BIENESTAR DEL PROFESORADO

El bienestar del profesorado

 

Estimado docente,

 

Le solicitamos que complete el siguiente cuestionario, propuesto dentro del proyecto Europeo Erasmus+ “Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning”, cofinanciado por la Comisión Europea. El tema central del proyecto es el bienestar profesional del profesorado. Además de la Universidad de Estudios de Milán-Bicocca (Italia), participan en el proyecto Lituania, Letonia, Noruega, Portugal, España, Austria y Eslovenia.

 

Le invitamos a responder a las preguntas del cuestionario de la manera más sincera posible. Los datos serán recolectados y analizados de forma anónima y agregada para proteger la privacidad de los participantes.

 

Gracias por su colaboración.

 

 

BIENESTAR DEL PROFESORADO
Los resultados de la encuesta son accesibles solo para el autor

1. AUTOEFICACIA PROFESIONAL ✪

¿Cuánto se siente capaz de…(1 = nada, 7 = totalmente)
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Lograr motivar a todos los estudiantes incluso en clases compuestas por alumnos con habilidades diferentes
Explicar los temas principales de su materia de manera que puedan entenderlos incluso los alumnos que tienen un bajo rendimiento escolar
Colaborar bien con la gran mayoría de los padres
Organizar el trabajo escolar de modo que se adapte la enseñanza a las necesidades individuales
Hacer que todos los estudiantes trabajen duro en clase
Encontrar soluciones adecuadas para resolver posibles conflictos con otros docentes
Proporcionar una buena formación y una buena enseñanza a todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades
Colaborar de manera constructiva con los familiares de los estudiantes que tienen problemas de comportamiento
Adaptar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes con bajas capacidades, al mismo tiempo que se cuida de las necesidades de los otros estudiantes de la clase
Mantener la disciplina en cada clase o grupo de estudiantes
Responder a las preguntas de los estudiantes de manera que ellos entiendan los problemas difíciles
Lograr que se respeten las normas de la clase también por parte de los estudiantes con problemas de comportamiento
Lograr que los estudiantes den lo mejor de sí mismos incluso cuando trabajan en problemas difíciles
Explicar los temas de tal manera que la mayoría de los estudiantes comprendan los principios básicos
Gestionar a los estudiantes más agresivos
Despertar el deseo de aprender incluso en los estudiantes con el rendimiento más bajo
Lograr que todos los estudiantes se comporten educadamente y que respeten al docente
Motivar a los estudiantes que muestran bajo interés en las actividades escolares
Cooperar de manera efectiva y constructiva con otros docentes (por ejemplo, en equipos de docentes)
Organizar la enseñanza de manera que tanto los estudiantes con bajas capacidades como aquellos con altas capacidades trabajen en clase en tareas adecuadas a su nivel

2. COMPROMISO LABORAL ✪

0 = Nunca, 1 = Casi nunca/Alguna vez en un año, 2 = Rara vez/Una vez al mes o menos, 3 = A veces/Alguna vez al mes, 4 = A menudo/Una vez a la semana, 5 = Muy a menudo/Alguna vez a la semana, 6 = Siempre/Cada día.
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En mi trabajo me siento lleno/a de energía
En mi trabajo, me siento fuerte y enérgico
Estoy entusiasmado/a con mi trabajo
Mi trabajo me inspira
Por la mañana, cuando me levanto, tengo ganas de ir a trabajar
Soy feliz cuando trabajo intensamente
Estoy orgulloso/a del trabajo que hago
Estoy inmerso/a en mi trabajo
Me dejo llevar completamente cuando trabajo

3. INTENCIÓN DE CAMBIAR DE TRABAJO ✪

1 = Totalmente de acuerdo, 2 = De acuerdo, 3 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo, 4 = En desacuerdo, 5 = Totalmente en desacuerdo.
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A menudo pienso en dejar este Instituto
Tengo la intención de buscar un nuevo trabajo en el próximo año

4. PRESIÓN Y CARGA LABORAL ✪

1 = Totalmente de acuerdo, 2 = De acuerdo, 3 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo, 4 = En desacuerdo, 5 = Totalmente en desacuerdo.
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A menudo las lecciones deben prepararse después del horario laboral
La vida en la escuela es frenética y no hay tiempo para descansar y recuperarse
Las reuniones, el trabajo administrativo y la burocracia requieren gran parte del tiempo que debería dedicarse a la preparación de las lecciones
Los docentes están sobrecargados de trabajo
Para proporcionar una enseñanza de calidad, los docentes deberían tener más tiempo para dedicar a los estudiantes y a la preparación de las lecciones

5. APOYO DE LA ADMINISTRACIÓN ESCOLAR ✪

1 = Totalmente de acuerdo, 2 = De acuerdo, 3 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo, 4 = En desacuerdo, 5 = Totalmente en desacuerdo.
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La colaboración con el personal administrativo de la escuela se caracteriza por el respeto y la confianza mutuos
En cuestiones educativas, siempre puedo pedir ayuda y apoyo a la administración escolar
Si surgen problemas con estudiantes o padres, recibo apoyo y comprensión de la administración escolar
El personal administrativo me da mensajes claros y específicos relacionados con la dirección en la que se mueve la escuela
Cuando se toma una decisión en la escuela, la administración escolar la respeta en consecuencia

