Perspectives des enseignants sur l'intégration de la musique folklorique dans les écoles secondaires en Zambie

Ce questionnaire est conçu pour recueillir des réponses détaillées et ouvertes sur l'intégration de la musique folklorique dans les écoles secondaires en Zambie. Vos réponses resteront confidentielles et seront utilisées uniquement à des fins académiques.

Quel est votre sexe ?

  1. femme
  2. femme
  3. F
  4. homme

Quelle est votre plus haute qualification professionnelle ?

  1. diplôme
  2. licence
  3. diplôme en musique
  4. licence en éducation musicale

Depuis combien d'années enseignez-vous ?

  1. 13
  2. 9 ans 8 mois
  3. 10
  4. 10 ans

Quelles matières enseignez-vous actuellement ?

  1. musique et anglais
  2. anglais et musique
  3. musique
  4. musique

Avez-vous reçu une formation formelle en éducation musicale ou en musique indigène/folklorique ? Veuillez expliquer.

  1. d'accord.
  2. oui... j'ai assisté à une formation à lusaka. nous avons discuté de la façon dont cela est enseigné et des erreurs qui ont été corrigées.
  3. j'ai reçu en musique en tant qu'enseignant.
  4. uniquement dans l'éducation musicale. la musique folklorique s'apprend par auto-étude.

Quel rôle joue la musique folklorique dans la préservation de l'identité culturelle zambienne ?

  1. cela nous tient au courant de nos valeurs culturelles.
  2. c'est une forme d'éducation à la fois dans la préservation d'un son culturel et la transmission de leçons culturelles.

Comment l'intégration de la musique folklorique dans la classe influence-t-elle le sentiment d'identité et d'appartenance des apprenants ?

  1. cela les aide à identifier où ils appartiennent et qu'ils doivent encore pratiquer et apprendre davantage pour rester à jour.
  2. ils relient les chansons à leurs contextes. les messages dans les chansons portent une certaine identité culturelle.

Pouvez-vous décrire des expériences où la musique folklorique a renforcé la fierté culturelle chez les apprenants ?

  1. lors de l'enseignement traditionnel... ils utilisent la plupart des chansons pour enseigner à une nouvelle mariée.
  2. oui en dansant.

Comment la musique folklorique peut-elle promouvoir l'unité nationale dans la société multiethnique de la Zambie ?

  1. cela agit comme un rappel de l'endroit où chacun appartient.
  2. à travers l'appréciation culturelle et l'incorporation de la diversité multiculturelle.

Comment intégrez-vous actuellement la musique folklorique dans votre pratique pédagogique ?

  1. demander aux élèves de venir à l'école avec leurs vêtements traditionnels.
  2. à travers l'exploration des thèmes et des chansons qui sont en rapport avec leur répertoire.

Quelles stratégies pédagogiques utilisez-vous lors de l'enseignement de la musique folklorique ?

  1. jouer des chansons, des tenues, etc.
  2. nous battions le rythme et les mots plus tard que la mélodie et les paroles.

Comment les apprenants réagissent-ils aux leçons impliquant de la musique folklorique ?

  1. positivement
  2. ils réagissent bien et semblent apprécier la chanson.

Comment évaluez-vous la performance ou la compréhension des apprenants en musique folklorique ?

  1. donner leur une tâche.
  2. au-dessus de la moyenne

De quelles manières la musique folklorique peut-elle être intégrée avec d'autres matières comme l'histoire ou la littérature ?

  1. dans la littérature, chaque acte devrait être accompagné d'une chanson.
  2. à travers la transformation de certains contenus en chansons.

Quels défis rencontrez-vous dans l'intégration de la musique folklorique dans le programme des écoles secondaires ?

  1. le programme a changé et certains éléments musicaux ont été supprimés.
  2. le curriculum ne l'a pas beaucoup reconnu et a délibérément incorporé sa promotion.

Vous sentez-vous confiant pour enseigner les instruments, chansons ou danses indigènes ? Pourquoi ou pourquoi pas ?

  1. oui...... cela me définit en tant qu'enseignant et je suis heureux de partager cette information avec les apprenants. c'est comme une continuité de génération en génération.
  2. seulement des danses.

Quelles ressources sont disponibles dans votre école pour soutenir l'enseignement de la musique folklorique ?

  1. tambours traditionnels, vêtements et aussi chansons.
  2. seulement des tambours.

Quel type de développement professionnel ou de formation vous aiderait à enseigner la musique folklorique plus efficacement ?

  1. formation en musique folklorique
  2. avez-vous des experts en musique indigène provenant d'instrumentalistes et de langues qui l'inspirent ?

Comment les écoles peuvent-elles collaborer avec des musiciens locaux, des aînés ou des praticiens culturels dans l'enseignement de la musique folklorique ?

  1. en impliquant des leaders traditionnels.
  2. en valorisant et en créant des plateformes où les aînés et les préservateurs de ce savoir peuvent transférer leurs connaissances.

Comment la musique folklorique peut-elle être adaptée pour inclure des apprenants ayant des capacités et des backgrounds divers ?

  1. pratiquer tous les jours.
  2. reconnaître les forces des apprenants.

Quelles modifications de politique ou de programme recommanderiez-vous pour renforcer l'intégration de la musique folklorique dans les écoles secondaires ?

  1. l'apprentissage centré sur l'élève. cela aide les apprenants à rechercher davantage.
  2. avoir au moins 50 % d'appréciation des matériaux de chansons culturelles.

Y a-t-il autre chose que vous aimeriez partager concernant la musique folklorique et l'éducation musicale en Zambie ?

  1. nous continuons à l'enseigner car cela nous rappelle qui nous sommes et ce qui ne changera pas dans notre mode de vie.
  2. rien
Créez votre sondageRépondre à ce questionnaire