KoGloss: استبيان التقييم
يرجى الإجابة فقط على الأسئلة المناسبة لك
أ принадлежа к:
رسم بياني
جدول
أنا من:
رسم بياني
جدول
يرجى تحديد بلدك:
- الهند
- تايوان
- روسيا
- تجليغزا
تركز الدورة على:
رسم بياني
جدول
أ. أ. لقد عملت سابقًا على بناء مجموعة نصية.
رسم بياني
جدول
أ. ب. أثبت العمل مع corpora في مجال اللغات الأجنبية واللغات المتخصصة فائدته.
رسم بياني
جدول
أ. ج. شكلت اختيار النصوص في مجموعة البيانات أساسًا عمليًا مناسبًا.
رسم بياني
جدول
أ. د. كانت النصوص في مجموعة البيانات مناسبة لتحديد التراكيب الخاصة بالنقاش.
رسم بياني
جدول
ب. أ. لقد عملت سابقًا باستخدام برنامج AntConc.
رسم بياني
جدول
ب. ب. لم أواجه أية مشاكل في التعامل مع AntConc.
رسم بياني
جدول
ب. ج. التحليل باستخدام AntConc أعطى نتائج مرضية.
رسم بياني
جدول
ب. د. سأكون قادرًا على تطبيق الخبرات المكتسبة من AntConc في المستقبل.
رسم بياني
جدول
ج. أ. لقد عملت سابقًا على منصة التعلم Moodle.
رسم بياني
جدول
ج. ب. أجد منصة التعلم Moodle مناسبة للعمل التعاوني.
رسم بياني
جدول
ج. ج. لم أواجه أية مشاكل في التعامل مع Moodle.
رسم بياني
جدول
د. أ. كانت لدي معرفة لغوية كافية لمعالجة جميع نقاط إدخال المسرد.
رسم بياني
جدول
د. ب. من خلال إنشاء إدخالات المسرد، اكتسبت معارف جديدة.
رسم بياني
جدول
د. ج. أرى تطبيقات عملية لإدخالات المسرد التي أنشئت في Moodle.
رسم بياني
جدول
هـ. أ. أعتبر طريقة KoGloss طريقة واعدة.
رسم بياني
جدول
هـ. ب. أرى تطبيقات إضافية لطريقة KoGloss.
رسم بياني
جدول
هـ. ج. أرى إمكانيات تحسين لطريقة KoGloss.
رسم بياني
جدول
تعليقاتك / إضافاتك / اقتراحاتك:
- إضافات
- أوصي باستخدام antconc أيضًا في مادة "مقدمة في المصطلحات"، حيث يمكن للطلاب جمع corpuses بأنفسهم ومعالجة تلك البيانات بمساعدة المعلم، للحصول على النتائج المطلوبة. ستكون هذه فرصة لاستخدام هذه الأداة في عدة مواد وبشكل أكثر تكرارًا مما كان عليه الحال حتى الآن.
