Vzdělávání kreativity dětí předškolního věku v zážitkových aktivitách na venkově

Milí pedagogové,

Jsem studentka třetího ročníku katedry předškolního vzdělávání na Fakultě umění a vzdělávání na KAU. Provádím výzkum, jehož cílem je odhalit možnosti vzdělávání kreativity dětí předškolního věku v zážitkových aktivitách na venkově.

Prosím, vyplňte tento dotazník, pečlivě si přečtěte a uvážlivě odpovězte na uvedené otázky a podělte se o své zkušenosti. Dotazník je anonymní. Získané výsledky budou shrnuty a použity pouze pro vědecké účely v mé závěrečné práci.

Děkuji za váš čas.

Přečtěte si otázky v dotazníku a vyberte nejvhodnější odpověď nebo odpovědní varianty.

Výsledky jsou veřejně dostupné

UčitelkaHlavní učitelkaUčitelka – metodikUčitelka – expertka

Do 5 let5-10 let11-20 let21 a více let

Kreativita je schopnost vytvářet nové a originální nápady, myslet nekonvenčně a řešit problémy inovativními metodami založenými na spontánnosti a intuici.Kreativita je schopnost vytvářet nové a originální nápady.Kreativita je schopnost myslet nekonvenčně a hledat neočekávaná řešení.Kreativita je spontánnost a schopnost myslet neobvykle.

Velmi důležitéDůležitéNení příliš důležitéNení důležité

Schopnost dítěte generovat originální nápadySchopnost dítěte nalézt nekonvenční řešení problémůPraktičnost nápadů a řešeníVšechna výše uvedená kritéria stejnou měrou

Individuální metody (např. samostatné úkoly)Skupinové metody (např. řešení problémů, diskuse)Kreativní hryUmělecké aktivity (malování, tanec, hudba, divadlo.)

Venkovní prostředí je pro vzdělávání kreativity dětí přínosnéVenkovní prostředí není ani přínosné, ani škodlivé pro vzdělávání kreativity dětíVenkovní prostředí není pro vzdělávání kreativity dětí přínosné

Souhlasím	Nemám názor	Nesouhlasím
Kreativita dětí se rozvíjí pouze v prostředí, které podporuje jejich zvídavost a touhu zkoumat.

Při vzdělávání kreativity je důležité poskytnout dětem možnost svobodně tvořit a zkoumat v různorodém prostředí.

Kreativita dětí neprospívá, pokud pouze realizují nápady ostatních - musí mít možnost tvořit samy.

Pro vzdělávání kreativity je zapotřebí prostředí, které nejen poskytuje příležitosti, ale také motivuje děti ke kreativitě.

Pokud dítě roste v prostředí, kde jeho kreativní nápady nejsou podporovány, stává se rozvoj kreativity velmi obtížným.

Pokud není v dětství podporována kreativita, pravděpodobnost, že se kreativita objeví v dospělosti, je velmi nízká.

Několikrát týdněJednou týdněNěkolikrát měsíčněMomentálně nepoužívám, ale plánuji v budoucnuMomentálně nepoužívám a neplánuji používat

Zážitková činnost je nezbytná pro vzdělávání kreativityZážitková činnost pomáhá rozvíjet kreativitu, ale je pouze jednou z metod vzděláváníZážitková činnost má malý vliv na vzdělávání kreativityZážitková činnost nemá vliv na vzdělávání kreativity

Aktivity zaměřené na fyzickou aktivituKreativní aktivityAktivity zaměřené na zkoumání a experimentováníSociální aktivitySenzořické aktivity

Obavy rodičů o bezpečnost dětíNepřipravenost pedagogů pracovat v venkovním prostředíNedostatek zdrojů ve vzdělávacích institucíchOmezený čas na kreativní aktivity venku

Vede aktivity a poskytuje konkrétní úkolySleduje a pouze v případě potřeby dětem pomáháVytváří podmínky, aby děti mohly samy plánovat a vykonávat aktivityAktivně spolupracuje s dětmi a společně hledá kreativní řešení

Pravidelné trávení času venkuNestrukturované aktivity, které umožňují dětem zkoumatOtevřené otázky a podpora, která motivuje děti k kreativnímu myšleníMožnost používat otevřené objekty (např. větvičky, kamínky) pro kreativní aktivity

Vzdělávání kreativity dětí předškolního věku v zážitkových aktivitách na venkově

1. Jaká je vaše kvalifikační kategorie?

2. Jaká je vaše pracovní praxe?

3. Zaznamenejte nejpřijatelnější definici kreativity. (Vyberte jednu odpověď)

4. Jak hodnotíte důležitost vzdělávání kreativity v předškolním věku?

5. Jaké rysy kreativity nejčastěji pozorujete u svých žáků v chování a aktivitách? (Mohou být vybrány více odpověďi)

6. Jaké kritéria používáte při hodnocení dětské kreativity? (Mohou být vybrány více odpověďi)

7. Jaké metody vzdělávání kreativity nejčastěji využíváte? (Mohou být vybrány více odpověďi)

8. Jak hodnotíte vliv venkovního prostředí na vzdělávání kreativity dětí?

9. Ohodnoťte uvedené výroky.

10. Jak často používáte STEAM metody při vzdělávání dětské kreativity?

11. Vyberte vám nejpřijatelnější tvrzení.

12. Jaké zážitkové aktivity na venkově nejčastěji uplatňujete v procesu vzdělávání dětí? (Mohou být vybrány více odpověďi)

13. Co podle vás omezuje rozvoj kreativity ve venkovním prostředí? (Mohou být vybrány více odpověďi)

14. Jakou roli hraje podle vás pedagog při organizaci kreativních aktivit na venkově? (Mohou být vybrány více odpověďi)

15. Které z těchto faktorů nejčastěji používáte k podpoře kreativity dětí ve venkovním prostředí? (Mohou být vybrány více odpověďi)