Monimuotoisuus ja tasa-arvo koulussa

Hyvät kollegat,

Jotta voisin suorittaa harjoittelukurssini tehtävän, minun on opittava lisää koulumme kulttuurista, erityisesti monimuotoisuuden ja tasa-arvon osalta.  Ajatelkaa koulukulttuuria tapana, jolla asioita tehdään koulussa, joten koulun toimet mittaavat, mitä koulu arvostaa, eivätkä koulun vision sanat, vaan ennemminkin kirjoittamattomat odotukset ja normit, jotka kehittyvät ajan myötä.  Capella-yliopisto on kehittänyt tätä tarkoitusta varten kyselyn.

Voisitko ystävällisesti täyttää tämän kyselyn?  Kysymyksiin vastaamiseen menee noin 15-20 minuuttia, ja arvostaisin suuresti apuasi!

Vastaa viimeistään 30. lokakuuta.

Kiitos kaikille, että käytitte aikaa osallistua tähän kyselyyn.

Ystävällisin terveisin,

LaChanda Hawkins

 

Aloitetaan:

Kun tässä kyselyssä mainitaan monimuotoisia väestöryhmiä, ajatelkaa monimuotoisuutta kielen, rodun, etnisyyden, vamman, sukupuolen, sosioekonomisen aseman ja oppimiserojen näkökulmasta.  Tämän kyselyn tulokset jaetaan rehtorimme kanssa, ja tietoja käytetään koulutustarkoituksiin auttamaan ymmärtämään nykyisiä käytäntöjä koulussamme (osana harjoittelutoimintojani).  Vastaa avoimesti ja rehellisesti, sillä vastaukset ovat luottamuksellisia.

 

A. Mikä on roolisi koulussamme?

1. Tämä koulu on tukeva ja kutsuva paikka oppilaille oppia

2. Tämä koulu asettaa korkeita vaatimuksia akateemiselle suoriutumiselle kaikille oppilaille.

3. Tämä koulu pitää rodullisen/etnisen saavutuseron kaventamista korkeana prioriteettina.

4. Tämä koulu edistää oppilaiden monimuotoisuuden arvostamista ja kunnioitusta.

5. Tämä koulu korostaa kunnioitusta kaikkien oppilaiden kulttuurisia uskomuksia ja käytäntöjä kohtaan.

6. Tämä koulu antaa kaikille oppilaille yhdenvertaiset mahdollisuudet osallistua luokkakeskusteluihin ja -toimintoihin.

7. Tämä koulu antaa kaikille oppilaille yhdenvertaiset mahdollisuudet osallistua ylimääräisiin ja rikastuttaviin aktiviteetteihin.

8. Tämä koulu kannustaa oppilaita ilmoittautumaan vaativiin kursseihin (kuten kunniakursseihin ja AP-kursseihin) rodusta, etnisyydestä tai kansallisuudesta riippumatta.

9. Tämä koulu tarjoaa oppilaille mahdollisuuksia osallistua päätöksentekoon, kuten luokkatoimintoihin tai sääntöihin.

10. Tämä koulu saa monimuotoisia oppilaanäkökulmia säännöllisten johtajuusmahdollisuuksien kautta.

11. Tämä koulu tarkastelee saavutuksia ja arviointitietoja säännöllisesti oppilaiden edistymisen seuraamiseksi.

12. Tämä koulu tarkastelee jokaisen oppilaan sosiaalisia, emotionaalisia ja käyttäytymiseen liittyviä tarpeita vähintään kerran vuodessa.

13. Tämä koulu kehittää koulun ohjelmia ja käytäntöjä erilaisten tietojen perusteella.

14. Tämä koulu tarjoaa henkilöstölle materiaaleja, resursseja ja koulutusta, joita tarvitaan monimuotoisten oppilaiden kanssa työskentelyyn tehokkaasti.

15. Tässä koulussa on henkilöstön jäseniä, jotka tarkastelevat omia kulttuurisia ennakkoluulojaan ammatillisen kehityksen tai muiden prosessien kautta.

