Questionnaire sur le bien-être des enseignants – Projet Teaching to Be - post A et B

CONSENTEMENT ÉCLAIRÉ À LA RECHERCHE ET AUTORISATION AU TRAITEMENT DES

Données PERSONNELLES

 

Chère enseignante,

 

Nous vous demandons de compléter le questionnaire suivant, proposé dans le cadre du projet européen Erasmus+ “Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning”, cofinancé par la Commission européenne. Le thème central du projet est le bien-être professionnel des enseignants. En plus de l'Université des Études de Milan-Bicocca (Italie), participent au projet la Lituanie, la Lettonie, la Norvège, le Portugal, l'Espagne, l'Autriche et la Slovénie.

 

Nous vous invitons à répondre aux questions du questionnaire de la manière la plus sincère possible. Les données seront collectées et analysées de manière anonyme et agrégée pour protéger la vie privée des participants. Le traitement des données personnelles, des données sensibles et des informations, collectées au cours de l'étude, sera fondé sur les principes de loyauté, de légalité, de transparence et de confidentialité (conformément au décret législatif du 30 juin 2003 n. 196, article 13, ainsi qu'aux autorisations du garant pour la protection des données personnelles, respectivement, n. 2/2014 relative au traitement des données susceptibles de révéler l'état de santé, en particulier, art. 1, alinéa 1.2 lettre a) et n. 9/2014 relative au traitement des données personnelles effectué à des fins de recherche scientifique, en particulier, artt. 5, 6, 7, 8; art. 7 du décret législatif du 30 juin 2003 n. 196 et du règlement européen sur la vie privée 679/2016).

La participation à la complétion des questionnaires est volontaire; de plus, si à tout moment vous changez d'avis, il est possible de retirer le consentement à la participation sans avoir à fournir d'explication.

 

 

Merci pour votre collaboration.

 

 

Responsable scientifique et du traitement des données du projet pour l'Italie

Prof.ssa Veronica Ornaghi - Université des Études de Milan-Bicocca, Milan, Italie

Email: [email protected]

Questionnaire sur le bien-être des enseignants – Projet Teaching to Be - post A et B
Les résultats du questionnaire sont accessibles uniquement à l'auteur

EXPRESSION DE CONSENTEMENT ÉCLAIRÉ ET AUTORISATION AU TRAITEMENT DES DONNÉES PERSONNELLES ✪

Je déclare avoir reçu des explications complètes concernant la demande de ma participation à l'étude en question et au traitement des données. De plus, j'ai été informé de mon droit de retirer à tout moment le consentement à la participation à la collecte de données concernant le projet “Teaching to Be”. Donnez-vous votre consentement pour répondre au questionnaire ?
Les réponses à cette question ne sont pas publiques

Pour protéger votre vie privée, nous vous demandons d'entrer le code qui vous a été attribué. Veuillez entrer le code. ✪

