Rozvíjení badatelských dovedností žáků různého věku

Cíl: Zjistit názory, znalosti a postoje studentů týkající se rozvíjení badatelských dovedností žáků.

I. část. Obecné údaje

II. část. Testové otázky

III. část. Písemné odpovědi

Výsledky jsou veřejně dostupné

Odhadovaná doba vyplnění přibližně 3 minutami

Schopnost zkoumat určitý problém a najít jeho řešeníSchopnost pouze poslouchat učiteleSchopnost zapamatovat si informaceDovednost přepisovat text

Pozorování, provádění pokusů a kladení otázekPouze teoretická přednáškaPsaní vědeckého článkuSložitá vědecká analýza

Shromažďování, porovnávání a analýza informacíUčení se hotových odpovědí nazpaměťPouze hraní herPouze kreslení

Vypracování vědeckého projektu, analýza dat a formulace závěrůPráce výhradně s pomocí učiteleOmezení se na jednoduché pozorováníPřepisování hotového textu

Určení tématu a problému výzkumuFormulace závěruObhajoba výsledkůPříprava prezentace

Pomocí praktických her a zajímavých úkolůPouze zadáváním kontrolních testůPoskytováním hotových odpovědíZadáváním složitých úkolů

Pozorování, rozhovory a provádění dotazníkových šetřeníPouze opisování učebniceNeprovádět výzkumUčení se informací nazpaměť

Aby se úkoly přizpůsobily schopnostem a vývojové úrovni žákůAby všichni žáci dostali stejný úkolAby se zkrátila badatelská práceAby bylo možné zrušit hodnocení

Analyzovat výsledky, formulovat závěry a obhájit práciOpsat hotovou odpověďUkončit práciZměnit téma

Provést veškerou práci místo žákaVést žáka a poskytovat mu podporuOmezovat kladení otázekPouze udělovat známky

Rozvíjení badatelských dovedností žáků různého věku

I. část. Obecné údaje

II. část. Testové otázky

III. část. Písemné odpovědi

Vaše jméno a příjmení

Na které univerzitě studujete?

Jaký studijní obor studujete?

V kterém ročníku studujete?

Co jsou badatelské dovednosti?

Jaká metoda je účinná při rozvíjení badatelských dovedností u žáků 1. stupně základní školy?

Jaké badatelské úkoly je vhodné zadávat žákům 2. stupně základní školy?

Jaký charakter by měly mít badatelské práce žáků střední školy?

Jaká je první fáze badatelské práce?

Jak lze zvýšit zájem žáků 1. stupně základní školy o bádání?

Jaký je účinný způsob získávání informací během výzkumu?

Proč je důležité zohledňovat věkové zvláštnosti žáků?

Co by měl žák udělat na konci badatelské práce?

Jaká je hlavní úloha učitele při rozvíjení badatelských dovedností?

Jaké metody lze použít k rozvíjení badatelských dovedností žáků 1. stupně základní školy?

Jaké rozdíly by měly být mezi badatelskými pracemi žáků 2. stupně základní školy a žáků střední školy?

Jaké podmínky by měl učitel vytvořit, aby ve škole rozvíjel badatelské schopnosti žáků?