Integrace digitálních médií do výuky

na

digitální média mají také určité nevýhody, jako je stres na oči, takže by měla být používána omezeně.

učitel: jak u každého média záleží na jeho vhodnosti. základně mohou digitální média podle mého názoru v současnosti stále motivovat, protože se zdají být nová a spíše pocházejí ze světa studentek než učitelek. digitalizace přináší příležitosti pro zajištění a šíření příspěvků a výsledků. závislost na fungující technice se však například u interaktivních tabulí ve školách vzhledem k omezeným rozpočtům školských zřizovatelů ukazuje spíše jako riziko. kompetentní zacházení s médii většinou předpokládá textovou kompetenci, kterou se však lépe získává na nedigitalizovaných předmětech.

žák

jako učitel velmi oceňuji využití digitálních médií při koncipování mého vyučování. na jedné straně umožňuje multimediální zpracování učebních procesů vyhovět různým typům učení: např. video- a zvukové dokumenty na podporu vizuálních a často afektivních učebních procesů. na druhé straně umožňují online vzdělávací platformy jako moodle poskytování učebních materiálů a dalších vzdělávacích nabídek. je však třeba mít na paměti, že taková nabídka elearningu ze strany učitelů znamená značnou dodatečnou zátěž. špatně udržovaná platforma je podle mého názoru spíše zavádějící a působí na studenty demotivujícím dojmem. při realizaci výuky je třeba více dbát na smysluplné formulování vyučovacích částí (vysvětlení problému, fáze zpracování, fáze zajištění atd.), protože multimediální obsah by jinak mohl vést k "přetížení" a tím odvádět pozornost od skutečného cíle učení.

g., učitel na základní škole: žijeme v době, kdy většina žáků jsou digitální domorodci. proto považuji za vhodné, aby se v hodinách vedle klasických médií používala také média, která jsou žákům známá. kromě použití jako učební pomůcky by však měl být také způsob zacházení s digitálními médii součástí výuky. protože jsem již několikrát zažil, že žáci příliš bezstarostně nakládali se svými osobními údaji.

považuji používání digitálních médií ve výuce za částečně smysluplné a užitečné, pokud to zůstává v mezích a nestává se hlavní metodou učení.

v dnešní době globalizace, zejména v oblasti komunikačních technologií, považuji za nezbytné se ve výuce vzdát digitálních médií. technickému pokroku se nelze vyhnout, určuje každodenní život (viz chytré telefony jako komunikační prostředky, počítače jako encyklopedie). v téměř všech odvětvích se pracuje s digitálními médii a správné a důvěrné zacházení s aktuálními informačními a komunikačními technologiemi je dnes jedním z požadavků při ucházení se o zaměstnání. proto je podle mého názoru brzké seznámení s digitálními médii ve výuce velmi prospěšné a rozhodně doporučitelné, neboť tato média určují budoucnost.

v našem dualním studiu téměř neexistuje jiná možnost, jak se dostat k nejnovějším informacím, navíc si člověk musí mnohé z odborných termínů osvojit sám, takže jsou chytré telefony, tablety a notebooky neustálými společníky. přičemž chytrý telefon je ze všech nejrychleji po ruce a jeho používání v každodenním životě je rychlejší.

myslím, že je dobré, když můžeme ve vyučování používat naše mobilní telefony nebo se dostat k počítačům. dělá to vyučování nějakým způsobem volnější. nicméně se také někdy stává, že mnoho studentů pak od tématu odbočuje a zabývá se facebookem, whatsappem atd. doma při učení na zkoušky nebo při přípravě referátů se digitální média stala téměř nepostradatelnými, jde to prostě rychle. přesto by se člověk neměl držet digitálních médií pořád, protože se může stát, že sice zkoumá, ale nic se nenaučí, protože je příliš zaměstnán reklamními bannery nebo podobnými věcmi.

-

myslím, že je skvělé, když se prezentace v powerpointu dělají. tak jsou referáty mnohem názornější a zajímavější!

myslím, že využívání digitálních médií ve výuce je velmi dobré. umožňuje například i dětem, které píší velmi pomalu, zaznamenávat výuku, aniž by výrazně zaostávaly. navíc usnadňují batoh. také používání interaktivních tabulí atd. šetří papír a je mnohem zajímavější na pohled.

názor učitele: myslím, že digitální média a vzdělávací platformy jsou doplňkem k tradičním metodám, ale nemohou nahradit osobní kontakty a společné učení prostřednictvím přímé komunikace. zejména pro vnitřně diferencované opatření, například k pomoci slabým nebo zvlášť výkonným žákům a jejich dalšímu rozvoji. výhodou je také, když je člověk krátkodobě na tom závislý, např. při výpadcích výuky v případě nemoci.

jako studentka považuji za užitečné, když lze učení podpořit pomocí vzdělávacích programů. :)

digitální média mohou být určitě obohacením výuky. to nejdůležitější podle mého názoru je však koncepce výuky, její zpracování učitelem. digitální média mohou podporovat výuku stejně jako konvenční vyučovací metody, ale myslím, že nebezpečí, že se digitální média budou používat jen pro ně samotné a pak si za jejich inovativnost tleskat na rameno, i když pro studenty nevzniká žádný skutečný přínos a s jinými metodami by se možná látka lépe předávala, je velké. závěr: digitální média - jasně, ráda, pokud jsou dobrá a opravdu představují pokrok oproti tradičním metodám. (studentka, tedy spíše žákyně)

jako student považuji digitální média za dobrý způsob, jak obohatit výuku. neměly by se však stát cílem samy o sobě.

učitelka na základní škole "digitální média brání rozvoji kompetencí žáků" klikla jsem na "ano", protože si myslím, že zejména u starších žáků se ztrácí schopnost získávat informace bez googlu nebo obecně bez internetu. přesto považuji využívání digitálních médií jako podpory a doprovodu učení za zásadně dobrou věc. doufám, že jsem mohla pomoci :) hodně štěstí při práci!

jsem student a myslím, že je velmi užitečné, když máme k dispozici internet pro výzkum a můžeme tak vyhledávat informace na wikipedii nebo jiných portálech. také považuji za užitečné, když můžeme místo plakátu udělat prezentaci v powerpointu, protože to není tak náročné. je však velmi těžké se pak soustředit pouze na učení, když už jednou zapneme počítač - na chvíli zkontrolovat e-maily, aktualizovat svůj status na facebooku, napsat přátelům, jak daleko jsou s referátem... a tak dále. knihy nebo encyklopedie jsou tedy podle mého názoru spíše určeny k učení.

žákyně

žákyně v přednáškách je podpora powerpointu zajímavější než diapozitivy pro overhead projektor, jak u referátů žáků, tak u "prezentací" učitelů. krátké filmy: pro: pokud mohou jasněji ukázat danou problematiku, například pokud jde o architekturu nebo strukturu dna. kontra: v předmětech jako historie a němčina jsou špatné: příliš mnoho informací, příliš mnoho inscenovaných scén, často nudné.

vzdělávací videa, například na youtube, mi už mnohokrát pomohla lépe pochopit témata ve škole. kromě toho existuje ve škole také mnoho programů na učení, např. matematické programy, které s námi učitelé dělají. učitelé také často ukazují filmy nebo videa k určitým tématům a já považuji využití médií ve výuce za velmi užitečné.

můj názor jako studentky je, že je to vhodné pro podporu učení, ale ne pro to, aby se tím celý výuka formovala.

na mé škole se konají 2 dny za pololetí takzvané kompetenční školení, které sice hlavně směřuje k msa (hlavní/realitní maturita berlín) a s tím spojeným přednáškám, ale je také jinak užitečné, protože se zde učí, jak správně vyhledávat na internetu, jak pracovat s powerpointem/open-office,... - pokud to člověk potřebuje. pro nás studenty to byla velká pomoc, protože v našem ročníku probíhaly přednášky ve 10. (a ty v předchozím roce jako příprava) s výjimkou jedné na žádnou horší známku než 3.

tento rok dokončuji magisterské studium učitelství pro základní a střední školy. podle mého názoru lze s správným množstvím digitálních médií smysluplně podporovat výuku a často je dokonce využívat jako motivační nástroj. často mi však chybí dostatečný základ pro zodpovědné zacházení s digitálními médii.

digitální média jsou prokletím i požehnáním. samozřejmě slouží k názornosti různých témat a umožňují velmi rychlý přístup k informacím, nicméně podle mého názoru také přispívají k některým negativním jevům. myslím, že tato neustálá používání chytrých telefonů (a nutnost být neustále dostupný) také vede k poruchám koncentrace. nikdo už nedokáže v klidu sedět, neustále se kouká na telefon. knihy by nikdy neměly být vyloučeny z výuky. také výzkum a zpracování bez digitálních médií je důležitou součástí učení a také vyučování. myslím, že by se na to vedle všech výhod nemělo zapomínat, protože tato celá pohodlnost dělá z dlouhodobého hlediska lenivé, hloupé a letargické ;-)! hodně štěstí!

myslím, že digitální média jsou dobrým způsobem, jak učivo předávat různorodě a interaktivně. nemyslím si však, že by to mělo fungovat ve formě aplikací nebo jiných programů. spíše prostřednictvím vzdělávacích platforem pro jednotlivé třídy/kurzy, na kterých budou k dispozici učební materiály a další materiály (podobně jako na většině univerzit).

jsem studentka a myslím, že je to v pořádku, když se do výuky občas zařadí menší filmové příspěvky nebo internetové výzkumy. na mé staré škole jsme však měli interaktivní tabule a ty se mi moc nelíbily. podle mého názoru spíše brzdily výuku, raději mám jednoduchou zelenou tabuli.

je velmi dobré používat digitální média ve výuce. na našem gymnáziu je to již zavedeno. v každé učebně je tam laptop, projektor a tabule. takže je vždy možné něco ukázat pro názornost, nebo lze vyhledat pojmy na googlu. to nám, studentům a učitelům, velmi pomáhá a výuka je tak efektivnější a úspěšnější.

využívání digitálních médií je aktuální, vzdání se jich by podle mého názoru bylo odtržené od reality plýtvání možnostmi. tato technologie bude mít stále větší význam v našem životě a bylo by hloupé se na to nepřipravit. považuji za zásadní, aby se studentům předávala mediální gramotnost - kdo ví, jak využívat knihovnu, měl by také vědět, jak používat digitální/virtuální knihovnu. neustále mě šokuje, kolik mých spolužáků je už s běžným vyhledáváním na googlu přetíženo a nemají ponětí, jak například na internetu najít vědecké zdroje.

jsem studentka a myslím, že je důležité se s médii zabývat i ve výuce. podle mého názoru je důležité používat cílené obsahy. média na nás lidi mají obrovský vliv. zejména je důležité, aby se o tom správně mluvilo.

žák

žáci se musí naučit zacházet s těmito médii - ale aplikace nikdy nesmí nahradit učitele.

myslím, že digitální média mohou často učinit výuku zajímavější. občasná prezentace powerpoint je příjemná změna. nicméně si nemyslím, že by měla být nedílnou součástí výuky, protože na mé škole například došlo k jasnému rozdělení mezi "chudými a bohatými". používáním nákladných médií (ať už je to jen laptop) se vždy jasně ukázalo, kdo má nejnovější program, kdo si koupil nejvíce aplikací a kdo dostává od svých rodičů relativně hodně peněz na takové věci. často bylo potřeba něco doma dodělat a žáci, kteří byli považováni za majetné, přišli na další hodinu skvěle připraveni, protože měli potřebné prostředky, zatímco méně majetní se museli nějakým způsobem snažit to zvládnout jinak. závěr: ve výuce mohou být média určitě využívána, ale neměla by být podmínkou.

takže mi přijde v pořádku, že je potřeba doma něco prozkoumat, ale ne neustále. když má člověk něco zpracovat doma, může učitel také poskytnout materiály... což však také znamená nadměrnou spotřebu papíru. opravdu jsem v rozporu. jsem studentka (12. třída gymnázia).

jsem referentka a ráda využívám online učební prostor, nicméně si nemyslím, že je potřeba žáky dále motivovat k používání digitálních médií, to zvládají sami velmi dobře. co se týče rozvoje kompetencí: myslím, že je velkým problémem, že žáci už spolu nemluví, ale komunikují dokonce ve škole přes facebook. sociální kompetence adieu.

jsem studentem učitelství a myslím, že používání médií je dnes nevyhnutelné. nicméně by měly být zejména chytré telefony z výuky vyloučeny, protože žáci jsou většinou jen rozptýleni.