Интеграция на цифрови медии в обучението

na

цифровите медии имат и определени недостатъци, като напрежение на очите, затова трябва да се използват ограничено.

учител: както при всяко медийно съдържание, важна е съвместимостта. основно, цифровите медии, според мен, все още могат да бъдат мотивиращи, защото изглеждат нови и по-скоро произлизат от света на учениците, отколкото от света на учителите. цифровизацията предлага възможности за запазване и разпространение на материали и резултати. обаче зависимостта от работеща техника, например при смартбордовете в училищата, предвид ограничените бюджети на училищните настоятелства, се оказва по-скоро риск. компетентното боравене с медии обикновено изисква текстова компетентност, която обаче се придобива по-добре при нецифровизирани обекти.

student

като учител ценя използването на цифрови медии при проектирането на моите уроци. от една страна, чрез мултимедийната структура на учебните процеси е възможно да се отговори на различни типове учене: например, видеа и аудиодокументи за подкрепа на визуалните и често афективни учебни процеси. от друга страна, онлайн учебни платформи като moodle позволяват предоставянето на учебни материали, както и на допълнителни учебни предложения. въпреки това, трябва да се има предвид, че такова elearning предложение от страна на учителите води до значителни допълнителни усилия. лошо поддържаната платформа е, според мен, по-скоро заблуждаваща и демотивираща за учащите. при провеждането на урока трябва да се обърне по-голямо внимание на смисленото формулиране на учебните етапи (извеждане на проблемната ситуация, фази на работа, фази на затвърдяване и т.н.), тъй като мултимедийните съдържания в противен случай могат да доведат до "преумора" и да отклонят вниманието от действителната учебна цел.

г., учител в основно училище: живеем в време, в което повечето ученици са дигитални аборигени. затова смятам, че е уместно в учебния процес да се използват и познатите на учениците медии, наред с класическите медии. освен използването им като учебна помощ, обаче, трябва да бъде част от обучението и правилното боравене с дигиталните медии. защото съм наблюдавал многократно как учениците прекалено безгрижно се отнасят към личните си данни.

намирам използването на цифрови медии в обучението за частично смислено и полезно, стига да е в разумни граници и да не стане основен метод на учене.

в днешно време на глобализация, особено в областта на комуникационните технологии, смятам, че е наложително да се откажем от цифровите медии в обучението. не можем да избегнем техническия напредък, той определя ежедневието (вижте смартфоните като средство за комуникация, компютрите като лексикон). в почти всички отрасли се работи с цифрови медии и правилното и познато боравене с актуалните информационни и комуникационни технологии е днешна една от изискванията при кандидатстване за работа. следователно, ранното запознаване с цифровите медии в обучението, според мен, е много полезно и само препоръчително, тъй като те определят бъдещето.

в нашето двойно обучение почти няма друга възможност да се получат най-актуалните информации, освен това човек трябва да усвои много термини самостоятелно, така че смартфоните, таблетите и лаптопите са постоянни спътници. като че ли смартфонът е най-бързо достъпен от всички и използването му в ежедневието е по-удобно.

смятам, че е добре, когато в час можем да използваме мобилните си телефони или да работим на компютри. това прави урока по-свободен. въпреки това понякога се случва много от учениците да се отклоняват от темата и да прекарват време във facebook, whatsapp и т.н. у дома, когато учим за изпити или подготвяме реферати, дигиталните медии вече са почти незаменими, защото е бързо. въпреки това не трябва да се задържаме постоянно на дигиталните медии, тъй като може да се случи да проучваме, но да не научим нищо, защото сме твърде заети с рекламни банери или нещо подобно.