ENQUÊTE AUX PARENTS
Chers parents,
Nous sommes étudiantes en quatrième année des études à temps partiel en pédagogie de l'enfance à la Vilnius College. Actuellement, nous rédigeons notre projet de fin d'études en pédagogie et menons une enquête sur l'expression sociale-émotionnelle des enfants (5-6 ans). Nous vous prions de bien vouloir répondre à trois questions ouvertes. Vos réponses resteront confidentielles et seront utilisées uniquement pour l'analyse statistique des données de notre travail.
Nous vous remercions pour votre aide et le temps que vous y consacrez.
À quelle fréquence votre enfant se fâche-t-il ?
- ??
- statistiquement, cela peut varier de 3 à 5 fois par une bonne journée calme à un nombre incalculable de fois lorsque la journée est mauvaise. chaque fois que quelque chose ne se passe pas comme il le souhaiterait. il est encore plus en colère lorsqu'il est fatigué.
- chaque jour
- 3 à 5 fois par jour
- presque tous les jours
- daznai, chaque fois que tu interdis/limites une activité nuisible mais amusante. (bonbons, dessins animés, etc.).
- presque tous les jours.
- plusieurs fois par semaine
- souvent
- une fois par semaine
Comment exprime-t-il/elle généralement sa colère ?
- désolé
- ce qui signifie des émotions en criant, parfois il jette un jouet par terre, claque les portes derrière lui, tape des pieds, serre les poings, tend son corps.
- parausta, élève la voix.
- crie, se bat, s'allonge sur le sol.
- il se frotte le front, crie ou s'isole de tous et se cache, parfois il donne des coups de pied, lance des objets, menace de ce qu'il pense pouvoir le plus offenser.
- zyzimas, pleurs.
- pradeda rekaut, priestaraut, verkt, nueina i kita kambari pasislept.
- crie et se bat
- deux fois par jour
- verkia, griūna
Que faites-vous lorsque votre enfant se fâche ?
- je ne sais pas
- sakome : "uffff. tu supykai... ça ne te plaît pas... je comprends... je vois... uffff" comme si nous approuvions le sentiment qu'il ressent, mais nous attendons que l'émotion se calme et se termine, puis nous parlons.
- je ne fais pas attention.
- cela dépend de la situation : parfois j'ignore, parfois j'explique qu'il ne vaut pas la peine de se fâcher et de se battre, parfois je fais un gros câlin.
- selon les circonstances - pourquoi il est fâché, si nous sommes dans un lieu public ou à la maison, si nous sommes seuls ou s'il y a d'autres membres de la famille. parfois, je reste calmement à ses côtés, je l'embrasse, j'essaie de le faire rire, de jouer, de lui proposer quelque chose de agréable, parfois je le laisse seul jusqu'à ce que la colère se dissipe, parfois je lui demande fermement avec quelques arguments d'arrêter de jeter des choses, etc., nous parlons toujours quand il se calme.
- je prends sa main et je dis que tout va bien.
- j'attends quelques minutes et je vais parler à l'enfant, lui expliquer pourquoi je n'ai pas pu faire ce qu'il voulait et pourquoi il est en colère.
- je me calme et j'essaie de le rassurer et de lui proposer une situation, si ça ne le calme pas, de lui suggérer ce qu'il aime (un biscuit, faire du vélo ou regarder un film).
- je ne me sens pas coupable, je fais semblant que rien ne s'est passé, parfois j'essaie de discuter, très rarement je gronde.
- je laisse la colère, puis j'essaie de calmer.
À quelle fréquence votre enfant est-il triste ?
- aucune idée
- retai. c'est difficile à dire... parfois, peut-être quand on est fatigué, mais c'est difficile de dire si on est triste à ce moment-là, parce qu'on est fatigué ou simplement parce qu'on a moins d'émotions, parce qu'on est fatigué... parfois, on peut voir une note de tristesse quand il faut se séparer des amis avec qui on aime se rencontrer et jouer ensemble. ou quand on va chez un ami et qu'on ne le trouve pas à la maison...
- būna
- retai, mais parfois il me semble triste, c'est pourquoi je demande pourquoi ? mais je pense qu'il ne fait pas encore bien la différence entre la colère et la tristesse.
- détail
- je n'ai pas remarqué de tristesse, j'ai toujours des activités.
- liudesio presque jamais, car il est soit calme, joyeux ou en colère.
