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BIENESTAR DE LOS MAESTROS (LV)
Los resultados de la encuesta son accesibles solo para el autor
EFECTIVIDAD PROFESIONAL DEL DOCENTE: Enseñanza
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¿Qué tan seguro está de que puede… (1 = completamente inseguro, 2 = muy inseguro, 3 = algo inseguro, 4 = un poco inseguro, 5 = un poco seguro, 6 = muy seguro, 7 = completamente seguro)
Las respuestas a esta pregunta no se muestran públicamente
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Explicar los temas esenciales de su asignatura de manera que incluso los estudiantes con bajo rendimiento puedan entenderlo
Responder a las preguntas de los estudiantes de manera que entiendan problemas complejos
Explicar bien y dar instrucciones a todos los estudiantes, independientemente de su nivel de habilidad
Explicar el contenido educativo de manera que la mayoría de los estudiantes comprendan los principios básicos
EFECTIVIDAD PROFESIONAL DEL DOCENTE: Adaptación de la instrucción / enseñanza según las necesidades individuales
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¿Qué tan seguro está de que puede… (1 = completamente inseguro, 2 = muy inseguro, 3 = algo inseguro, 4 = un poco inseguro, 5 = un poco seguro, 6 = muy seguro, 7 = completamente seguro)
Las respuestas a esta pregunta no se muestran públicamente
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Organizar el proceso de enseñanza adecuando los métodos y tareas a las necesidades individuales
Proporcionar a todos los estudiantes desafíos realistas, incluso en clases con diferentes niveles de habilidad
Adaptar los métodos de enseñanza para estudiantes con bajo nivel de habilidad, al mismo tiempo que se cuida de las necesidades de los demás estudiantes
Organizar el trabajo en clase de manera que los estudiantes con alta habilidad y los estudiantes con baja habilidad puedan trabajar en tareas adecuadas a sus capacidades.
EFECTIVIDAD PROFESIONAL DEL DOCENTE: Motivación de los estudiantes
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¿Qué tan seguro está de que puede… (1 = completamente inseguro, 2 = muy inseguro, 3 = algo inseguro, 4 = un poco inseguro, 5 = un poco seguro, 6 = muy seguro, 7 = completamente seguro)
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Lograr que todos los estudiantes trabajen de manera diligente en/tareas
Despertar el deseo de aprender incluso en estudiantes con bajo rendimiento
Lograr que los estudiantes muestren su mejor desempeño incluso en la realización de tareas complejas
Motivar a los estudiantes que no muestran interés por aprender
EFECTIVIDAD PROFESIONAL DEL DOCENTE: Mantenimiento de la disciplina
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¿Qué tan seguro está de que puede… (1 = completamente inseguro, 2 = muy inseguro, 3 = algo inseguro, 4 = un poco inseguro, 5 = un poco seguro, 6 = muy seguro, 7 = completamente seguro)
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Mantener la disciplina en cada clase y grupo de estudiantes
Contener incluso a los estudiantes más agresivos
Lograr que los estudiantes con problemas de conducta respeten las reglas de la clase
Lograr que todos los estudiantes se comporten con cortesía y respeten a los maestros
EFECTIVIDAD PROFESIONAL DEL DOCENTE: Colaboración con colegas y padres
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¿Qué tan seguro está de que puede… (1 = completamente inseguro, 2 = muy inseguro, 3 = algo inseguro, 4 = un poco inseguro, 5 = un poco seguro, 6 = muy seguro, 7 = completamente seguro)
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Colaborar con la mayoría de los padres
Encontrar soluciones adecuadas a los conflictos de interés con los colegas
Colaborar constructivamente con padres cuyos hijos presentan problemas de conducta
Colaborar de manera efectiva y constructiva con otros maestros
COMPROMISO LABORAL DE LOS MAESTROS
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0 = nunca, 1 = casi nunca (unas pocas veces al año o menos), 2 = rara vez (una vez al mes o menos), 3 = a veces (unas pocas veces al mes), 4 = a menudo, 5 = muy a menudo, 6 = siempre
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Soy enérgico/a en mi trabajo
Soy entusiasta de mi trabajo
Me siento feliz cuando trabajo intensamente