6. RELACIÓN CON LOS COLEGAS ✪

1 = Totalmente de acuerdo, 2 = De acuerdo, 3 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo, 4 = En desacuerdo, 5 = Totalmente en desacuerdo.
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Siempre puedo obtener una ayuda valiosa de mis compañeros
Las relaciones entre los colegas de esta escuela se caracterizan por la cordialidad y la atención mutua
Los docentes de esta escuela se ayudan y se apoyan entre sí

7. SÍNDROME DE QUEMADURA ✪

1 = Totalmente en desacuerdo, 2 = En desacuerdo, 3 = Parcialmente en desacuerdo, 4 = Parcialmente de acuerdo, 5 = De acuerdo, 6 = Totalmente de acuerdo.
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Estoy sobrecargado/a de trabajo
Me siento desalentado/a en el trabajo y pienso en querer dejarlo
A menudo duermo poco debido a preocupaciones laborales
Frecuentemente me pregunto qué valor tiene mi trabajo
Siento que tengo cada vez menos para dar
Mis expectativas respecto a mi trabajo y mi rendimiento han disminuido con el tiempo
Me siento constantemente en deuda con mi conciencia porque mi trabajo me obliga a descuidar a amigos y familiares
Siento que estoy perdiendo progresivamente el interés por mis estudiantes y mis colegas
Honestamente, al inicio de mi carrera laboral me sentía más valorado/a

8. AUTONOMÍA EN EL TRABAJO ✪

1 = Totalmente de acuerdo, 2 = De acuerdo, 3 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo, 4 = En desacuerdo, 5 = Totalmente en desacuerdo.
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Tengo un buen grado de autonomía en mi trabajo
En mi actividad laboral soy libre/a de elegir qué métodos y estrategias de enseñanza adoptar
Tengo mucha libertad para llevar a cabo la actividad de enseñanza de la manera que considere más apropiada

9. ESTÍMULO POR PARTE DE LA ADMINISTRACIÓN ESCOLAR ✪

1 = Muy raramente/Nunca, 2 = Bastante raramente, 3 = Algunas veces, 4 = A menudo, 5 = Muy a menudo/Siempre.
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¿La administración escolar le anima a participar en la toma de decisiones importantes?
¿La administración escolar le anima a expresar su opinión cuando es diferente a las demás?
¿La administración escolar le ayuda a desarrollar sus habilidades?

10. ESTRÉS PERCEPCIONADO ✪

0 = Nunca, 1 = Casi nunca, 2 = A veces, 3 = Bastante a menudo, 4 = Muy a menudo.
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En el último mes, ¿con qué frecuencia se sintió fuera de sí puesto que ocurrió algo inesperado?
En el último mes, ¿con qué frecuencia tuvo la sensación de no poder tener control sobre las cosas importantes de su vida?
En el último mes, ¿con qué frecuencia se sintió nervioso o “estresado”?
En el último mes, ¿con qué frecuencia se sintió confiado sobre su capacidad de manejar sus problemas personales?
En el último mes, ¿con qué frecuencia tuvo la sensación de que las cosas iban como usted decía?
En el último mes, ¿con qué frecuencia tuvo la sensación de no poder hacer frente a todas las cosas que debía hacer?
En el último mes, ¿con qué frecuencia sintió que podía controlar lo que le irrita en su vida?
En el último mes, ¿con qué frecuencia sintió que dominaba la situación?
En el último mes, ¿con qué frecuencia se sintió molesto por cosas que estaban fuera de su control?
En el último mes, ¿con qué frecuencia tuvo la sensación de que las dificultades se estaban acumulando hasta un punto en el que no podía superarlas?

11. RESILIENCIA ✪

1 = Totalmente en desacuerdo, 2 = En desacuerdo, 3 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo, 4 = De acuerdo, 5 = Totalmente de acuerdo.
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Tiendo a recuperarme rápidamente después de un período difícil
Tengo dificultades para superar eventos estresantes
No me cuesta mucho recuperarme de un evento estresante
Me resulta difícil recuperarme cuando sucede algo malo
Por lo general, enfrento fácilmente los momentos difíciles
Tiendo a tardar mucho tiempo en superar los obstáculos de mi vida

12. SATISFACCION LABORAL: Estoy satisfecho/a con mi trabajo ✪

13. SALUD PERCEPCIONADA: En general, describiría mi salud como … ✪

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FORMULARIO DE DATOS: Título de estudio (seleccionar una opción)

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FORMULARIO DE DATOS: Años de experiencia como docente (seleccionar una opción)

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FORMULARIO DE DATOS: Posición laboral actual (seleccionar una opción)

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