Uso del entorno natural para organizar el aprendizaje experiencial al aire libre de niños de educación infantil (4–5 años).

Estimados docentes:

Soy estudiante del programa de Pedagogía de la Infancia de la Universidad de Ciencias Aplicadas de Vilna. Les invito a participar en una encuesta cuyo objetivo es averiguar cómo los docentes de educación infantil utilizan el entorno natural para organizar el aprendizaje experiencial al aire libre de niños de 4–5 años.

La participación en la encuesta es voluntaria y anónima. Las respuestas se utilizarán únicamente para un trabajo académico y se presentarán de forma agregada.

Al responder a las preguntas, tomen como referencia las últimas cuatro semanas laborales en las que trabajaron con niños de 4–5 años. Se considera una actividad cada sesión organizada por separado. En algunas preguntas podrán seleccionar varias respuestas. Si seleccionan la opción «No hubo actividades», «No utilizamos» o «No se necesita ayuda», no marquen ninguna otra opción.

Si no encuentran una respuesta adecuada entre las opciones, seleccionen «Otra» y escriban su respuesta.

¡Gracias por sus respuestas!

Solo el autor puede ver los resultados
Tiempo estimado de respuesta

¿Cuántas actividades experienciales en el entorno natural organizaron durante las últimas cuatro semanas laborales?  ✪

¿En qué espacios naturales organizaron actividades con los niños? ✪

«No hubo actividades en el entorno natural»: no marcar junto con otras opciones.

¿Qué materiales naturales utilizaron para organizar las actividades? ✪

«No utilizamos materiales naturales»: no marcar junto con otras opciones.

¿Para qué utilizaron los materiales naturales en las actividades de los niños? ✪

«No utilizamos materiales naturales»: no marcar junto con otras opciones.

¿Qué actividades experienciales organizaron en el entorno natural? ✪

«No organicé este tipo de actividades»: no marcar junto con otras opciones.

¿En cuántas actividades distintas realizaron los niños experimentos con agua, arena o tierra (durante las últimas cuatro semanas laborales)? ✪

¿Qué tareas matemáticas realizaron los niños utilizando elementos naturales? ✪

«No realizaron este tipo de tareas»: no marcar junto con otras opciones.

¿De qué maneras exploraron los niños los elementos y fenómenos naturales? ✪

«No hubo actividades de exploración»: no marcar junto con otras opciones.

¿Cómo se elegían habitualmente los objetos que iban a explorar los niños? ✪

¿Cómo animaba a los niños a plantear preguntas y buscar respuestas mientras exploraban la naturaleza? ✪

«No hubo este tipo de actividades»: no marcar junto con otras opciones.

¿Cómo planificaba habitualmente las actividades experienciales en el entorno natural? ✪

¿Qué solía hacer cuando un niño no lograba realizar una tarea de exploración? ✪

¿Qué áreas de aprendizaje y desarrollo de los niños pretendía fomentar al organizar actividades en la naturaleza? ✪

«No organicé actividades»: no marcar junto con otras opciones.

¿Qué obstáculos dificultaron la organización de actividades experienciales al aire libre durante las últimas cuatro semanas laborales? ✪

«No hubo obstáculos»: no marcar junto con otras opciones.

¿Qué habría ayudado a organizar mejor las actividades experienciales en el entorno natural durante estas cuatro semanas laborales? ✪

«No se necesita ayuda adicional»: no marcar junto con otras opciones.