Me siento fuerte y enérgico/a en el trabajo
Mi trabajo me inspira
Me comprometo completamente a mi trabajo
Cuando me levanto por la mañana, quiero ir al trabajo
Estoy orgulloso/a del trabajo que realizo
El tiempo pasa rápidamente mientras trabajo
INTENCIONES DE RENUNCIA DE LOS MAESTROS
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1 = totalmente en desacuerdo, 2 = en desacuerdo, 3 = ni de acuerdo ni en desacuerdo, 4 = de acuerdo, 5 = totalmente de acuerdo
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Pienso a menudo en dejar esta institución
En el próximo año planeo buscar trabajo en otro lugar
CARGA LABORAL DE LOS MAESTROS
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1 = totalmente en desacuerdo, 2 = en desacuerdo, 3 = ni de acuerdo ni en desacuerdo, 4 = de acuerdo, 5 = totalmente de acuerdo
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La preparación para las actividades/clases a menudo debe hacerse después del horario laboral
El trabajo en la escuela es estresante y no hay tiempo para descansar o recuperarse
Las reuniones, trabajos administrativos y el mantenimiento de la documentación consumen tiempo que podría dedicarse a la preparación de actividades educativas
Los maestros están sobrecargados de trabajo
Para garantizar una educación de calidad, los maestros deberían dedicar más tiempo a los estudiantes y a la preparación de las actividades educativas
RESPALDO DE LA ADMINISTRACIÓN ESCOLAR
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1 = totalmente en desacuerdo, 2 = en desacuerdo, 3 = ni de acuerdo ni en desacuerdo, 4 = de acuerdo, 5 = totalmente de acuerdo
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La colaboración con la administración de mi escuela se caracteriza por respeto y confianza mutuos
En cuestiones educativas, siempre puedo acudir a la administración escolar en busca de ayuda o consejo
Cuando enfrento problemas relacionados con estudiantes o padres, recibo apoyo y comprensión de la administración escolar
La administración escolar comunica de manera clara y comprensible cuáles son los objetivos y direcciones del desarrollo de la escuela
Cuando se toma una decisión en la escuela, la administración la implementa de manera consistente
RELACIONES DE LOS MAESTROS CON COLEGAS
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1 = totalmente en desacuerdo, 2 = en desacuerdo, 3 = ni de acuerdo ni en desacuerdo, 4 = de acuerdo, 5 = totalmente de acuerdo
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Siempre puedo recibir ayuda de mis colegas
Las relaciones entre colegas en esta escuela se caracterizan por amabilidad y cuidado mutuo
En esta escuela, los maestros se ayudan y apoyan mutuamente
BURNOUT DE LOS MAESTROS
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1 = totalmente en desacuerdo, 2 = en desacuerdo, 3 = ni de acuerdo ni en desacuerdo, 4 = de acuerdo, 5 = totalmente de acuerdo
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Estoy sobrecargado/a de trabajo
Ya no me siento inspirado/a en el trabajo y pienso en dejar mi empleo
A menudo tengo un mal sueño debido a las condiciones laborales
A menudo dudo del valor de mi trabajo
Siento que me están faltando recursos
Mis demandas sobre mi trabajo y rendimiento han disminuido
Constantemente tengo remordimientos de conciencia porque descuido a amigos y familiares por culpa del trabajo
Siento que poco a poco estoy perdiendo interés en los estudiantes y otros colegas
Hablando abiertamente, solía sentirme más valorado/a en el trabajo
AUTONOMÍA LABORAL DE LOS MAESTROS
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1 = totalmente en desacuerdo, 2 = en desacuerdo, 3 = ni de acuerdo ni en desacuerdo, 4 = de acuerdo, 5 = totalmente de acuerdo
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Tengo bastante influencia sobre mi agenda laboral
En el proceso educativo cotidiano puedo aplicar libremente los métodos y estrategias de enseñanza que elijo
Tengo gran libertad para enseñar como considero apropiado
ALENTAMIENTO DE LA ADMINISTRACIÓN ESCOLAR HACIA LOS MAESTROS
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1 = muy raramente o nunca, 2 = bastante raro, 3 = a veces, 4 = a menudo, 5 = muy a menudo o siempre
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¿La administración de la escuela te anima a participar en la toma de decisiones importantes?
