Postškolní vzdělávací nabídka (pro akademický personál)

Cílem tohoto navrženého výzkumu je pokusit se zjistit, během těchto současných časů globální instability související s ekonomickými, sociálními a obchodními faktory, jaké jsou hlavní dopady na studenty z pohledu jejich přístupu k otázce vstupu do postškolního vzdělávacího systému.

Je také navrženo od studentů i vyučujících zjistit, jaké změny ve struktuře akademického roku, metodách výuky, formách studia, nových oblastech kurikula a zdrojích financování by mohly být vhodné pro řešení těchto obav jak pro studenty, tak pro vzdělávací instituce.

Tento návrh vznikl z přímé zkušenosti v diskusi takových faktorů jako:

1 Vzrůstající tlak na okamžitý vstup do studia po opuštění školy.

2 Obtížnost s tradičním modelem třídního vzdělávání a tedy neochota pokračovat tímto způsobem.

3 Obtížnost při výběru a atraktivita nabídky dostupných programů.

4 Finanční bariéry.

5 Obavy o budoucnost z hlediska životního prostředí a ekonomiky.

6 Možná nespokojenost se zavedenými společenskými očekáváními.

7 Finanční tlak na vysoké školy a univerzity a následný tlak na snížení nákladů a zvýšení příjmů.

Jaké jsou podle vás hlavní obavy potenciálních studentů a co může bránit jejich vstupu do vysokoškolského vzdělání?

  1. vysoké minimální požadavky, nutnost složit příslušné státní maturitní zkoušky k získání místa financovaného státem.
  2. slabé znalosti středního vzdělání a vysoké školné.
  3. hlavními obavami studentů by byl přístup k informacím týkajícím se jejich kurzu a získání relevantních certifikátů pro přihlášení na vysokou školu.
  4. možnosti zaměstnání a kariéry po absolvování; vysoké školné
  5. je to příliš těžké a příliš drahé.
  6. nevědět, co si vybrat
  7. hlavní obavy uvedené výše a otázka důvěry. mladí lidé nedůvěřují.
  8. finanční bariéry
  9. budeš moci studovat, nebo pokryješ náklady na studium.
  10. stále rostoucí cena vzdělání a tlak na výkon. nezapomínající na nedostatek určitých pracovních příležitostí v vysoce konkurenčních oblastech.
…Více…

Co by se mohlo udělat pro snížení nákladů vysokého školství pro studenty?

  1. školné by mohly být financovány firmami, jejichž zaměstnanci studují na vysokých školách, sponzorovat stipendia pro nejlepší studenty.
  2. náklady na vysokoškolské vzdělání pro studenty mohou být změněny pouze rozhodnutími vlády. v tuto chvíli jsou dost vysoké. proto stále více studentů volí pokračovat ve studiu, pracovat a studovat. někteří mladí lidé nemají prostředky na zaplacení svého studia, volí odborné školy nebo odcházejí do zahraničí.
  3. více financí od vlády
  4. daňové úlevy na udržení vysokoškolského vzdělání
  5. poskytnout více zdrojů a také jídlo, zatímco jsou na kampusu
  6. usnadnit studentské půjčky
  7. pokud by bylo možné získat dotace od sociálních partnerů nebo jednotlivců...
  8. více vládního financování
  9. dobré je, aby se studentům, kteří se dobře učí, udělaly studia zdarma.
  10. implementace nějakého druhu pracovně-studijních programů
…Více…

Považujete za možné nebo žádoucí vzdálit se od tradiční struktury akademického roku a délky kurzů?

  1. podle mého názoru mohou studenti studovat podle individuálního plánu, studovat externě.
  2. myslím, že částečně ano. vysoké školy by měly mít více příležitostí plánovat studijní proces flexibilněji, aby umožnily studentům samostatně si vybírat potřebné studijní předměty a akumulovat potřebný počet kreditů potřebných k získání kvalifikace.
  3. mohlo by to být možné kvůli současnému klimatu
  4. ne. struktura akademického roku a délka kurzů jsou optimálně uspořádány.
  5. ano
  6. nemyslím si to.
  7. nejsem si jistý.
  8. žádní studenti s rodinami se nespolehají na to, že vysoká škola bude v souladu s školním rokem jejich dětí.
  9. ano
  10. věřím, že je to vysoce pravděpodobné, a ve skutečnosti to podporuji jako jeden z možných způsobů, jak učinit vzdělání flexibilnější pro studenty, kteří již mají velmi nabité rozvrhy.
…Více…

Jaké nové kurzy a předměty by měly být vyvinuty?

  1. věnovat větší pozornost rozvoji kreativity, komunikace, podnikání a veřejného vystupování.
  2. firmy v regionu potřebují specialisty na údržbu automobilů, informatiku a mechatroniku. mladí lidé však dávají přednost studiu společenských věd.
  3. herní průmysl by mohl být rozvíjen. předměty stem propagovány mezi studentkami atd.
  4. inovační management
  5. kurzy by neměly být zaměřeny pouze na závěrečné testy, ale měly by být náročnější po celou dobu. měly by také zůstat relevantní.
  6. speciální schopnosti
  7. kritické myšlení, studium kultury, otázky globalizace
  8. herní terapie / trénink mindfulness / arteterapie
  9. věnovat více pozornosti studiu cizích jazyků a poznávání krajiny.
  10. informační vědy by měly být co nejrychleji vysoce rozvinuté.
…Více…

Které kurzy, podle vašeho názoru, by se mohly stát zastaralými nebo potřebují významnou změnu?

