وجهات نظر المعلمين حول دمج الموسيقى الشعبية في المدارس الثانوية في زامبيا
هذا الاستبيان مصمم لجمع ردود مفصلة ومفتوحة حول دمج الموسيقى الشعبية في المدارس الثانوية في زامبيا. ستظل إجاباتك سرية وستستخدم لأغراض أكاديمية بحتة.
ما هو جنسكم؟
- أنثى
- أنثى
- F
- ذكر
ما هي أعلى مؤهل مهني لديك؟
- دبلوم
- بكاليوس
- دبلوم في الموسيقى
- درجة بكاليوس في التربية الموسيقية
كم عدد السنوات التي قضيتها في التدريس؟
- 13
- 9 سنوات و 8 أشهر
- 10
- 10 سنوات
ما هي المواد التي تدرسها حالياً؟
- الموسيقى والإنجليزية
- اللغة الإنجليزية والموسيقى
- موسيقى
- موسيقى
هل تلقيت أي تدريب رسمي في تعليم الموسيقى أو الموسيقى الشعبية/التراثية؟ يرجى الشرح.
- لا
- نعم... لقد حضرתי تدريبًا في لوساكا. ناقشنا كيف يتم تدريسه والأخطاء التي تم تصحيحها.
- لقد تلقيت في الموسيقى كمعلم.
- فقط في التعليم الموسيقي. الموسيقى الشعبية من خلال الدراسة الذاتية.
ما الدور الذي تلعبه الموسيقى الشعبية في الحفاظ على الهوية الثقافية الزامبية؟
- إنه يبقينا على اطلاع بقيمنا الثقافية.
- إنها شكل من أشكال التعليم في كل من حفظ الصوت الثقافي ونقل الدروس الثقافية.
كيف يؤثر دمج الموسيقى الشعبية في الفصل الدراسي على إحساس المتعلمين بالهوية والانتماء؟
- يساعدهم ذلك في تحديد مكانهم ومعرفة أنهم لا يزالون بحاجة إلى الممارسة والتعلم أكثر للبقاء على اطلاع.
- يتم ربط الأغاني بخلفياتها. تحمل الرسائل في الأغاني هوية ثقافية معينة.
هل يمكنك وصف أي تجارب حيث عززت الموسيقى الشعبية الفخر الثقافي بين المتعلمين؟
- خلال التعليم التقليدي... يستخدمون معظم الأغاني لتعليم العروس الجديدة.
- نعم من خلال الرقص
كيف يمكن أن تعزز الموسيقى الشعبية الوحدة الوطنية في المجتمع الزامبي متعدد الأعراق؟
- إنه يعمل كتذكير بمكان انتماء الجميع.
- من خلال التقدير الثقافي ودمج التنوع الثقافي المتعدد.
كيف تدمج الموسيقى الشعبية حالياً في ممارساتك التعليمية؟
- طلب من المتعلمين الحضور إلى المدرسة بملابسهم التقليدية.
- من خلال استكشاف المواضيع والأغاني التي تتعلق بمجموعتهم.
ما هي استراتيجيات التدريس التي تستخدمها عند تدريس الموسيقى الشعبية؟
- ألعاب الأغاني والأزياء وما إلى ذلك
- لقد تفوقنا على النبض والكلمات بعد ذلك، ثم اللحن وكلمات الأغاني.
كيف يستجيب المتعلمون للدروس التي تتضمن الموسيقى الشعبية؟
- إيجابيًا
- إنهم يستجيبون بشكل جيد ويبدون أنهم يستمتعون بالأغنية.
كيف تقيم أداء أو فهم المتعلمين للموسيقى الشعبية؟
- إعطائهم واجبًا
- فوق المعتاد
بأي طرق يمكن دمج الموسيقى الشعبية مع مواد أخرى مثل التاريخ أو الأدب؟
- في الأدب يجب أن يأتي كل عمل مع أغنية.
- من خلال تحويل بعض المحتوى إلى أغاني
ما التحديات التي تواجهها في دمج الموسيقى الشعبية في المنهج الدراسي للمدارس الثانوية؟
- لقد تغير منهج الدراسة وتم إزالة بعض المكونات الموسيقية.
- لم يعترف المناهج بذلك كثيرًا ودمج تشجيعه عمدًا.
هل تشعر بالثقة في تدريس الآلات الموسيقية الأصلية أو الأغاني أو الرقصات؟ لماذا أو لماذا لا؟
- نعم...... إنها تعرفني كمدرس وأنا سعيد بمشاركة هذه المعلومات مع المتعلمين. إنه أشبه باستمرارية من جيل إلى جيل.
- فقط رقصات.
ما الموارد المتاحة في مدرستك لدعم تعليم الموسيقى الشعبية؟
- الطبول التقليدية، الأزياء، والأغاني.
- فقط الطبول.
ما نوع التنمية المهنية أو التدريب الذي سيساعدك في تعليم الموسيقى الشعبية بشكل أكثر فعالية؟
- تدريب الموسيقى الشعبية
- هل لدى الخبراء في الموسيقى الأصلية من العازفين واللغات التي تلهمها؟
كيف يمكن للمدارس التعاون مع الموسيقيين المحليين أو الشيوخ أو ممارسي الثقافة في تدريس الموسيقى الشعبية؟
- من خلال إشراك القادة التقليديين
- من خلال تقدير وإنشاء منصات حيث يمكن للمسنين وحماة هذا التراث نقل هذا المعرفة.
كيف يمكن تعديل الموسيقى الشعبية لتشمل المتعلمين من ذوي القدرات والخلفيات المتنوعة؟
- ممارسة يومية
- التعرف على نقاط قوة المتعلمين.
ما التغييرات السياسية أو المنهجية التي توصي بها لتعزيز دمج الموسيقى الشعبية في المدارس الثانوية؟
- نوع التعلم المركز على المتعلم. يساعد المتعلمين على البحث أكثر.
- ليس أقل من 50% من تقدير المواد الموسيقية الثقافية.
هل هناك أي شيء آخر تود مشاركته بخصوص الموسيقى الشعبية وتعليم الموسيقى في زامبيا؟
- نستمر في تعليمه لأنه يذكرنا بمن نحن وما لن يتغير في طريقة حياتنا.
- لا شيء