Intégration des médias numériques dans l'enseignement
Pour un travail de recherche dans le cadre de mes études, je souhaite étudier les aspects positifs et négatifs de l'intégration des médias numériques dans l'enseignement, ce qu'on appelle l'apprentissage mobile. L'apprentissage mobile est un apprentissage soutenu par des outils électroniques, comme par exemple des applications liées à l'enseignement.
Pour cela, je suis intéressé par les opinions des élèves et des enseignants que j'aimerais inclure dans mon travail. Je serais très heureux de bénéficier de votre soutien en participant à cette enquête anonyme !
Sexe
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Âge
- 24
- 42 ans
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- 18
- 22
- 46
- 18
- quinze
- 34
- 57
J'utilise le média numérique suivant pour soutenir mon enseignement / mon apprentissage
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J’utilise des applications conçues pour l’apprentissage.
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Les médias numériques sont une opportunité pour soutenir l'enseignement.
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Les médias numériques sont une aide à l'apprentissage.
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Les médias numériques entravent le développement des compétences des élèves.
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Je voudrais également connaître votre propre opinion sur l'utilisation des médias numériques dans l'enseignement ou lors de l'apprentissage. Je serais très heureux si vous pouviez insérer une déclaration finale dans le champ libre ! Afin que je puisse évaluer si votre opinion est celle d'un élève ou d'un enseignant, veuillez le préciser.
- na
- les médias numériques ont aussi certains inconvénients, comme la fatigue oculaire, donc ils devraient être utilisés avec modération.
- enseignant : comme pour tout média, tout dépend de l'adéquation. fondamentalement, les médias numériques peuvent encore être motivants à l'heure actuelle, car ils semblent nouveaux et proviennent davantage du monde des élèves que de celui des enseignants. la numérisation offre des opportunités pour la sécurisation et la diffusion des contributions et des résultats. en revanche, la dépendance à une technologie fonctionnelle se révèle, par exemple avec les tableaux interactifs dans les écoles, plutôt comme un risque en raison des budgets serrés des collectivités scolaires. une utilisation compétente des médias nécessite généralement des compétences en lecture et en écriture, que l'on acquiert cependant mieux sur des objets non numérisés.
- élève
- en tant qu'enseignant, j'apprécie beaucoup l'utilisation des médias numériques dans la conception de mon enseignement. d'une part, la conception multimédia des processus d'apprentissage permet de répondre aux différents types d'apprenants : par exemple, des documents vidéo et audio pour soutenir les processus d'apprentissage visuels et souvent affectifs. d'autre part, des plateformes d'apprentissage en ligne comme moodle permettent de fournir des matériaux pédagogiques ainsi que des offres d'apprentissage complémentaires. cependant, il faut garder à l'esprit qu'une telle offre d'elearning entraîne un effort considérable de la part des enseignants. une plateforme mal entretenue est, à mon avis, plutôt trompeuse et démoralisante pour les apprenants. lors de la mise en œuvre des cours, il est essentiel de prêter une attention particulière à une formulation sensée des sections de cours (définition du problème, phases de travail, phases de sécurisation, etc.), car des contenus multimédias pourraient sinon conduire à une "surdose" et détourner ainsi de l'objectif d'apprentissage réel.
- g., enseignant dans une école secondaire : nous vivons à une époque où la plupart des élèves sont des natifs numériques. c'est pourquoi je pense qu'il est approprié d'utiliser également les médias connus des élèves en classe, en plus des médias classiques. au-delà de leur utilisation comme aide à l'apprentissage, la gestion des médias numériques devrait également faire partie de l'enseignement. en effet, j'ai déjà constaté à plusieurs reprises que les élèves manipulent leurs données personnelles de manière trop désinvolte.
- je trouve l'utilisation des médias numériques dans l'enseignement en partie utile et bénéfique, tant que cela reste raisonnable et ne devient pas la méthode d'apprentissage principale.
- à l'heure actuelle de la mondialisation, en particulier dans le domaine de la technologie de communication, je trouve essentiel de ne pas renoncer aux médias numériques dans l'enseignement. on ne peut pas échapper aux avancées techniques, elles déterminent le quotidien (voir les smartphones comme moyen de communication, les ordinateurs comme lexique). dans presque tous les secteurs, on utilise des médias numériques et une utilisation correcte et familière des technologies de l'information et de la communication actuelles est aujourd'hui l'un des critères requis en ce qui concerne les candidatures. ainsi, selon moi, une utilisation précoce des médias numériques dans l'enseignement est très bénéfique et seulement recommandable, car ils déterminent l'avenir.
- dans notre formation en alternance, il y a peu d'autres moyens d'accéder aux informations les plus récentes, de plus, il faut s'approprier beaucoup de termes techniques par soi-même en parallèle, donc les smartphones, tablettes et ordinateurs portables sont des compagnons constants. le smartphone est le plus rapidement accessible de tous et son utilisation au quotidien rend la manipulation plus rapide.
- je trouve que c'est bien quand nous pouvons utiliser nos téléphones portables ou accéder aux ordinateurs en classe. cela rend le cours d'une certaine manière un peu plus libre. cependant, il arrive aussi parfois que beaucoup d'élèves s'éloignent du sujet et passent du temps sur facebook, whatsapp, etc. à la maison, pour étudier pour des examens ou préparer des présentations, les médias numériques sont devenus presque indispensables, c'est rapide. néanmoins, on ne devrait pas s'accrocher aux médias numériques tout le temps, car il peut arriver qu'on fasse des recherches sans rien apprendre, car on est trop occupé par les bannières publicitaires ou des choses similaires.