¿La administración de la escuela te anima a expresar opiniones diferentes?
¿La administración escolar ayuda a desarrollar tus habilidades?
ESTRÉS PERCEBIDO POR LOS MAESTROS
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0 = nunca, 1 = casi nunca, 2 = a veces, 3 = bastante a menudo, 4 = muy a menudo
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¿Con qué frecuencia en el último mes te has sentido inquieto/a por algún evento inesperado?
¿Con qué frecuencia en el último mes has sentido que no puedes controlar cosas importantes en tu vida?
¿Con qué frecuencia en el último mes te has sentido nervioso/a y abrumado por el estrés?
¿Con qué frecuencia en el último mes te has sentido seguro/a de que puedes resolver tus problemas personales?
¿Con qué frecuencia en el último mes has sentido que todo sucede como deseas?
¿Con qué frecuencia en el último mes has tenido la impresión de que no podrás manejar todo lo que tienes que hacer?
¿Con qué frecuencia en el último mes has podido controlar diferentes interrupciones en tu vida?
¿Con qué frecuencia en el último mes te has sentido "sobre una ola"?
¿Con qué frecuencia en el último mes te has sentido molesto/a por cosas que no puedes afectar?
¿Con qué frecuencia en el último mes has sentido que se te acumulan tantas dificultades que no puedes manejarlas?
RESILIENCIA DE LOS MAESTROS
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1 = totalmente en desacuerdo, 2 = en desacuerdo, 3 = neutral, 4 = de acuerdo, 5 = totalmente de acuerdo
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1
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3
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Soy capaz de recuperarme rápidamente después de dificultades
Tengo dificultades para superar eventos estresantes
Soy capaz de recuperarme rápidamente después de eventos estresantes
Tengo dificultades para recuperarme después de haber ocurrido algo malo
Por lo general, puedo superar las dificultades con bastante facilidad
Necesito mucho tiempo para recuperarme de los fracasos en mi vida
SATISFACCIÓN DE LOS MAESTROS CON SU TRABAJO
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Estoy satisfecho/a con mi trabajo
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- seleccionar -
1 = totalmente en desacuerdo
2 = muy de acuerdo
3 = en desacuerdo
4 = neutral
5 = de acuerdo
6 = muy de acuerdo
7 = totalmente de acuerdo
SALUD AUTOEVALUADA DE LOS MAESTROS
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En general, evalúo mi salud como …
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- seleccionar -
1 = mala
2 = media
3 = buena
4 = muy buena
5 = excelente
Información demográfica: Su sexo (elija uno)
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- seleccionar -
Hombre
Mujer
Otro
No deseo indicar
Información demográfica: Su edad
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- seleccionar -
21-29
30-44
45-54
55-64
65 y más
Información demográfica: Su mayor educación obtenida (elija uno)
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- seleccionar -
Educación media
Educación profesional / técnica
Educación profesional de primer nivel superior (colegio)
Título de licenciatura
Título de máster
Título de doctorado
Otro
Información demográfica: Su experiencia total como docente (elija uno)
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- seleccionar -
1-5 años
6-10 años
11-15 años
16-20 años
21-25 años
25 años o más
Información demográfica: Su experiencia pedagógica en esta escuela (elija uno)
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- seleccionar -
1-5 años
6-10 años
11-15 años
16-20 años
20 años o más
No deseo indicar
Información demográfica: ¿Cuál es su afiliación religiosa o con qué confesión se identifica más? (elija uno)
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- seleccionar -
Cristianismo (católico, luterano, ortodoxo o cualquier otra confesión cristiana)
No soy religioso
No deseo indicar
Otro
¿Cuál es su afiliación religiosa o con qué confesión se identifica más?: Otro (por ejemplo, judaísmo, islam. Por favor, indique cuál)
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Por favor indique su nacionalidad
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Información demográfica
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- seleccionar -
Sí, casado/a legalmente
No, vivo en una relación no registrada
No, no tengo pareja
Viudo/a
No deseo indicar
Información demográfica: ¿Cuál es su estado actual de empleo (marque todas las opciones que correspondan)
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Trabajo a tiempo completo
Trabajo a tiempo parcial
Pensión
No deseo indicar
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