Les réponses à cette question ne sont pas publiques

Veuillez entrer le code à nouveau. ✪

Les réponses à cette question ne sont pas publiques

1. AUTOEFFICACITÉ PROFESSIONNELLE ✪

Dans quelle mesure vous sentez-vous capable de…(1 = pas du tout, 7 = totalement)
Les réponses à cette question ne sont pas publiques
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7
1. Réussir à stimuler tous les élèves même dans des classes composées d'élèves avec des compétences différentes
2. Expliquer les sujets principaux de votre matière de manière à ce que même les élèves ayant de faibles résultats scolaires puissent les comprendre
3. Bien collaborer avec la plupart des parents
4. Organiser le travail scolaire de manière à adapter l'enseignement aux besoins individuels
5. Faire en sorte que tous les élèves travaillent dur en classe
6. Trouver des solutions adéquates pour résoudre d'éventuels conflits avec les autres enseignants
7. Fournir une bonne formation et un bon enseignement pour tous les élèves, indépendamment de leurs capacités
8. Collaborer de manière constructive avec les familles des élèves ayant des problèmes de comportement
9. Adapter l'enseignement aux besoins des élèves ayant de faibles capacités, tout en prenant soin des besoins des autres élèves de la classe
10. Maintenir la discipline dans chaque classe ou groupe d'élèves
11. Répondre aux questions des élèves de manière à ce qu'ils comprennent les problèmes difficiles
12. Réussir à faire respecter les règles de la classe même par les élèves ayant des problèmes de comportement
13. Réussir à faire donner le meilleur de soi-même aux élèves même lorsqu'ils travaillent sur des problèmes difficiles
14. Expliquer les sujets de manière à ce que la plupart des élèves comprennent les principes de base
15. Gérer même les élèves les plus agressifs
16. Éveiller le désir d'apprendre même chez les élèves ayant les plus faibles résultats
17. Réussir à faire se comporter tous les élèves de manière polie et à faire en sorte qu'ils respectent l'enseignant
18. Motiver les élèves qui montrent peu d'intérêt pour les activités scolaires
19. Coopérer de manière efficace et constructive avec les autres enseignants (par exemple dans les équipes d'enseignants)
20. Organiser l'enseignement de manière à ce que les élèves ayant de faibles capacités et ceux ayant de fortes capacités travaillent en classe sur des tâches adaptées à leur niveau

2. ENGAGEMENT AU TRAVAIL ✪

0 = Jamais, 1 = Rarement/Parfois dans l'année, 2 = Rarement/Une fois par mois ou moins, 3 = Parfois/Parfois par mois, 4 = Souvent/Une fois par semaine, 5 = Très souvent/Parfois par semaine, 6 = Toujours/Tous les jours.
Les réponses à cette question ne sont pas publiques
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1
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6
1. Dans mon travail, je me sens plein(e) d'énergie
2. Dans mon travail, je me sens fort(e) et vigoureux/vigoureuse
3. Je suis enthousiaste à propos de mon travail
4. Mon travail m'inspire
5. Le matin, quand je me lève, j'ai envie d'aller au travail
6. Je suis heureux/heureuse quand je travaille intensément
7. Je suis fier/fière du travail que je fais
8. Je suis immergé(e) dans mon travail
9. Je me laisse complètement emporter quand je travaille

3. INTENTION DE CHANGER DE TRAVAIL ✪

1 = Tout à fait d'accord, 2 = D'accord, 3 = Ni d'accord ni en désaccord, 4 = En désaccord, 5 = Tout à fait en désaccord.
Les réponses à cette question ne sont pas publiques
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1. Je pense souvent à quitter cet établissement
2. J'ai l'intention de chercher un nouveau travail dans l'année à venir

4. PRESSION ET CHARGE DE TRAVAIL ✪

1 = Tout à fait d'accord, 2 = D'accord, 3 = Ni d'accord ni en désaccord, 4 = En désaccord, 5 = Tout à fait en désaccord.
Les réponses à cette question ne sont pas publiques
1
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3
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5
1. Souvent, les leçons doivent être préparées après les heures de travail
2. La vie à l'école est frénétique et il n'y a pas de temps pour se reposer et se ressourcer
3. Les réunions, le travail administratif et la bureaucratie prennent une grande partie du temps qui devrait être consacré à la préparation des leçons
4. Les enseignants sont débordés de travail
5. Pour fournir un enseignement de qualité, les enseignants devraient avoir plus de temps à consacrer aux élèves et à la préparation des leçons

