Следучилищно образователно осигуряване (за работодателите)

Обект на това предложено изследване е да се опита да се открият, в тези настоящи времена на глобална нестабилност, свързана с икономически, социални и търговски фактори, какви са основните ефекти върху студентите по отношение на начина, по който подхождат към въпроса за влизането в следучилищно образователно осигуряване.

Също така се предлага от страна на студентите и преподавателския състав да се открият какви промени в структурата на академичната година, методи на преподаване и режими на обучение, нови области на учебната програма и източници на финансиране могат да бъдат подходящи за справяне с тези притеснения както за студентите, така и за образователните заведения.

Това предложение произтича от пряк опит в обсъждането на такива фактори като:

1 Изходящо налягане за незабавно влизане в обучение след напускане на училище.

2 Трудности с традиционния модел на класно обучение и следователно нежелание да се продължи с този режим.

3 Трудности при избора и привлекателността на наличните програми.

4 Финансови бариери.

5 Притеснения за бъдещето по отношение на околната среда и икономиката.

6 Възможно недоволство от установените обществени очаквания.

7 Финансови натиски върху колежите и университетите и произтичащ натиск за намаляване на разходите и увеличаване на приходите.

Резултатите от анкетата са публично достъпни

Какви смятате, че са основните притеснения на работодателите относно текущия обхват и продължителност на следучилищните курсове?

В бъдеще колко често смятате, че хората може да се наложи да се преквалифицират в работния си живот?

Смятате ли, че е възможно или желателно да се отдалечим от традиционната структура на академичната година и продължителността на курсовете?

Смятате ли, че алтернативни модели на финансиране на студентите трябва да бъдат разгледани?

Смятате ли, че дистанционното обучение може да бъде предоставено така, че да допълва практическото опит?

Кои курсове стават по-малко полезни за работодателите и защо?

Какви нови курсове и области на предметите трябва да бъдат разработени?

Смятате ли, че моделът на „ученичество“ може да бъде разширен до по-широк спектър от работни роли?

Как колежите и университетите могат ефективно да работят заедно с работодателите, така че учебната програма да бъде релевантна за индустрията и търговията?

Трябва ли всеки курс да включва елемент на трудов опит? Колко дълго трябва да бъде това?

Вашата институция и страна:

Вие сте:

Вашата възраст: