السيادة المعرفية وإطار العمل - استطلاع الرأي

تهدف الاستبيان أدناه إلى استكشاف كيف يرى الناس حماية السيادة المعرفية في المدارس وأماكن العمل - أي كيف يمكن الحفاظ على الانتباه والتفكير المستقل والقيم في عصر الخوارزميات. يرجى مراعاة كل من الجوانب النظرية والعملية ومشاركة مخاوفك واقتراحاتك أيضًا.

سنقوم بجمع الإجابات واستخدامها بشكل مجهول، وسنقوم بنشر النتائج في ملخص علني.

يتم جمع الإجابات حتى
النتائج متاحة فقط للمؤلف

على مقياس من 1 إلى 5، حيث 1 يعني "لا أوافق على الإطلاق" و 5 يعني "أوافق تمامًا / ذو أهمية بالغة".

ما هو الدور الذي ترد على أساسه بشكل أساسي؟ ✪

هل توافق على أن المهمة الأساسية للمدرسة/مكان العمل هي حماية القدرة على التفكير المستقل والانتباه لدى الأطفال/الموظفين من التأثيرات الخوارزمية، حتى لو كان ذلك غير مريح على المدى القصير؟

يرجى توضيح إذا كانت لديك أي ملاحظات إضافية تتعلق بالسؤال السابق!

هل تدعم أن تحدد الدولة أو الجهة الرئيسية حماية السيادة المعرفية كهدف مركزي في برنامج خاص؟

يرجى توضيح إذا كانت لديك أي ملاحظات إضافية تتعلق بالسؤال السابق!

هل تدعم تقسيم اليوم الدراسي إلى فترات تعلم أطول بدون انقطاع وفترات استراحة خالية من الشاشات؟ (VOAT - هيكل الزمن والجدول الزمني)

هل تدعم وجود يوم مشروع طويل وساعة صمت أسبوعيًا؟ (VOAT - هيكل الزمن والجدول الزمني)

ما هي أكبر مخاوفك بشأن هذه الوحدة؟ (VOAT - هيكل الزمن والجدول الزمني)

هل توافق على حظر استخدام الذكاء الاصطناعي في بعض الأداءات (مقال جدلي، إجابة شفهية، قرار نهائي للقبول، الفصل، تبرير الرواتب والمكافآت، إلخ)؟ (استخدام الذكاء الاصطناعي والمناطق الحمراء / الخضراء)

هل تجد أنه مقبول أن يضع الطلاب/الموظفون بروتوكول استخدام ذكاء اصطناعي مكتوب خاص بهم، ويفترض أن تتوقع ذلك المنظمة؟ (استخدام الذكاء الاصطناعي والمناطق الحمراء / الخضراء)

ما هي أكبر مخاوفك بشأن هذه الوحدة؟ (استخدام الذكاء الاصطناعي والمناطق الحمراء / الخضراء)

هل تدعم قياس قدرة التركيز لدى الطلاب/الموظفين ومستوى التفكير النقدي بشكل سنوي لأغراض تشخيصية (دون تصنيف أو ربطها بالرواتب)؟ (القياس والتدقيق)

هل تجد أنه مقبول أن تقوم المؤسسات (مدارس، شركات) بإعداد تقرير تدقيق سنوي عام ومجهول عن المؤشرات الرئيسية للحالة المعرفية؟ (القياس والتدقيق)

ما هي أكبر مخاوفك بشأن هذه الوحدة؟ (القياس والتدقيق)

ما مدى أهمية أن يكون في كل مدرسة ورشة عمل، وحديقة/مساحة خارجية، ومطبخ تعليمي، وغرفة هدوء؟ (البيئة الفيزيائية، البنية التحتية)

ما مدى أهمية وجود مناطق عمل عميق محددة في الشركات، وأيام اجتماعات هادئة، وفترات زمنية هادئة للدردشة؟ (البيئة الفيزيائية، البنية التحتية)

ما هي أكبر مخاوفك بشأن هذه الوحدة؟ (البيئة الفيزيائية، البنية التحتية)

ما مدى دعمك لبدء البرنامج أولاً كبرنامج تجريبي (طوّاري) مع مدارس أو شركات تنضم طواعية؟ (التمويل واستراتيجية التنفيذ)

هل تجد أنه مقبول أن يتطلب البرنامج موارد إضافية (بنية تحتية، تدريب، إعادة هيكلة ساعات العمل)، إذا كان من المتوقع أن يؤدي ذلك إلى تحسين نتائج تعليمية أو تجارية على المدى الطويل؟ (التمويل واستراتيجية التنفيذ)

أي طريق تنفيذ تدعمه أكثر؟ (التمويل واستراتيجية التنفيذ)

كم هي الشدة التي ستشعر بها أنت أو عائلتك من إدارة أكثر صرامة لاستخدام الهواتف في المدرسة؟ (الآباء والطلاب)

ما مدى قلقك من أن تؤدي القياسات إلى وصم طفلك؟ (الآباء والطلاب)

ما مقدار العبء الإضافي الذي تراه في تنفيذ إطار السيادة المعرفية من نوع VOAT؟ (المعلمين)

ما هي أنواع الدعم (تدريب، وقت العمل، بنية تحتية) التي تعتبرها ضرورية؟ (المعلمين)

هل ترى ميزة تجارية في قياس النزاهة المعرفية وتنفيذ هياكل العمل العميق؟ (مديرو الشركات وإدارة الموارد البشرية)

بشكل عام، هل تدعم إدماج مثل هذا الإطار للسيادة المعرفية في نظام التعليم (VOAT) أو في أماكن العمل (KICH)?

إذا كان هناك شيء واحد تريد تغييره بالتأكيد في الإطار المقترح، فما هو؟

هل لديك أي أفكار أو اقتراحات أخرى تعتبرها مهمة لحماية السيادة المعرفية؟