5. SOUTIEN DU CHEF D'ÉTABLISSEMENT ✪

1 = Tout à fait d'accord, 2 = D'accord, 3 = Ni d'accord ni en désaccord, 4 = En désaccord, 5 = Tout à fait en désaccord.
Les réponses à cette question ne sont pas publiques
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5
1. La collaboration avec le chef d'établissement est caractérisée par le respect et la confiance mutuels
2. Dans les questions éducatives, je peux toujours demander de l'aide et du soutien au chef d'établissement
3. Si des problèmes surviennent avec des élèves ou des parents, je reçois du soutien et de la compréhension de la part du chef d'établissement
4. Le chef d'établissement me donne des messages clairs et spécifiques concernant la direction dans laquelle se dirige l'école
5. Lorsque une décision est prise à l'école, le chef d'établissement la respecte en conséquence

6. RELATION AVEC LES COLLÈGUES ✪

1 = Tout à fait d'accord, 2 = D'accord, 3 = Ni d'accord ni en désaccord, 4 = En désaccord, 5 = Tout à fait en désaccord.
Les réponses à cette question ne sont pas publiques
1
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3
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5
1. Je peux toujours obtenir une aide précieuse de mes collègues
2. Les relations entre les collègues de cette école sont caractérisées par la cordialité et l'attention mutuelle
3. Les enseignants de cette école s'entraident et se soutiennent mutuellement

7. BURNOUT ✪

1 = Tout à fait en désaccord, 2 = En désaccord, 3 = Partiellement en désaccord, 4 = Partiellement d'accord, 5 = D'accord, 6 = Tout à fait d'accord.
Les réponses à cette question ne sont pas publiques
1
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6
1. Je suis surchargé(e) de travail
2. Je me sens découragé(e) au travail et je pense vouloir le quitter
3. Souvent, je dors peu à cause de préoccupations professionnelles
4. Je me demande souvent quelle valeur a mon travail
5. Je sens que j'ai de moins en moins à donner
6. Mes attentes concernant mon travail et ma performance ont diminué au fil du temps
7. Je me sens constamment en défaut avec ma conscience parce que mon travail m'oblige à négliger mes amis et ma famille
8. Je sens que je perds progressivement de l'intérêt pour mes élèves et mes collègues
9. Honnêtement, au début de ma carrière, je me sentais plus apprécié(e)

8. AUTONOMIE DANS LE TRAVAIL ✪

1 = Tout à fait d'accord, 2 = D'accord, 3 = Ni d'accord ni en désaccord, 4 = En désaccord, 5 = Tout à fait en désaccord.
Les réponses à cette question ne sont pas publiques
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5
1. J'ai un bon degré d'autonomie dans mon travail
2. Dans mon activité professionnelle, je suis libre de choisir les méthodes et stratégies d'enseignement à adopter
3. J'ai beaucoup de liberté pour mener l'activité d'enseignement de la manière que je juge la plus appropriée

9. ENCOURAGEMENT DU CHEF D'ÉTABLISSEMENT ✪

1 = Très rarement/Jamais, 2 = Plutôt rarement, 3 = Parfois, 4 = Souvent, 5 = Très souvent/Toujours.
Les réponses à cette question ne sont pas publiques
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1. Le chef d'établissement vous encourage-t-il à participer à la prise de décisions importantes ?
2. Le chef d'établissement vous encourage-t-il à exprimer votre opinion lorsqu'elle diffère des autres ?
3. Le chef d'établissement vous aide-t-il à développer vos compétences ?