- détail
- il est difficile de dire, car il est difficile de distinguer la tristesse des caprices ordinaires.
- nuliūsta dažniau, kai kažko neleidžiame, kasdien sakyčiau.
Comment exprime-t-il/elle généralement sa tristesse ?
- je ne peux pas dire.
- non, avec un visage si vide... parfois une larme s'échappe...
- regarde avec un regard triste.
- il regarde par la fenêtre ou il est allongé.
- susiguzia, se cache sous la couverture, pleure.
- -
- bonjour, nous sommes ici.
- verkit kitaip nei pyktis, su ašaromis ir pasyviai reaguoja į aplinką
- hystérie, caprices, pleurs.
- apsimeta, qu'il pleure.
Que faites-vous quand votre enfant est triste ?
- pas sûr
- sakome : "ufff.... c'est vraiment triste. tu voulais te retrouver avec un ami, mais il n'est pas à la maison...." nous ne cherchons vraiment pas à changer son sentiment ou à le rendre plus clair et joyeux. encore moins à essayer de lui faire croire que ce n'est pas grave. les sentiments de notre enfant sont sérieux, réels et nous les nommons simplement et essayons de les traverser ensemble autant que nécessaire...
- je vais demander ce qui a provoqué sa tristesse.
- je demande pourquoi ?
- je laisse pleurer, en prenant dans mes bras, je caresse, j'embrasse, j'essaie de refléter, d'écouter, je dis des choses agréables.
- -
- je me demande ce qui s'est passé, avec qui il n'est pas d'accord à la maternelle.
- apkabinu, désolé si c'est parce que je l'ai grondé, j'essaie de le remonter et ensuite de parler de ce qui le rend triste si je ne sais pas.
- je cherche, ou je cherche la raison de ma tristesse.
- je console et j'explique la raison de la tristesse.
À quelle fréquence votre enfant ressent-il de la peur ?
- je ne sais pas
- parfois, il a peur de dormir seul la nuit, c'est pourquoi il vient chez nous. parfois, il a peur d'aller dans des endroits où il y a beaucoup de gens... avant, il avait peur de l'obscurité.
- parfois
- très rarement
- retkarciais
- je n'ai pas remarqué de peurs.
- koki karta par mois. a peur des sirènes des ambulances, de la police et des pompiers. a peur du tonnerre.
- plusieurs fois par semaine quand il rencontre un chien ou parfois la nuit
- retai. kai eina į tamsią vietą, kai nėra ilgiau laiko mamos.
- carte par semaine
Comment exprime-t-il/elle généralement sa peur ?
- je ne sais pas.
- je venais d'être là où c'est effrayant. je m'oppose à la violence et à la persuasion, disant que cela doit être fait. les autres réactions dépendent de la mesure dans laquelle nous le forçons à être dans une situation de peur.
- nori se cacher
- cherche de la proximité, veut faire un câlin.
- il dit qu'il a peur, refuse de faire quelque chose, s'accroche à la main.
- -
- je vais plus vite rentrer chez moi.
- il court, il se fâche, la nuit il appelle et demande de s'allonger avec lui et de l'enlacer.
- très rarement.
- sako, qu'ils ont peur.
Que faites-vous quand votre enfant a peur ?
- pas sûr
- alors que je le serre contre moi, je le calme, je nomme le sentiment et je parle. à mon avis, le sentiment que l'enfant ressent - la peur - est réel, donc je ne le remets jamais en question. nous parlons beaucoup de ce qui a causé la peur. est-ce une ceinture - un serpent, qui se trouve sous le lit ? est-ce vrai ? est-ce un serpent ? pouvons-nous regarder ? un petit pas et prudemment ? juste pour s'assurer que c'est vraiment...
- parfois, j'ai aussi peur.
- je le rassure, je lui dis que je suis avec lui et qu'il n'a rien à craindre.
- selon les circonstances, si la peur est justifiée, par exemple si un chien inconnu s'approche, je le prends dans mes bras, mais si, par exemple, il a peur de l'obscurité, nous prenons une lampe de poche, nous parlons, nous jouons avec des ombres, etc.
- -
- je vous assure qu'il n'y a rien à craindre, il ne nous arrivera rien.
- bandau protéger et quand il se sent en sécurité, puis nous essayons de parler.
- je l'appelle au téléphone, ou je l'encourage en disant que rien de grave ne s'est passé.
- i will bless you.