16. Tämä koulu tarjoaa perheenjäsenille oppimismahdollisuuksia, kuten ESL, tietokoneen käyttö, kotilukutaidon kurssit, vanhemmuuskurssit jne.

17. Tämä koulu kommunikoi perheiden ja yhteisön jäsenten kanssa heidän äidinkielellään.

18. Tässä koulussa on vanhempainryhmiä, jotka pyrkivät mukaan ja osallistamaan kaikki vanhemmat.

19. Tässä koulussa on korkeita odotuksia kaikille oppilaille.

20. Tämä koulu käyttää opetusaineistoja, jotka heijastavat kaikkien oppilaiden kulttuuria tai etnisyyttä.

21. Tämä koulu harjoittaa käytäntöjä, jotka ottavat huomioon erilaiset oppimistyylit.

22. Tämä koulu kutsuu oppilaiden kulttuurin ja kokemukset luokkahuoneeseen.

23. Tämä koulu korostaa opetustuntien opettamista tavoilla, jotka ovat merkityksellisiä oppilaille.

24. Tämä koulu käyttää opetusstrategioita, jotka eriyttävät ja mukauttavat erityisten väestöryhmien tarpeita, kuten englannin kielen oppijoita ja erityisopetuksen oppilaita varten.

25. Tämä koulu käyttää oppikirjoja, jotka sisältävät monia tai monimuotoisia näkökulmia.

26. Tämä koulu käyttää interventioita, jotka ovat yksilöllisiä ja suunniteltuja herkkyydellä kielellisiin ja kulttuurisiin kysymyksiin.

27. Tämä koulu on tukeva ja kutsuva paikka henkilöstölle työskennellä.

28. Tämä koulu on minulle ja kaltaisilleni ihmisille tervetullut.

29. Tämä koulu sisältää monenlaisia henkilöstön näkökulmia.

30. Tämä koulu tukee rehtoriani tekemään muutoksia monimuotoisuus- ja tasa-arvoasioissa.

31. Mitä käytäntöjä on olemassa luottamuksen edistämiseksi koulun johdon, henkilöstön, oppilaiden ja vanhempien välillä?

  1. no
  2. säännölliset koordinaatiokokoukset vanhempien, opettajien ja johdon välillä.
  3. terveellinen viestintä
  4. vanhempien opettajatapaaminen tai vuosittainen tilaisuus.
  5. opettajat ja hallintohenkilöstö kannustavat oppilaita keskustelemaan mistä tahansa heidän kanssaan. koulussa on myös koulukuraattori.
  6. hallinto ylläpitää avointa ovipolitiikkaa ja on tervetullut kaikille työntekijöille tulla sisään ja keskustella huolenaiheista.
  7. on olemassa hyvin paljon "avoin ovi -politiikka", jossa luottamuksen edistäminen on helpotettua. uskon, että useimmat opettajat työskentelevät edistääkseen ja kannustaakseen vanhempien ja opettajien välistä viestintää milloin tahansa, erityisesti silloin, kun se on vanhempien aikatauluille kätevää. tiimityöskentely ja plc-kokoukset varmistavat, että hallinto ja henkilökunta ovat linjassa opiskelijoiden tavoitteiden ja odotusten suhteen, mikä lisää tiimityötä ja luottamusta.
  8. rakennuksen johtoryhmä tarjoaa mahdollisuuksia tällä alueella. blt:n jäsenet tuovat tietoa, ehdotuksia ja huolenaiheita edustamaltaan väestöltä. vuorostaan, tietoa, ehdotuksia ja päätöksiä palautetaan jäseniltä heidän vastaaville vertaisilleen. tämä voi olla onnistunut prosessi vain luottamuksen ja yhteistyön kautta.
  9. n/a
  10. luottamuksellisuus
…Lisää…

32. Mitä käytäntöjä on olemassa oikeudenmukaisuuden edistämiseksi koulun johdon, henkilöstön, oppilaiden ja vanhempien välillä?

  1. no
  2. säännölliset koordinaatiokokoukset vanhempien, opettajien ja johdon kanssa.
  3. equality
  4. tuo koulun rehtori päättää, että tämä voidaan kehittää keskinäisellä ymmärryksellä.
  5. kokoukset, joihin osallistuvat koulun hallinto, muu henkilökunta, opiskelijat ja vanhemmat, keskustellakseen tapahtumista, joissa käsitellään epäoikeudenmukaisuuden ajatusta ja miten sitä voitaisiin käsitellä paremmin tai edistää oikeudenmukaisuutta.
  6. en ole todistanut mitään erityisiä käytäntöjä oikeudenmukaisuuden edistämiseksi, mutta olen puhunut hallinnoijien kanssa, ja he näyttävät pitävän mielensä avoimena kaikissa tilanteissa.
  7. mielestäni koulumme tekee hyvää työtä oikeudenmukaisten päätösten tekemisessä, kun opiskelijat, henkilökunta ja vanhemmat ovat mukana. vaikka päätökset eivät teknisesti ehkä ole "oikeudenmukaisia" tai "tasavertaisia", uskon, että yritämme ottaa huomioon monia tilanteen osa-alueita ja pyrimme täyttämään yksilön erityistarpeet, jotta heille annetaan tasavertainen mahdollisuus menestyä.
  8. blt-prosessi on myös hyödyllinen kouluyhteisön oikeudenmukaisuuden alueella yksilöiden ja/tai väestöryhmien osalta. huolia saatetaan myös joutua käsittelemään tapauskohtaisesti. koulumme toimii jonkin verran tarkastusten ja tasapainojen järjestelmän mukaan. aina on lukuisia yksilöitä tai ryhmiä tukemassa toisiaan varmistaen, että kaikkia kohdellaan oikeudenmukaisesti.
  9. n/a
  10. not sure
…Lisää…

33. Mitä käytäntöjä on olemassa varmistaakseen, että koulun rehtori edistää kunnioitusta henkilöstön, oppilaiden ja vanhempien välillä?

  1. no
  2. johto on halukas havainnoimaan kaikkien henkilöstön toimintaa.
  3. kuri
  4. puhua jokaiselle kokouksessa.
  5. ensinnäkin rehtori puhuu joka aamu kaikille työntekijöille, käytännössä kutsuen heitä nimeltä. rehtori, kun hän on rakennuksessa, on nähtävissä käytävällä. hän puhuu myös opiskelijoille. nyt olisi mukavaa, jos apulaisrehtorit voisivat tehdä samoja asioita.
  6. hallitseva taho ei ole tehnyt mitään erityistä kannustaakseen henkilökuntaa kunnioittamaan muita. ajattelen vain, että on olemassa sanaton odotus, että kaikki pysyvät kunnioittavina ja ammatillisina.
  7. uskon, että koska rehtorimme on läsnä tiimityössä, ammatillisessa kehityksessä sekä käytävillä että luokkahuoneissa, hän varmistaa kunnioituksen edistämisen. hän toivottaa tervetulleiksi kaikki ideat päätöksenteossa, joka vaikuttaa sekä oppilaisiin että opettajiin.
  8. yhteensä kunnioituksen ilmapiiri vallitsee näiden nimettyjen väestöryhmien keskuudessa. monet henkilökunnan jäsenet ovat jääneet aikakaudelta, jolloin näin ei ollut. siksi monet henkilökunnan jäsenet "tukevat toisiaan" ja tietävät, että kunnioitus on ratkaisevan tärkeää päivittäisessä "selviytymisessä" kouluympäristössä. rehtorimme edistää avointa ovipolitiikkaa ja kannustaa palautteeseen parannuksista sekä toivottaa tervetulleeksi kiitokset, kun ne ovat ansaittuja. hän toimisi mielellään ehdotusten mukaan ja vaatisi, että kaikkien keskuudessa vallitsee kunnioituksen ilmapiiri.
  9. n/a
  10. not sure
…Lisää…