10. STRESS PERÇU ✪

0 = Jamais, 1 = Rarement, 2 = Parfois, 3 = Assez souvent, 4 = Très souvent.
Les réponses à cette question ne sont pas publiques
0
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4
1. Au cours du dernier mois, à quelle fréquence vous êtes-vous senti(e) hors de vous parce qu'il s'est passé quelque chose d'inattendu ?
2. Au cours du dernier mois, à quelle fréquence avez-vous eu le sentiment de ne pas être en mesure de contrôler les choses importantes de votre vie ?
3. Au cours du dernier mois, à quelle fréquence vous êtes-vous senti(e) nerveux/nerveuse ou "stressé(e)" ?
4. Au cours du dernier mois, à quelle fréquence vous êtes-vous senti(e) confiant(e) dans votre capacité à gérer vos problèmes personnels ?
5. Au cours du dernier mois, à quelle fréquence avez-vous eu le sentiment que les choses allaient comme vous le disiez ?
6. Au cours du dernier mois, à quelle fréquence avez-vous eu le sentiment de ne pas réussir à suivre toutes les choses que vous deviez faire ?
7. Au cours du dernier mois, à quelle fréquence avez-vous ressenti que vous pouviez contrôler ce qui vous irrite dans votre vie ?
8. Au cours du dernier mois, à quelle fréquence avez-vous eu le sentiment de maîtriser la situation ?
9. Au cours du dernier mois, à quelle fréquence avez-vous été en colère pour des choses qui étaient hors de votre contrôle ?
10. Au cours du dernier mois, à quelle fréquence avez-vous eu le sentiment que les difficultés s'accumulaient à un point tel que vous ne pouviez pas les surmonter ?

11. RÉSILIENCE ✪

1 = Tout à fait en désaccord, 2 = En désaccord, 3 = Ni d'accord ni en désaccord, 4 = D'accord, 5 = Tout à fait d'accord.
Les réponses à cette question ne sont pas publiques
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1. J'ai tendance à me remettre rapidement après une période difficile
2. J'ai des difficultés à surmonter des événements stressants
3. Il ne me faut pas longtemps pour me remettre d'un événement stressant
4. Il est difficile pour moi de me remettre lorsque quelque chose de mauvais se produit
5. En général, je fais face facilement aux moments difficiles
6. J'ai tendance à mettre beaucoup de temps à surmonter les revers de ma vie

12. SATISFACTION AU TRAVAIL : Je suis satisfait(e) de mon travail ✪

Les réponses à cette question ne sont pas publiques

13. SANTÉ PERÇUE : En général, je décrirais ma santé comme … ✪

Les réponses à cette question ne sont pas publiques

14 COMPÉTENCES SOCIO-ÉMOTIVES ✪

1 = fortement en désaccord, 2 = en désaccord, 3 = assez en désaccord, 4 = assez d'accord, 5 = d'accord, 6 = fortement d'accord
Les réponses à cette question ne sont pas publiques
1
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6
1. Je me fâche souvent en classe et je ne comprends pas pourquoi
2. Il est facile pour moi de dire aux gens ce que je ressens
3. J'apprécie les différences individuelles et de groupe (par exemple, culturelles, linguistiques, socio-économiques, etc.)
4. Je sais comment mes expressions émotionnelles influencent mes interactions avec les élèves
5. Je fais attention aux émotions du personnel scolaire de mon école
6. Je m'efforce de m'assurer que mes enseignements sont culturellement sensibles
7. Je me sens à l'aise de parler avec les parents
8. Dans des situations de conflit avec le personnel scolaire, je parviens à négocier efficacement des solutions
9. Je suis conscient(e) de ce que ressentent tous mes élèves
10. Je réfléchis avant d'agir
11. Je prends presque toujours en compte des facteurs éthiques et légaux avant de prendre une décision
12. Je considère le bien-être de mes élèves lorsque je prends des décisions
13. La sécurité de mes élèves est un facteur important dans les décisions que je prends
14. Les membres du personnel me demandent conseil lorsqu'ils doivent résoudre un problème
15. Je reste presque toujours calme lorsque un élève me met en colère
16. Je sais gérer mes émotions et mes sentiments de manière saine
17. Je garde mon calme lorsque je fais face à un comportement inapproprié des élèves
18. Je me fâche souvent lorsque les élèves me provoquent
19. Je crée un sentiment de communauté dans ma classe
20. J'ai une relation étroite avec mes élèves
21. Je construis des relations positives avec les familles de mes élèves
22. Les membres du personnel de mon école me respectent
23. Je suis bon(ne) pour comprendre ce que ressentent mes élèves
24. Il est très difficile pour moi de construire des relations avec les élèves
25. Les élèves viennent me voir s'ils ont des problèmes

15 COURS EN LIGNE POUR LE BIEN-ÊTRE - VIDÉO JEUX ✪

1. Exprimez votre degré d'accord avec les affirmations suivantes concernant le jeu vidéo. 1 = fortement en désaccord, 2 = assez en désaccord, 3 = ni en désaccord ni d'accord, 4 = assez d'accord, 5 = fortement d'accord
Les réponses à cette question ne sont pas publiques
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5
1. J'ai terminé le jeu vidéo
2. J'ai trouvé tous les contenus du jeu vidéo utiles pour mon bien-être professionnel
3. J'ai partagé mes réflexions et mes pensées sur les contenus du jeu vidéo avec mes collègues à l'école

2. Quels aspects positifs ou avantages avez-vous tirés du fait de jouer au jeu vidéo ? (jusqu'à un maximum de 3)

Les réponses à cette question ne sont pas publiques

3. Quels aspects négatifs ou inconvénients avez-vous identifiés dans le jeu vidéo ? (jusqu'à un maximum de 3)

Les réponses à cette question ne sont pas publiques

16 COURS EN LIGNE POUR LE BIEN-ÊTRE - CAHIER D'EXERCICES ✪

1. Exprimez votre degré d'accord avec les affirmations suivantes concernant le cahier d'exercices. 1 = fortement en désaccord, 2 = assez en désaccord, 3 = ni en désaccord ni d'accord, 4 = assez d'accord, 5 = fortement d'accord
Les réponses à cette question ne sont pas publiques
1
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3
4
5
1. J'ai lu et effectué toutes les activités du cahier d'exercices pendant que je jouais au jeu vidéo
2. J'ai trouvé toutes les activités du cahier d'exercices utiles pour mon bien-être professionnel
3. J'ai partagé mes réflexions et mes pensées sur les activités du cahier d'exercices avec mes collègues à l'école

2. Quels aspects positifs ou avantages avez-vous tirés de la réalisation des activités du cahier d'exercices ? (jusqu'à un maximum de 3)

Les réponses à cette question ne sont pas publiques

3. Quels aspects négatifs ou inconvénients avez-vous identifiés dans le cahier d'exercices ? (jusqu'à un maximum de 3)

Les réponses à cette question ne sont pas publiques

ÉVÉNEMENTS DE VIE. 1. Au cours du dernier mois, avez-vous fait face à des événements de vie difficiles (ex. covid-19, divorce, perte d'un être cher, maladie grave) ? ✪

Les réponses à cette question ne sont pas publiques

Si oui, veuillez préciser

Les réponses à cette question ne sont pas publiques

ÉVÉNEMENTS DE VIE 2. Au cours du dernier mois, avez-vous adopté des stratégies particulières pour améliorer votre bien-être ou réduire le stress (yoga, méditation, etc.) ? ✪

Les réponses à cette question ne sont pas publiques

Si oui, veuillez préciser

Les réponses à cette question ne sont pas publiques

FICHE D'IDENTITÉ : Genre (sélectionnez une option) ✪

Les réponses à cette question ne sont pas publiques

FICHE D'IDENTITÉ : Âge ✪

Les réponses à cette question ne sont pas publiques

FICHE D'IDENTITÉ : Niveau d'études (sélectionnez une option) ✪

Les réponses à cette question ne sont pas publiques

Veuillez préciser : Autre

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FICHE D'IDENTITÉ : Années d'expérience en tant qu'enseignant ✪

Les réponses à cette question ne sont pas publiques

FICHE D'IDENTITÉ : Années d'expérience en tant qu'enseignant dans l'établissement où vous travaillez actuellement ✪

Les réponses à cette question ne sont pas publiques

FICHE D'IDENTITÉ : Poste actuel (sélectionnez une option) ✪

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