Междупоколенчески трансфер на знания в тунизийските компании: Предимства и недостатъци

Госпожо, господине,

В рамките на подготовката на изследователска работа с цел получаване на магистърска степен по управление в Юридическия, икономическия и управленския факултет на Джендуба (FSJEGJ), под ръководството на госпожа БЕН ЧУИКА Муна. Тази работа е посветена на темата „Междупоколенчески трансфер на знания в тунизийските компании: Предимства и недостатъци“, молим ви да ни окажете съдействие, като отговорите на този въпросник.

Ние формално се ангажираме да не използваме резултатите от този въпросник, освен в чисто научен контекст на нашето изследване.

Благодарим ви предварително

Резултатите от анкетата са публично достъпни

ЖенскиМъжки

Средно образованиеПрофесионално обучениеКолежиУниверситетско

Въобще не

Отчасти

Напълно

Управление 1.0: Директивно управление, насочено към бебешките бумери. Организация на труда по Тейлър, класически метод, при който комуникацията е спускаща се, а йерархичната структура е добре установена. В този модел служителите са мотивирани предимно от сигурността на работното място и нивото на заплащането.

Управление 2.0: насочено към поколение X. Тук комуникацията е по-транзитивна, а управлението е по-участническо. Служителите също се стремят към по-добър баланс между професионалния и личния живот.

Управление 3.0: насочено към поколение Y. Този модел на гъвкаво управление е основан на повече свобода и гъвкавост, предоставени на младите служители. В този контекст компанията трябва да залага на сътрудничеството. Инструментите също се променят, социалните мрежи, подобно на организацията, се адаптират към нарастващия индивидуализъм на сътрудниците.

- Хармонични отношения- Конфликтни отношения- Повърхностни отношения- Приятелски контакт- Чисто професионални отношения

- Възраст- Пол (мъжки, женски)- Географска зона- Език- Йерархична власт- Ниво на образование- Културни, спортни, политически, религиозни принадлежности и т.н.- Степен на живот- Предишен опит

Напълно

Въобще не

Индивидуално учене: Процес на когнитивни действия, чрез които индивидът увеличава своето знание или умение.

Организационно учене: Процес, който осигурява създаването на нови знания, установени от няколко членове на компанията, чиято цел е да подобри позицията на организацията.

Междупоколенческо учене: начинът, по който индивидите в компанията, принадлежащи на различни възрастови категории, могат да учат заедно и един от друг.

Учение чрез действие: форма на практическо учене, която се осъществява чрез действие. Позволява събиране на група от хора с различни умения и опит за решаване на организационен проблем.

- Ясни знания (писмени, кодифицирани, документирани)- Тактически знания (устни, съществуващи в главата на индивида, уменията и опита на индивида)- И двете едновременно

- Интериоризация (т.е. учене чрез правене на нещата)- Екстернализация (т.е. превеждане на тактическите знания в ясни концепции: метафори, хипотези, модели и т.н.)- Екстернализация (т.е. превеждане на тактическите знания в ясни концепции: метафори, хипотези, модели и т.н.)- Социализация (т.е. учене чрез имитация и наблюдение)- Комбинация (т.е. събиране, подреждане, реорганизиране на ясните знания)

- Интериоризация (т.е. учене чрез правене на нещата)- Екстернализация (т.е. превеждане на тактическите знания в ясни концепции: метафори, хипотези, модели и т.н.)- Социализация (т.е. учене чрез имитация и наблюдение)- Комбинация (т.е. събиране, подреждане, реорганизиране на ясните знания)

- Важно- Много важно- Умерено важно

- Финансови (обучение, стаж, коучинг и т.н.)- Нефинансови (възнаграждения, бонуси, компенсации и т.н.)

ДаНе

- Егоисти- Предпазливи- Устойчиви на най-лошите ситуации- Много предпазливи- Много сериозни- Имат трудности с новите технологии- С традиционни визии, стратегии и работни методи

- Уважават йерархията- Не се доверяват на другите- Многостранни- Ценят предизвикателствата- Баланс между професионалния и личния живот

- Приковани към мобилните си телефони, интернет- По-малко работливи и желаещи атмосфера- Не уважават йерархията- Личностно развитие- Креативни

Междупоколенчески трансфер на знания в тунизийските компании: Предимства и недостатъци

Име на компанията

Сектор на дейност

Брой служители

Възраст

Функция

Пол

Пол

От колко време?

Какво е най-високото ви ниво на образование?

Говорими езици

Други езици

Въпрос 1 - Отговорете с „да“ или „не“ на следните въпроси:

Въпрос 2 - Отбележете полето, което най-добре отговаря на вашия избор:

Въпрос 3 - С помощта на скалата отстрани, посочете честотата, с която сте използвали тези средства за споделяне на знания:

Моля, посочете други средства, които използвате в ежедневието си:

Въпрос 4 - По какви причини можете да използвате предходните средства в организацията си:

Моля, посочете всички други причини:

Въпрос 5 - Във вашата компания, какъв е стилът на управление според разглежданите поколения?

Въпрос 6 - Използвайте тази скала, за да изразите степента на несъгласие или съгласие с следните твърдения:

Въпрос 7 - Какви видове отношения поддържат различните поколения помежду си и с външния свят в перспектива на трансфера на знания?

Въпрос 10 - Сред типовете учене, определени по-долу, какъв тип присъства във вашата организация?

Въпрос 11 - Предадените знания най-често са:

Въпрос 12 - Според вас, създаването на знания зависи от какъв процес?

Въпрос 12 - Според вас, създаването на знания зависи от какъв процес?

Въпрос 13 - Споделянето на знания между членовете на организацията е:

Въпрос 14 - Според вас, коя система за стимулиране е най-ефективна за насърчаване на трансфера?

Въпрос 15 - Обикновено, ръководството вижда стратегическата полезност на споделянето и междупоколенческото сътрудничество в компанията?

Как възприемате бебешките бумери (55-65 години):

Как възприемате поколение X (35-54 години)

Как възприемате поколение Y (19-34 години)

Ако имате въпроси или теми, които не сме обсъдили в този въпросник, не се колебайте да ги уточните: