BIEN-ÊTRE DES ENSEIGNANTS

Le bien-être des enseignants

Cher enseignant,

Nous vous demandons de bien vouloir remplir le questionnaire suivant, proposé dans le cadre du projet Européen Erasmus+ “Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning”, cofinancé par la Commission Européenne. Le thème central du projet est le bien-être professionnel des enseignants. En plus de l'Université des Études de Milan-Bicocca (Italie), participent au projet la Lituanie, la Lettonie, la Norvège, le Portugal, l'Espagne, l'Autriche et la Slovénie.

Nous vous invitons à répondre aux questions du questionnaire de la manière la plus sincère possible. Les données seront collectées et analysées de manière anonyme et agrégée pour protéger la vie privée des participants.

Merci pour votre collaboration.

Les résultats du questionnaire sont accessibles uniquement à l'auteur

1	2	3	4	5	6	7
Parvenir à stimuler tous les élèves même dans des classes composées d'élèves aux compétences variées

Expliquer les concepts principaux de votre matière de sorte que même les élèves en difficulté scolaire puissent les comprendre

Collaborer efficacement avec la grande majorité des parents

Organiser le travail scolaire de manière à adapter l'enseignement aux besoins individuels

Faire en sorte que tous les élèves travaillent dur en classe

Trouver des solutions adaptées pour résoudre d'éventuels conflits avec d'autres enseignants

Fournir une bonne formation et un bon enseignement pour tous les élèves, indépendamment de leurs capacités

Collaborer de manière constructive avec les familles des élèves ayant des problèmes de comportement

Adapter l'enseignement aux besoins des élèves ayant de faibles capacités, tout en prenant soin des besoins des autres élèves de la classe

Maintenir la discipline dans chaque classe ou groupe d'élèves

Répondre aux questions des élèves de manière à ce qu'ils comprennent les problèmes difficiles

Parvenir à faire respecter les règles de la classe même par les élèves avec des problèmes de comportement

Parvenir à faire rendre les élèves au maximum même lorsqu'ils travaillent sur des problèmes difficiles

Expliquer les sujets de sorte que la majorité des élèves comprennent les principes de base

Gérer même les élèves les plus agressifs

Raviver le désir d'apprendre même chez les élèves les moins performants

Parvenir à faire que tous les élèves se comportent de manière polie et fassent preuve de respect envers l'enseignant

Motiver les élèves montrant peu d'intérêt pour les activités scolaires

Coopérer de manière efficace et constructive avec les autres enseignants (par exemple au sein des équipes pédagogiques)

Organiser l'enseignement de manière à ce que les élèves aux faibles capacités et ceux aux hautes capacités travaillent en classe sur des tâches adaptées à leur niveau

0	1	2	3	4	5	6
Dans mon travail, je me sens plein(e) d'énergie

Dans mon travail, je me sens fort(e) et dynamique

Je suis enthousiaste à propos de mon travail

Mon travail m'inspire

Le matin, quand je me lève, j'ai envie d'aller au travail

Je suis heureux(se) lorsque je travaille intensément

Je suis fier/fière du travail que je fais

Je suis absorbé(e) par mon travail

Je me laisse complètement emporter quand je travaille

1	2	3	4	5
Souvent, les leçons doivent être préparées après les heures de travail

La vie à l'école est frénétique et il n'y a pas de temps pour se reposer et récupérer

Les réunions, le travail administratif et la bureaucratie prennent une grande partie du temps qui devrait être consacré à la préparation des leçons

Les enseignants sont débordés de travail

Pour fournir un enseignement de qualité, les enseignants devraient avoir plus de temps à consacrer aux élèves et à la préparation des leçons

1	2	3	4	5
La collaboration avec le personnel administratif de l'école est caractérisée par le respect et la confiance mutuels

Dans les questions éducatives, je peux toujours demander de l'aide et du soutien à l'administration scolaire

En cas de problèmes avec des élèves ou des parents, je reçois soutien et compréhension de l'administration scolaire

Le personnel administratif me donne des messages clairs et spécifiques concernant la direction que prend l'école

Lorsque une décision est prise à l'école, l'administration scolaire la respecte en conséquence

1	2	3	4	5
Je peux toujours obtenir une aide précieuse de mes collègues

Les relations entre les collègues de cette école sont caractérisées par la cordialité et l'attention mutuelle

Les enseignants de cette école s'entraident et se soutiennent mutuellement

1	2	3	4	5	6
Je suis débordé(e) de travail

Je me sens découragé(e) au travail et je pense vouloir le quitter

Souvent, je dors peu à cause de préoccupations professionnelles

Je me demande souvent quelle valeur a mon travail

Je sens que j'ai de moins en moins à donner

Mes attentes concernant mon travail et ma performance ont diminué au fil du temps

Je me sens constamment en défaut avec ma conscience car mon travail m'oblige à négliger mes amis et ma famille

Je sens que je perds progressivement mon intérêt pour mes élèves et mes collègues

Honnêtement, au début de ma carrière professionnelle, je me sentais plus apprécié(e)

1	2	3	4	5
J'ai un bon degré d'autonomie dans mon travail

Dans mon activité professionnelle, je suis libre de choisir les méthodes et stratégies d'enseignement à adopter

J'ai beaucoup de liberté pour conduire l'activité d'enseignement comme je le juge approprié

1	2	3	4	5
L'administration scolaire vous encourage-t-elle à participer à la prise de décisions importantes ?

L'administration scolaire vous encourage-t-elle à exprimer votre opinion lorsqu'elle est différente des autres ?

L'administration scolaire vous aide-t-elle à développer vos compétences ?

0	1	2	3	4
Au cours du dernier mois, à quelle fréquence vous êtes-vous senti(e) hors de vous en raison de quelque chose d'inattendu ?

Au cours du dernier mois, à quelle fréquence avez-vous eu la sensation de ne pas pouvoir contrôler les choses importantes de votre vie ?

Au cours du dernier mois, à quelle fréquence vous êtes-vous senti(e) nerveux(se) ou "stressé(e)" ?

Au cours du dernier mois, à quelle fréquence vous êtes-vous senti(e) confiant(e) dans votre capacité à gérer vos problèmes personnels ?

Au cours du dernier mois, à quelle fréquence avez-vous eu la sensation que les choses se déroulaient comme vous le disiez ?

Au cours du dernier mois, à quelle fréquence avez-vous eu la sensation de ne pas pouvoir suivre toutes les choses que vous deviez faire ?

Au cours du dernier mois, à quelle fréquence avez-vous ressenti que vous pouviez contrôler ce qui vous irrite dans votre vie ?

Au cours du dernier mois, à quelle fréquence avez-vous senti que vous maîtrisiez la situation ?

Au cours du dernier mois, à quelle fréquence avez-vous été furieux(se) pour des choses qui étaient hors de votre contrôle ?

Au cours du dernier mois, à quelle fréquence avez-vous eu la sensation que les difficultés s'accumulaient à tel point que vous ne pouviez plus les surmonter ?

1	2	3	4	5
J'ai tendance à me remettre rapidement après une période difficile

J'ai du mal à surmonter des événements stressants

Je ne mets pas longtemps à me remettre d'un événement stressant

Il est difficile pour moi de me remettre lorsque quelque chose de désagréable se produit

En général, j'affronte facilement les moments difficiles

J'ai tendance à mettre beaucoup de temps à surmonter les revers de ma vie

BIEN-ÊTRE DES ENSEIGNANTS

1. AUTOEFFICACITÉ PROFESSIONNELLE ✪

2. ENGAGEMENT AU TRAVAIL ✪

3. INTENTION DE CHANGER DE TRAVAIL ✪

4. PRESSION ET CHARGE DE TRAVAIL ✪

5. SOUTIEN DE L'ADMINISTRATION SCOLAIRE ✪

6. RELATION AVEC LES COLLÈGUES ✪

7. ÉPUISSEMENT PROFESSIONNEL ✪

8. AUTONOMIE AU TRAVAIL ✪

9. ENCOURAGEMENT DE L'ADMINISTRATION SCOLAIRE ✪

10. STRESS PERÇU ✪

11. RÉSILIENCE ✪

12. SATISFACTION AU TRAVAIL : Je suis satisfait(e) de mon travail ✪

13. SANTÉ PERÇUE : En général, je décrirais ma santé comme… ✪

FICHE D'IDENTITÉ : Genre (sélectionner une option)

Veuillez préciser : Autre

FICHE D'IDENTITÉ : Âge (sélectionner une option)

FICHE D'IDENTITÉ : Diplôme (sélectionner une option)

Veuillez préciser : Autre

FICHE D'IDENTITÉ : Années d'expérience en tant qu'enseignant(e) (sélectionner une option)

FICHE D'IDENTITÉ : Années d'expérience en tant qu'enseignant(e) dans l'établissement où vous travaillez actuellement (sélectionner une option)

FICHE D'IDENTITÉ : Poste actuel (sélectionner une option)

Éventuels commentaires concernant le questionnaire

1	2	3	4	5
Je pense souvent à quitter cet Institut

J'ai l'intention de chercher un nouvel emploi dans l'année à venir