافق، 3 = لا أوافق ولا أعارض، 4 = لا أوافق، 5 = لا أوافق على الإطلاق.
إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا
1
2
3
4
5
يمكنني دائمًا الاعتماد على مساعدة الزملاء.
تتميز العلاقات بين الزملاء في هذه المدرسة بالصداقة والرعاية المتبادلة.
يساعد المعلمون في هذه المدرسة بعضهم البعض ويدعمون بعضهم البعض.

احتراق المعلمين ✪

1 = أوافق تمامًا، 2 = أوافق، 3 = لا أوافق ولا أعارض، 4 = لا أوافق، 5 = لا أوافق على الإطلاق. (EXH - الإرهاق؛ CYN - الازدراء؛ INAD - عدم الملاءمة)
إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا
1
2
3
4
5
أشعر بالضغط بسبب العمل (EXH).
أشعر بالتوتر في العمل، وأفكر في ترك الوظيفة (CYN).
غالبًا ما أنام بشكل سيء بسبب الظروف في العمل (EXH).
Frequently I wonder about the value of my work (INAD).
أشعر غالبًا أنني أستطيع أن أعطي أقل وأقل (CYN).
تراجعت توقعاتي ونجاحي في العمل (INAD).
لدي شعور دائم بالذنب لأنني أهمل الأصدقاء المقربين والأقارب بسبب العمل (EXH).
أشعر أنني أفقد تدريجيًا اهتمامي بطلابي وزملائي (CYN).
أشعر بصدق أنه في السابق كنت أشعر بأكثر تقديرًا في العمل (INAD).

عمل المعلم - الاستقلالية ✪

1 = أوافق تمامًا، 2 = أوافق، 3 = لا أوافق ولا أعارض، 4 = لا أوافق، 5 = لا أوافق على الإطلاق.
إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا
1
2
3
4
5
لدي تأثير كبير على وضعي في العمل.
في التعليم اليومي، أشعر بحرية بشأن التنفيذ واختيار الأساليب والاستراتيجيات.
أشعر بحرية كاملة في تنفيذ طريقة التدريس التي أراها مناسبة.

تمكين المعلمين من قبل إدارة المدرسة ✪

1 = نادرًا أو أبدًا، 2 = نادرًا إلى حد ما، 3 = أحيانًا، 4 = كثيرًا، 5 = كثيرًا جدًا أو دائمًا
إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا
1
2
3
4
5
هل تشجعك إدارة المدرسة على المشاركة في اتخاذ قرارات مهمة؟
هل تشجعك إدارة المدرسة على التحدث عندما يكون لديك رأي مختلف؟
هل تساعدك إدارة المدرسة في تطوير مهاراتك؟

الإجهاد المدركات من المعلمين ✪

0 = أبدًا، 1 = نادرًا تقريبًا، 2 = أحيانًا، 3 = كثيرًا، 4 = كثيرًا جدًا
إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا
0
1
2
3
4
كم مرة شعرت في الشهر الماضي بالانزعاج بسبب شيء حدث بشكل غير متوقع؟
كم مرة شعرت في الشهر الماضي أنك لا تستطيع السيطرة على الأشياء المهمة في حياتك؟
كم مرة شعرت في الشهر الماضي بالتوتر و"ضغوط نفسية"؟
كم مرة كنت في الشهر الماضي متأكدًا من قدراتك في حل مشاكلك الشخصية؟
كم مرة شعرت في الشهر الماضي أن الأمور تسير كما خططت؟
كم مرة حدث لك في الشهر الماضي أنك لم تتمكن من مواجهة كل ما كان عليك القيام به؟
كم مرة تمكنت في الشهر الماضي من السيطرة على الانزعاج؟
كم مرة شعرت في الشهر الماضي أنك في ذروتك؟
كم مرة شعرت في الشهر الماضي بالغضب بسبب أشياء لم يكن لديك تأثير عليها؟
كم مرة شعرت في الشهر الماضي أن المشكلات تراكمت بشدة حتى لم تتمكن من حلها؟

مقاومة المعلمين ✪

1 = لا أوافق على الإطلاق، 2 = لا أوافق، 3 = لا أوافق ولا أعارض، 4 = أوافق، 5 = أوافق تمامًا
إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا
1
2
3
4
5
بعد الأوقات الصعبة، أتعافى عادة بسرعة.
أجد صعوبة في تحمل الأحداث العصيبة.
لا يستغرق الأمر الكثير من الوقت لأتعافى بعد حدث عصيب.
أجد صعوبة في التعافي عندما يحدث شيء سيء.
عادة ما أعيش الأوقات الصعبة مع أقل المتاعب.
عادة ما أستغرق وقتًا طويلاً للتعافي بسبب الفشل في الحياة.

رضا المعلمين عن العمل ✪

أنا راضٍ عن عملي.
إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا

كيف يقيّم المعلمون صحتهم ✪

بوجه عام، أقول أن صحتي...
إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا

الجنس (اختر)

إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا

الجنس (اختر): آخر (مساحة قصيرة للإجابة)

إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا

عمرك (اختر خيارًا واحدًا)

إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا

أعلى مستوى تعليمي حصلت عليه (اختر خيارًا واحدًا)

إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا

أعلى مستوى تعليمي حصلت عليه: آخر (مساحة قصيرة للإجابة)

إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا

الخبرة العامة في مجال التعليم كمعلم (اختر خيارًا واحدًا)

إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا

الخبرة التعليمية في العمل في مدرسة معينة (اختر خيارًا واحدًا)

إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا

ما هو دينك؟ (اختر خيارًا واحدًا)

إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا

ما هو دينك؟: آخر (يرجى الكتابة)

إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا

يرجى ذكر انتمائك الوطني

(مساحة قصيرة للإجابة)
إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا

هل أنت متزوج؟ (اختر خيارًا واحدًا)

إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا

ما هو وضعك الوظيفي الحالي؟ (اختر خيارًا واحدًا)

إجابات هذا السؤال غير معروضة علنًا