- هانس ويرث يقول: الإشارة إلى معجم اللغة الألمانية، 1838 [مصطلح جديد يتداول: "غوتلن"، 01.04.2011]، هي على الرغم من كونها مثيرة للاهتمام، إلا أنها غير مقنعة كثيرًا. يمكن أن تُنسب إلى فئة علم أصول الكلمات الشعبية، كما يظهر في الصفحة 270 من معجم اللغة الألمانية: "غوتلن، غوترن، تفون، مثل سائل مُسكب من وعاء ذو عنق ضيق؛ اشتقاق غير صحيح للكلمة". و"غوتلن" لا يجعل "الجولة" بأي شكل من الأشكال... ولكن في مصدر تاريخي آخر عام 1835، يوجد في النسخة المطبوعة، في أسفل اليمين بخط صغير، "ملاحظة من الطابع: رقم 60 'أيها الكاذب' هو اقتباس من 'صحيفة القرية'". إذا حدث هذا اليوم، فإن شخصًا داخليًا يعمل بشكل مستقل سيُفصل على الفور، بل وسيواجه أيضًا دعاوى تعويض من المؤلف والناشر وما إلى ذلك. يجب ألا نُخدع مرة أخرى بتلك الدعوة العامة لتحديد ما يسمى بـ "ملاحقي الاقتباسات". لأن هؤلاء المؤلفين الذين يمكّنون حصاد فُرونيبلاج لديهم مثل هذه النوايا. وقد يكون لديهم "مشرفو الدكتوراه" السخيون في يدهم، الذين قد يمنحونهم إعفاءً جامعيًا مصطنعًا من أجل سمعتهم الخاصة. من الجيد أن يرتبط ذلك بمبدأ الدجاجة. وأخيرًا، فإن الدجاجات الظريفة محمية بموجب القانون. لا شيء ضد "غوغلينغ"، الذي يُندد به بشكل متسرع كـ "خطيئة ضد روح العلم". الأمر يتعلق فقط بالاستخدام الصحيح، سواء من الناحية الشكلية أو المحتوى. يقدم الإنترنت مستويات مختلفة: مثل مجموعات المراجع مثل ويكيبيديا أو ما شابه. مجموعة جميلة، يمكن أن تكون مفيدة جدًا لاكتشاف مصادر أخرى. ومع ذلك، يجب التعامل مع المحتويات بحذر وتحتاج دائمًا إلى التحقق من الأصل. بالإضافة إلى ذلك، أحيانًا يتم "تنويع" البيانات أو الرموز بشكل طفيف، مما يضع فخًا لـ "اللصوص الفكريين". غالبًا ما يتم تقديم مصدر (زائف) يظهر كدليل في مقالة ويكي أو مجموعات مشابهة، لكنه لا يُثبت الجملة المرتبطة به أو الادعاءات الموجودة فيه.
- كنت سأجدها أفضل لو أن المحاضرات قد وفرت عدة جلسات للعمل على المدخلات الخاصة بهم. يمكن أيضًا في العمل الجماعي خلال الجلسات مراجعة مدخلات الآخرين وتقديم ملاحظات مباشرة.
- يرجى تحميل الأمثلة في وقت مبكر، لأنه بهذه الطريقة يمكن إنجاز المهمة بشكل أسرع (ينطبق هذا فقط على المهمة الأولى التي كان علينا إنجازها، وليس على إدخال المعجم!)
- للأسف، لم تكن جودة الدورة التعليمية مقنعة. لا أشعر أنني تعلمت أي شيء، على الرغم من أنني كنت مجتهدًا حقًا...
- الموضوع بشكل عام مثير للاهتمام، لكن تطبيقه في المجال المدرسي غير ممكن تمامًا، وبالتالي فهو غير مناسب كندوة لمؤهلات التدريس. لكن المحاضرات لطيفات جدًا وكفؤات.
- للأسف، لم أتمكن من رؤية العلاقة مع نشاطنا التدريسي لاحقًا. ربما كان من الممكن أن تكون هناك جلسة لمشروع مشابه في المدرسة أو اقتراحات حول كيفية التعامل مع مثل هذا المعجم في المدرسة. بالإضافة إلى ذلك، لم يتضح لي ما المقصود بالضبط بـ "طريقة kogloss" و "antconc". لم أتمكن من فهم ذلك إلا من خلال التخمين. كما أن خيار "لا يوجد بيان" مفقود أيضًا. بخلاف ذلك: ندوة مثيرة للاهتمام.
- كانت المدخلة النموذجية المقدمة مفيدة جدًا، لكن للأسف لم يكن المعلمون متفقين تمامًا على المعلومات الواردة. قد يقام هذا الندوة في مركز التعلم الذاتي، بحيث يمكن لجميع المشاركين متابعة درس تعليمي في نفس الوقت.
- سيكون من الجيد إنشاء طريقة تشكيل موحدة، لأنه خلاف ذلك كانت هناك العديد من المشاكل معها.