34. Mitä meidän koulumme voi tehdä toisin paremman tuen tarjoamiseksi oppilaiden tarpeille?
no
järjestä urheiluleirejä.
none
rutiinitarkastus asioista, joita voidaan käyttää eri luokissa.
ole johdonmukainen. tiedän, että jokainen tilanne tulisi käsitellä yksilöllisesti, mutta uskon puhuvani iss:stä. lapset, jotka ovat olleet iss:ssä 3-4 kertaa neljänneksessä, erityisesti ensimmäisellä lukukaudella tai jopa ensimmäisenä kuukautena, tarvitsevat syvempää tarkastelua siitä, miksi. tämä oppilaiden siirtäminen seuraavalle luokalle, kun he eivät tee käytännössä mitään luokassa, on lopetettava! emme auta oppilaita, koska lukiossa heillä ei ole taustatietoa. tämä koskee myös urheilua. voit saada huonoja arvosanoja pelipäivään asti, ja sitten yön aikana ne voivat parantua vain, jotta he voivat pelata. myös cheerleaderit mukaan lukien.
hyödynnä yhteisöä ja juhli kaikkien kulttuureja. mielestäni olisi myös mukavaa nähdä monimuotoisempia opettajia henkilökunnassa. opiskelijat tarvitsevat esikuvia, jotka näyttävät heiltä itseltään ja ovat menestyviä.
uskon, että koulullemme olisi hyödyllistä saada suurempi sovittelukanava, johon sisältyisi enemmän koulukonsultteja sekä opiskelijoiden sovittelutiimi.
meidän on tehtävä parempaa työtä opiskelijoiden akateemisten tarpeiden huomioimisessa heidän kykyjensä mukaan toimia luokkahuoneessa. käsittelemme päivittäin opiskelijoita, jotka kärsivät mielenterveysongelmista tai käyttäytymishäiriöistä, jotka jatkuvasti häiritsevät oppimisympäristöä. näiden opiskelijoiden tarpeet on tyydytettävä vaihtoehtoisissa koulutusympäristöissä, jotta voidaan suojata oppimista niille opiskelijoille, jotka pystyvät ja haluavat noudattaa odotuksia. lisäksi monet erityisopetuksen opiskelijat eivät parane akateemisesti tavallisessa opetuksessa riippumatta mukautuksista ja iep-mandaatista. monet erityisopetuksen opiskelijat, joilla on useita tavoitteita, menestyisivät pienryhmässä, yksilöllisessä tuessa. pelkkä inkluusio ei tarkoita, että opiskelija saa akateemisesti ja käyttäytymisellisesti tarvitsemansa, joissakin tapauksissa.
vaikka sosiaalinen edistäminen on normi alueellamme, opiskelijoiden, joilla on epäonnistuneita aineita, tulisi olla velvoitettuja kesäkouluun - lauantaischooliin - tai vastaavaan ohjelmaan varmistaakseen taitojen hallinnan ennen seuraavaan luokkaan siirtymistä. monet opiskelijamme jatkavat epäonnistumista aineesta toiseen ja löytävät itsensä ilman akateemista taustaa menestyäkseen lukiossa.
n/a
not sure
en voi keksiä mitään.
auta meitä ymmärtämään, miten voimme todella tehdä sisällöstämme merkityksellistä opiskelijoille. tämä on tällä hetkellä minulle vaikeinta.