  1. pedagogika dětství
  2. nemám názor.
  3. všechny studijní programy realizované na vysoké škole jsou každoročně aktualizovány s ohledem na návrhy sociálních partnerů a změny v podnikání. na základě potřeb jsou připravovány nové.
  4. angličtina
  5. podnikové řízení
  6. nejsem si jistý
  7. obecné kurzy
  8. psání (akademické, kreativní..)
  9. nechtěl bych hodnotit, protože nemám dostatek informací k tomuto tématu.
  10. komunikační oblasti lze výrazně rozšířit, protože technologické zázemí se rychle vyvíjí.
…Více…

Které kurzy se stávají méně atraktivními pro studenty a proč?

  1. pedagogika dětství
  2. studenti považují předměty, které mají pouze teoretickou výuku, za neatraktivní; napodobování reálných situací, řešení skutečných problémů, analýza případů a činění kreativních rozhodnutí jsou pro studenty důležité. je důležité, aby byl student aktivním účastníkem studijního procesu.
  3. méně studentů si vybírá obory s více přesnými vědami. to je částečně ovlivněno slabou přípravou na studium a slabými znalostmi matematiky.
  4. předměty stem jsou pro studentky méně atraktivní,
  5. pedagogika biologie, chemie, fyziky
  6. nejistý
  7. matematik
  8. možná studenti mohou na tuto otázku odpovědět. nejsem si jistý.
  9. kurzy, kde můžete být školeni soukromým poskytovatelem školení. dělají to za kratší dobu a s menším akademickým obsahem.
  10. nevím.
…Více…

Které kurzy by mohly získávat na popularitě?

  1. právo; služba
  2. digitalizace, finanční gramotnost, investování, podnikání a další
  3. myslím, že ošetřovatelství, logistika, informatika.
  4. krása
  5. it, robotika
  6. kurzy, které vedou k pracovnímu zajištění
  7. inženýrství, technologie
  8. technologie, inženýrství, pedagogika, sociální práce
  9. psychologické kurzy
  10. nevím
…Více…

Jak často přezkoumáváte nabídku kurzů?

  1. nikdy
  2. po skončení semestru nebo když se změní právní dokumenty.
  3. ročně. s ohledem na návrhy nebo přání sociálních partnerů a zaměstnavatelů. studenti také někdy vyjadřují svůj názor na organizaci studia, relevanci znalostí, které získávají, nebo obsah svých studijních předmětů.
  4. n/a
  5. jednou nebo dvakrát za akademický rok
  6. čtvrtletně a ročně
  7. často
  8. jednou za semestr
  9. ročně
  10. kartou za rok
…Více…

Jak mohou vysoké školy a univerzity efektivně spolupracovat se zaměstnavateli, aby bylo kurikulum relevantní pro průmysl a obchod?

  1. musí spolupracovat, aby zjistili, jaké kompetence specialisté v daném oboru potřebují, přijmout je na stáže, vést přednášky, sdílet dobré zkušenosti, prezentovat studentům skutečné obchodní problémy k vyřešení.
  2. všechny nově připravené studijní programy jsou koordinovány se zaměstnavateli a sociálními partnery. co se týče jednotlivých studijních předmětů a jejich obsahu, často komunikujeme a konzultujeme s univerzitními výzkumníky.
  3. diskutováním potřeb průmyslu a zajištěním, že se to poté vyučuje
  4. setkání, společné akce, společné konference
  5. budování a udržování dobrých partnerství
  6. specializace poptávaných profesí
  7. spolupracovat na denní bázi, konzultovat si navzájem, vyjadřovat své obavy a důvěřovat si.
  8. pracovní skupiny a spolupráce v dialogu se sektorem
  9. spolupracovat na provádění zakázkových výzkumů.
  10. instituce musí neustále komunikovat s manažery nebo odpovědnými zástupci firem a institucí: organizovat akce, během nichž by sociální partneři sdíleli své názory na změny v potřebě odborných vzdělávacích kompetencí, potřebu specialistů a možnosti zaměstnání.
…Více…

Měl by každý kurz zahrnovat prvek pracovní zkušenosti? Jak dlouho by to mělo trvat?

  1. profesionální praxe jsou povinné, stáže, prohlídky firem, setkání se sociálními partnery a diskuse by také byly vhodné.
  2. ano. mělo by. asi 30 procent celkového času studia.
  3. ano
  4. ano, minimálně 3 měsíce.
  5. ano, protože by to zastavilo studenty v postupu v oboru, ze kterého by po absolvování odešli, protože by je to ve skutečnosti nebavilo
  6. každý kurz musí zahrnovat pracovní zkušenosti
  7. není nutně
  8. ano alespoň jeden den v týdnu
  9. ano
  10. ano, alespoň měsíc ročně.
…Více…

Vaše instituce a země:

  1. marijampolės kolegija
  2. vysoká škola v marijampole, litva
  3. vysoká škola v marijampole, litva
  4. glasgow kelvin college skotsko
  5. vysoká škola v marijampolě
  6. glasgow kelvin skotsko
  7. vysoká škola aplikovaných věd v marijampole, litva
  8. litva, vysoká škola aplikovaných věd marijampole
  9. skotsko
  10. litva, marijampolės kolegija
…Více…

Vy jste:

Věk:

Vytvořit svou anketuOdpovědět na tento dotazník