34. Mitä meidän koulumme voi tehdä toisin paremman tuen tarjoamiseksi oppilaiden tarpeille?

  1. no
  2. järjestä urheiluleirejä.
  3. none
  4. rutiinitarkastus asioista, joita voidaan käyttää eri luokissa.
  5. ole johdonmukainen. tiedän, että jokainen tilanne tulisi käsitellä yksilöllisesti, mutta uskon puhuvani iss:stä. lapset, jotka ovat olleet iss:ssä 3-4 kertaa neljänneksessä, erityisesti ensimmäisellä lukukaudella tai jopa ensimmäisenä kuukautena, tarvitsevat syvempää tarkastelua siitä, miksi. tämä oppilaiden siirtäminen seuraavalle luokalle, kun he eivät tee käytännössä mitään luokassa, on lopetettava! emme auta oppilaita, koska lukiossa heillä ei ole taustatietoa. tämä koskee myös urheilua. voit saada huonoja arvosanoja pelipäivään asti, ja sitten yön aikana ne voivat parantua vain, jotta he voivat pelata. myös cheerleaderit mukaan lukien.
  6. hyödynnä yhteisöä ja juhli kaikkien kulttuureja. mielestäni olisi myös mukavaa nähdä monimuotoisempia opettajia henkilökunnassa. opiskelijat tarvitsevat esikuvia, jotka näyttävät heiltä itseltään ja ovat menestyviä.
  7. uskon, että koulullemme olisi hyödyllistä saada suurempi sovittelukanava, johon sisältyisi enemmän koulukonsultteja sekä opiskelijoiden sovittelutiimi.
  8. meidän on tehtävä parempaa työtä opiskelijoiden akateemisten tarpeiden huomioimisessa heidän kykyjensä mukaan toimia luokkahuoneessa. käsittelemme päivittäin opiskelijoita, jotka kärsivät mielenterveysongelmista tai käyttäytymishäiriöistä, jotka jatkuvasti häiritsevät oppimisympäristöä. näiden opiskelijoiden tarpeet on tyydytettävä vaihtoehtoisissa koulutusympäristöissä, jotta voidaan suojata oppimista niille opiskelijoille, jotka pystyvät ja haluavat noudattaa odotuksia. lisäksi monet erityisopetuksen opiskelijat eivät parane akateemisesti tavallisessa opetuksessa riippumatta mukautuksista ja iep-mandaatista. monet erityisopetuksen opiskelijat, joilla on useita tavoitteita, menestyisivät pienryhmässä, yksilöllisessä tuessa. pelkkä inkluusio ei tarkoita, että opiskelija saa akateemisesti ja käyttäytymisellisesti tarvitsemansa, joissakin tapauksissa. vaikka sosiaalinen edistäminen on normi alueellamme, opiskelijoiden, joilla on epäonnistuneita aineita, tulisi olla velvoitettuja kesäkouluun - lauantaischooliin - tai vastaavaan ohjelmaan varmistaakseen taitojen hallinnan ennen seuraavaan luokkaan siirtymistä. monet opiskelijamme jatkavat epäonnistumista aineesta toiseen ja löytävät itsensä ilman akateemista taustaa menestyäkseen lukiossa.
  9. n/a
  10. not sure
…Lisää…

Kommentit tai huolenaiheet

  1. no
  2. ei kommentteja.
  3. none
  4. näetkö miksi en halunnut tehdä tätä kyselyä. liian sanallinen.
  5. yksittäinen teknologia on ollut haitallista yläkoulun oppimisympäristölle. se on liian suuri häiriötekijä monille oppilaistamme, jotka jo kamppailevat keskittymisongelmien kanssa. youtube, pelit, facebook ja musiikin kuuntelu ovat paljon mielenkiintoisempia ja miellyttävämpiä ajankäytön kannalta kuin opettajan vetämä opetus tai yhteistyöoppiminen.
  6. tein tämän kyselyn erityisopettajana itseohjautuvassa ympäristössä. en tiedä paljon yleisopetuksen luokista ja siitä, miten muut erityisopettajat työskentelevät oppilaiden kanssa näissä luokissa.
  7. antaisin opiskelijani osallistua täällä, jos saisin mahdollisuuden.
  8. merkitty en tiedä #15:stä yksinkertaisesti siksi, etten ole osallistunut koulutukseen, jossa olisimme tarkastelleet omia kulttuurisia ennakkoluulojamme, mutta se saattoi olla tarjolla.
Luo oma lomakeVastaa tähän lomakkeeseen