Perspectivas de los docentes sobre la integración de la música folclórica en las escuelas secundarias en Zambia

Este cuestionario está diseñado para recopilar respuestas detalladas y abiertas sobre la integración de la música folclórica en las escuelas secundarias en Zambia. Sus respuestas se mantendrán confidenciales y se usarán estrictamente con fines académicos.

¿Cuál es su género?

  1. femenino
  2. femenino
  3. F
  4. masculino

¿Cuál es su más alta calificación profesional?

  1. diploma
  2. licenciatura
  3. diploma en música
  4. título de licenciatura en educación musical

¿Cuántos años ha estado enseñando?

  1. 13
  2. 9 años 8 meses
  3. 10
  4. 10 años

¿Qué asignaturas enseña actualmente?

  1. música y inglés
  2. inglés y música
  3. música
  4. música

¿Ha recibido alguna formación formal en educación musical o música indígena/folclórica? Por favor, explique.

  1. no
  2. sí... asistí a una capacitación en lusaka. hablamos sobre cómo se enseña y los errores que se corrigieron.
  3. he recibido en música como maestro.
  4. solo en educación musical. la música folk es a través del autoestudio.

¿Qué papel juega la música folclórica en la preservación de la identidad cultural de Zambia?

  1. nos mantiene actualizados sobre nuestros valores culturales.
  2. es una forma de educación tanto en la preservación de un sonido cultural como en la transmisión de lecciones culturales.

¿Cómo influye la integración de la música folclórica en el aula en el sentido de identidad y pertenencia de los alumnos?

  1. les ayuda a identificar dónde pertenecen y que aún necesitan practicar y aprender más para mantenerse actualizados.
  2. ellos relacionan las canciones con sus contextos. los mensajes en las canciones llevan una cierta identidad cultural.

¿Puede describir alguna experiencia donde la música folclórica fortaleció el orgullo cultural entre los alumnos?

  1. durante la enseñanza tradicional... usan la mayoría de las canciones para enseñar a una nueva novia.
  2. sí, a través de la danza.

¿Cómo puede la música folclórica promover la unidad nacional en la sociedad multiétnica de Zambia?

  1. sirve como un recordatorio de dónde pertenece cada uno.
  2. a través de la apreciación cultural y la incorporación de la diversidad multicultural.

¿Cómo integra actualmente la música folclórica en su práctica docente?

  1. pidiendo a los estudiantes que vengan a la escuela con sus atuendos tradicionales.
  2. a través de la exploración de temas y canciones que son relatables a su repertorio.

¿Qué estrategias de enseñanza utiliza al enseñar música folclórica?

  1. reproduzca canciones, vestimentas, etc.
  2. nosotros vencemos el pulso y las palabras más tarde que la melodía y la letra.

¿Cómo responden los alumnos a las lecciones que involucran música folclórica?

  1. positivamente
  2. respuesta bien y parecen disfrutar de la canción.

¿Cómo evalúa el rendimiento o comprensión de la música folclórica por parte de los alumnos?

  1. dándoles una tarea.
  2. por encima del promedio

¿De qué manera se puede integrar la música folclórica con otras asignaturas como la historia o la literatura?

  1. en la literatura, cada acto debería venir con una canción.
  2. a través de convertir algo de contenido en canciones.

¿Qué desafíos enfrenta al integrar la música folclórica en el currículo de la escuela secundaria?

  1. el plan de estudios ha cambiado y se han eliminado algunos componentes musicales.
  2. el currículo no lo ha reconocido mucho y ha incorporado deliberadamente su promoción.

¿Se siente seguro enseñando instrumentos, canciones o danzas indígenas? ¿Por qué o por qué no?

  1. sí...... me define como maestro y estoy feliz de compartir esta información con los aprendices. es más como una continuidad de generación en generación.
  2. sólo bailes.

¿Qué recursos hay disponibles en su escuela para apoyar la enseñanza de la música folclórica?

  1. tambores tradicionales, atuendos y también canciones.
  2. solo tambores.

¿Qué tipo de desarrollo profesional o formación le ayudaría a enseñar música folclórica de manera más efectiva?

  1. formación en música folk
  2. ¿tienen expertos en música indígena, desde instrumentistas hasta lenguas que la inspiran?

¿Cómo pueden las escuelas colaborar con músicos locales, ancianos o practicantes culturales en la enseñanza de la música folclórica?

  1. al involucrar a los líderes tradicionales
  2. valorizando y creando plataformas donde los ancianos y preservadores de este conocimiento puedan transferirlo.

¿Cómo se puede adaptar la música folclórica para incluir a alumnos con diversas habilidades y antecedentes?

  1. practicar todos los días.
  2. reconocer las fortalezas de los estudiantes.

¿Qué cambios de políticas o del currículo recomendaría para fortalecer la integración de la música folclórica en las escuelas secundarias?

  1. el aprendizaje centrado en el alumno. ayuda a los estudiantes a investigar más.
  2. no menos del 50% de apreciación de materiales de canciones culturales.

¿Hay algo más que le gustaría compartir respecto a la música folclórica y la educación musical en Zambia?

  1. seguimos enseñándolo porque nos recuerda quiénes somos y qué no cambiará sobre nuestra forma de vida.
  2. nada
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