Μεταδευτεροβάθμια Εκπαιδευτική Παροχή (για ακαδημαϊκό προσωπικό)

Ο στόχος αυτής της προτεινόμενης έρευνας είναι να προσπαθήσει να ανακαλύψει, κατά τη διάρκεια αυτών των τρεχουσών περιστάσεων παγκόσμιας αστάθειας που σχετίζονται με οικονομικούς, κοινωνικούς και εμπορικούς παράγοντες, ποιοι είναι οι κύριοι επιδράσεις στους φοιτητές ως προς το πώς προσεγγίζουν το ζήτημα της εισόδου σε μεταδευτεροβάθμια εκπαιδευτική παροχή.

Προτείνεται επίσης, τόσο από τους φοιτητές όσο και από το διδακτικό προσωπικό, να ανακαλυφθούν ποιες αλλαγές στη δομή του ακαδημαϊκού έτους, οι μέθοδοι παράδοσης και οι τρόποι σπουδών, οι νέες τομείς του προγράμματος σπουδών και οι πηγές χρηματοδότησης μπορεί να είναι κατάλληλες για να καλύψουν αυτές τις ανησυχίες και για τους φοιτητές και για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Αυτή η πρόταση προήλθε από άμεση εμπειρία στη συζήτηση τέτοιων παραγόντων όπως:

1 Έντονη πίεση για να ξεκινήσει η μελέτη αμέσως μετά την αποφοίτηση από το σχολείο.

2 Δυσκολία με το παραδοσιακό μοντέλο εκπαίδευσης στην τάξη και έτσι απ reluctance να συνεχίσουν με αυτόν τον τρόπο.

3 Δυσκολία στην επιλογή και ελκυστικότητα της γκάμας προγραμμάτων που είναι διαθέσιμα.

4 Οικονομικά εμπόδια.

5 Ανησυχίες για το μέλλον ως προς το περιβάλλον και την οικονομία.

6 Πιθανή δυσαρέσκεια με τις καθιερωμένες κοινωνικές προσδοκίες.

7 Οικονομικές πιέσεις στα κολλέγια και τα πανεπιστήμια και η προκύπτουσα πίεση να μειωθούν τα έξοδα και να αυξηθεί το εισόδημα.

Ποιες πιστεύετε ότι είναι οι κύριες ανησυχίες για τους υποψήφιους φοιτητές και τι μπορεί να τους αποτρέψει από την είσοδο στην ανώτερη εκπαίδευση;

  1. υψηλές ελάχιστες απαιτήσεις, η ανάγκη να περάσουν σχετικές κρατικές εξετάσεις απολυτηρίου για να αποκτήσουν μια κρατικά χρηματοδοτούμενη θέση.
  2. αδύναμη γνώση δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και υψηλά δίδακτρα.
  3. οι κύριες ανησυχίες των φοιτητών θα ήταν η πρόσβαση σε πληροφορίες σχετικά με το μάθημά τους και η απόκτηση των σχετικών πιστοποιητικών για να υποβάλουν αίτηση για ανώτερη εκπαίδευση
  4. ευκαιρίες εργασίας και καριέρας μετά την αποφοίτηση; υψηλά δίδακτρα
  5. είναι πολύ δύσκολο και πολύ ακριβό.
  6. μη γνωρίζοντας τι να επιλέξω
  7. οι κύριες ανησυχίες που αναφέρθηκαν παραπάνω και ένα ζήτημα εμπιστοσύνης. οι νέοι δεν εμπιστεύονται.
  8. οικονομικά εμπόδια
  9. θα μπορείς να σπουδάσεις ή να καλύψεις τα έξοδα σπουδών.
  10. η συνεχώς αυξανόμενη τιμή της εκπαίδευσης καθώς και η πίεση για απόδοση. μη ξεχνώντας την έλλειψη ορισμένων ευκαιριών εργασίας σε ιδιαίτερα ανταγωνιστικούς τομείς.
…Περισσότερα…

Τι θα μπορούσε να γίνει για να μειωθούν τα έξοδα της ανώτερης εκπαίδευσης για τους φοιτητές;

  1. τα δίδακτρα θα μπορούσαν να χρηματοδοτηθούν από εταιρείες των οποίων οι υπάλληλοι σπουδάζουν στην ανώτατη εκπαίδευση, χορηγία υποτροφιών για τους καλύτερους φοιτητές.
  2. το κόστος της ανώτατης εκπαίδευσης για τους φοιτητές μπορεί να αλλάξει μόνο με κυβερνητικές αποφάσεις. αυτή τη στιγμή είναι αρκετά υψηλό. γι' αυτό, όλο και περισσότεροι φοιτητές επιλέγουν να συνεχίσουν τις σπουδές τους, εργάζονται και σπουδάζουν. ορισμένοι νέοι δεν έχουν τα μέσα να πληρώσουν για τις σπουδές τους, επιλέγουν επαγγελματικά σχολεία ή πηγαίνουν στο εξωτερικό.
  3. περισσότερη χρηματοδότηση από την κυβέρνηση
  4. φοροαπαλλαγές για τη συντήρηση ανώτατης εκπαίδευσης
  5. παρέχετε περισσότερους πόρους καθώς και τροφή ενώ βρίσκονται στην πανεπιστημιούπολη
  6. διευκολύνω φοιτητικά δάνεια
  7. αν οι επιχορηγήσεις από κοινωνικούς εταίρους ή άτομα ήταν δυνατές..
  8. περισσότερη χρηματοδότηση από την κυβέρνηση
  9. καλή ιδέα είναι να κάνουμε τις σπουδές δωρεάν για τους φοιτητές που μαθαίνουν καλά.
  10. εφαρμογή κάποιου είδους προγραμμάτων εργασίας-σπουδών
…Περισσότερα…

Θεωρείτε ότι είναι δυνατό ή επιθυμητό να απομακρυνθεί κανείς από τη παραδοσιακή δομή του ακαδημαϊκού έτους και τη διάρκεια των μαθημάτων;

  1. κατά τη γνώμη μου, οι φοιτητές μπορούν να σπουδάζουν σύμφωνα με ένα ατομικό σχέδιο, να σπουδάζουν εξωτερικά.
  2. νομίζω ότι σε κάποιο βαθμό έτσι είναι. τα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα θα πρέπει να έχουν περισσότερες ευκαιρίες να σχεδιάζουν τη διαδικασία σπουδών πιο ευέλικτα, ώστε να επιτρέπουν στους φοιτητές να επιλέγουν οι ίδιοι τα απαραίτητα μαθήματα και να συγκεντρώνουν τον απαραίτητο αριθμό πιστωτικών μονάδων που απαιτούνται για την απόκτηση προσόντων.
  3. θα μπορούσε να είναι δυνατό λόγω του τρέχοντος κλίματος
  4. όχι. η δομή του ακαδημαϊκού έτους και η διάρκεια των μαθημάτων είναι βέλτιστα οργανωμένες.
  5. ναι
  6. δεν νομίζω.
  7. δεν είμαι σίγουρος.
  8. κανένας φοιτητής με οικογένεια δεν εξαρτάται από το κολλέγιο να είναι ευθυγραμμισμένο με το σχολικό έτος των παιδιών τους.
  9. ναι
  10. πιστεύω ότι είναι πολύ πιθανό και στην πραγματικότητα το ενθαρρύνω ως μία από τις πιθανές μεθόδους για να καταστεί η εκπαίδευση πιο ευέλικτη για τους μαθητές που έχουν ήδη πολύ φορτωμένα προγράμματα.
…Περισσότερα…

Ποια είναι τα νέα μαθήματα και οι τομείς που θα πρέπει να αναπτυχθούν;

  1. να δώσουμε περισσότερη προσοχή στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας, της επικοινωνίας, της επιχειρηματικότητας, της δημόσιας ομιλίας.
  2. οι επιχειρήσεις στην περιοχή χρειάζονται ειδικούς στη συντήρηση αυτοκινήτων, την πληροφορική και τη μηχατρονική. ωστόσο, οι νέοι προτιμούν να σπουδάζουν κοινωνικές επιστήμες.
  3. η ανάπτυξη του gaming. προώθηση θεμάτων stem σε φοιτήτριες κ.λπ.
  4. διαχείριση καινοτομίας
  5. τα μαθήματα δεν θα πρέπει να είναι τόσο επικεντρωμένα στις τελικές εξετάσεις και να είναι πιο προκλητικά καθ' όλη τη διάρκεια. θα πρέπει επίσης να παραμένουν σχετικά.
  6. ειδικές ικανότητες
  7. κριτική σκέψη, σπουδές πολιτισμού, ζητήματα παγκοσμιοποίησης
  8. θεραπεία μέσω παιχνιδιού / εκπαίδευση στη συνειδητότητα / τέχνη θεραπεία
  9. περισσότερη προσοχή στη μελέτη ξένων γλωσσών, στην αναγνώριση της πατρίδας.
  10. οι επιστήμες της πληροφορίας θα πρέπει να αναπτυχθούν όσο το δυνατόν πιο γρήγορα.
…Περισσότερα…

Ποια μαθήματα, κατά την άποψή σας, μπορεί να γίνονται απαρχαιωμένα ή να χρειάζονται σημαντικές αλλαγές;

  1. παιδαγωγική της παιδικής ηλικίας
  2. δεν έχω γνώμη.
  3. όλα τα προγράμματα σπουδών που διεξάγονται στο κολλέγιο ενημερώνονται ετησίως, λαμβάνοντας υπόψη τις προτάσεις των κοινωνικών εταίρων και τις αλλαγές στον επιχειρηματικό τομέα. βάσει των αναγκών, ετοιμάζονται νέα.
  4. αγγλικά
  5. διοίκηση επιχειρήσεων
  6. δεν είμαι σίγουρος
  7. γενικά μαθήματα
  8. γραφή (ακαδημαϊκή, δημιουργική..)
  9. δεν θα ήθελα να αξιολογήσω, γιατί δεν έχω αρκετές πληροφορίες σχετικά με αυτό το θέμα.
  10. οι τομείς επικοινωνίας μπορούν να επεκταθούν σημαντικά καθώς το τεχνολογικό υπόβαθρο εξελίσσεται ραγδαία.
…Περισσότερα…

Ποια μαθήματα γίνονται λιγότερο ελκυστικά για τους φοιτητές και γιατί;

  1. παιδαγωγική της παιδικής ηλικίας
  2. οι φοιτητές θα βρουν τα μαθήματα που έχουν μόνο θεωρητική διδασκαλία μη ελκυστικά, η μίμηση πραγματικών καταστάσεων, η επίλυση πραγματικών προβλημάτων, η ανάλυση περιπτώσεων και η λήψη δημιουργικών αποφάσεων είναι σημαντικά για τους φοιτητές, είναι σημαντικό για τον φοιτητή να είναι ενεργός συμμετέχων στη διαδικασία μελέτης.
  3. λιγότεροι φοιτητές επιλέγουν σπουδές με περισσότερες ακριβείς επιστήμες. αυτό επηρεάζεται εν μέρει από την αδύναμη προετοιμασία για σπουδές, την αδύναμη γνώση των μαθηματικών.
  4. τα μαθήματα stem είναι λιγότερο ελκυστικά για τις φοιτήτριες,
  5. βιολογία, χημεία, φυσική παιδαγωγική
  6. δεν είμαι σίγουρος
  7. μαθηματικός
  8. ίσως οι μαθητές να μπορούν να δώσουν μια απάντηση σε αυτή την ερώτηση. δεν είμαι σίγουρος.
  9. μαθήματα όπου μπορείτε να εκπαιδευτείτε από έναν ιδιωτικό πάροχο εκπαίδευσης. το κάνουν σε λιγότερο χρόνο και με λιγότερο ακαδημαϊκό περιεχόμενο.
  10. δεν ξέρω.
…Περισσότερα…

Ποια μαθήματα μπορεί να είναι αυξανόμενα σε δημοτικότητα;

  1. δίκαιο; νοσηλευτική
  2. ψηφιοποίηση, χρηματοοικονομική εκπαίδευση, επένδυση, επιχειρηματικότητα και άλλα
  3. νοσηλευτική, λογιστική, πληροφορική.
  4. ομορφιά
  5. πληροφορική, ρομποτική
  6. μαθήματα που οδηγούν σε εργασιακή ασφάλεια
  7. μηχανική, τεχνολογία
  8. τεχνολογίες, μηχανική, παιδαγωγική, κοινωνική εργασία
  9. μαθήματα ψυχολογίας
  10. δεν ξέρω
…Περισσότερα…

Πόσο συχνά αναθεωρείτε την παροχή μαθημάτων;

  1. ποτέ
  2. μετά το τέλος του εξαμήνου ή όταν αλλάξουν τα νομικά έγγραφα.
  3. ετησίως. λαμβάνοντας υπόψη τις προτάσεις ή τις επιθυμίες των κοινωνικών εταίρων και των εργοδοτών. οι φοιτητές επίσης μερικές φορές εκφράζουν τη γνώμη τους σχετικά με την οργάνωση των σπουδών, τη σημασία των γνώσεων που αποκτούν ή το περιεχόμενο των μαθημάτων τους.
  4. μη διαθέσιμο
  5. μία ή δύο φορές το ακαδημαϊκό έτος
  6. τριμηνιαίως και ετησίως
  7. συχνά
  8. μία φορά ανά εξάμηνο
  9. ετήσιος
  10. μία φορά το χρόνο
…Περισσότερα…

Πώς μπορούν τα κολλέγια και τα πανεπιστήμια να συνεργαστούν αποτελεσματικά με τους εργοδότες, ώστε το πρόγραμμα σπουδών να είναι σχετικό με τη βιομηχανία και το εμπόριο;

  1. πρέπει να συνεργαστούν για να ανακαλύψουν ποιες ικανότητες χρειάζονται οι ειδικοί στον σχετικό τομέα, να τους αποδεχτούν για πρακτική άσκηση, να διεξάγουν διαλέξεις, να μοιραστούν καλές εμπειρίες, να παρουσιάσουν πραγματικά επιχειρηματικά προβλήματα στους φοιτητές για να τα λύσουν.
  2. όλα τα νέα προγράμματα σπουδών συντονίζονται με εργοδότες και κοινωνικούς εταίρους. όσον αφορά τα επιμέρους μαθήματα και το περιεχόμενό τους, συχνά επικοινωνούμε και συμβουλευόμαστε με ερευνητές πανεπιστημίων.
  3. συζητώντας τις ανάγκες της βιομηχανίας και διασφαλίζοντας ότι αυτό διδάσκεται στη συνέχεια
  4. συναντήσεις, κοινές εκδηλώσεις, κοινά συνέδρια
  5. δημιουργία και διατήρηση καλών συνεργασιών
  6. ειδίκευση σε περιζήτητες επαγγελματικές κατηγορίες
  7. συνεργάζονται καθημερινά, συμβουλεύονται ο ένας τον άλλον, εκφράζουν τις ανησυχίες τους και εμπιστεύονται ο ένας τον άλλον.
  8. ομάδες εργασίας και συνεργατικός διάλογος με τον τομέα
  9. συνεργασία στην εκτέλεση παραγγελιών ερευνών.
  10. η ίδρυση πρέπει να επικοινωνεί συνεχώς με διευθυντές ή υπεύθυνους εκπροσώπους εταιρειών και ιδρυμάτων: να οργανώνει εκδηλώσεις κατά τις οποίες οι κοινωνικοί εταίροι θα μοιράζονται τις σκέψεις τους σχετικά με τις αλλαγές στην ανάγκη για ειδικές εκπαιδευτικές ικανότητες, την ανάγκη για ειδικούς και τις ευκαιρίες απασχόλησης.
…Περισσότερα…

Πρέπει κάθε μάθημα να περιλαμβάνει ένα στοιχείο εργασιακής εμπειρίας; Πόσος πρέπει να είναι αυτός ο χρόνος;

  1. οι επαγγελματικές πρακτικές είναι υποχρεωτικές, οι πρακτικές ασκήσεις, οι επισκέψεις σε εταιρείες, οι συναντήσεις με κοινωνικούς εταίρους και οι συζητήσεις θα ήταν επίσης κατάλληλες.
  2. ναι. πρέπει. περίπου 30 τοις εκατό του συνολικού χρόνου μελέτης.
  3. ναι
  4. ναι, ελάχιστο 3 μήνες
  5. ναι, καθώς θα σταματούσε τους μαθητές να προχωρούν σε έναν τομέα από τον οποίο, μόλις αποφοιτήσουν, θα αποχωρούσαν λόγω του ότι στην πραγματικότητα δεν τους αρέσει.
  6. κάθε μάθημα πρέπει να περιλαμβάνει εργασιακή εμπειρία
  7. όχι απαραίτητα
  8. ναι τουλάχιστον μία μέρα την εβδομάδα
  9. ναι
  10. ναι, τουλάχιστον έναν μήνα ετησίως.
…Περισσότερα…

Το ίδρυμά σας και η χώρα σας:

  1. κολέγιο μαριγιάμππολε
  2. κολέγιο μαριγιαμπόλε, λιθουανία
  3. κολέγιο μαριγιαμπόλε, λιθουανία
  4. κολέγιο κέλβιν γλασκώβης σκωτίας
  5. κολέγιο μαριγιαμπόλε
  6. γλασκώβη κέλβιν σκωτία
  7. πανεπιστήμιο εφαρμοσμένων επιστημών μαριγιαμπόλε, λιθουανία
  8. λιθουανία, πανεπιστήμιο εφαρμοσμένων επιστημών μαριγιάμππολε
  9. σκωτία
  10. λιθουανία, κολέγιο μαριγιάμππολεσ
…Περισσότερα…

Είστε:

Η ηλικία σας:

Δημιουργήστε το δικό σας ερωτηματολόγιοΑπαντήστε σε αυτή τη φόρμα