Utilisation de l’environnement naturel pour organiser des activités d’apprentissage expérientiel en plein air pour des enfants d’âge préscolaire (4–5 ans).

Chères enseignantes, chers enseignants,

Je suis étudiante en pédagogie de la petite enfance au Collège de Vilnius. Je vous invite à participer à cette enquête, dont l’objectif est de déterminer comment les enseignants de l’éducation préscolaire utilisent l’environnement naturel pour organiser des activités d’apprentissage expérientiel en plein air pour des enfants de 4 à 5 ans.

La participation à cette enquête est volontaire et anonyme. Les réponses seront utilisées uniquement dans le cadre de mon travail d’études et présentées sous forme agrégée.

Pour répondre aux questions, référez-vous aux quatre dernières semaines de travail pendant lesquelles vous avez travaillé avec des enfants de 4 à 5 ans. Une activité désigne une séance organisée séparément. Pour certaines questions, vous pourrez sélectionner plusieurs réponses. Si vous choisissez « Aucune activité », « Nous n’en avons pas utilisé » ou « Aucune aide nécessaire », ne cochez aucune autre réponse.

Si aucune des réponses proposées ne vous convient, choisissez « Autre » et indiquez votre réponse.

Je vous remercie pour vos réponses !

Les résultats sont réservés à l'auteur

Temps de réponse estimé moins de 11 minutes

Des feuilles, des brindilles, des pommes de pinDes pierres, du sable, de la terreDe l’eauDes graines, des fruits et d’autres végétauxNous n’avons pas utilisé de matériaux naturels

Observation des plantes et de leurs changementsObservation des animaux ou des insectesExploration de l’eau, du sable ou de la terreCollecte et comparaison d’objets naturelsExpériences avec des matériaux naturelsActivités créatives ou de constructionJe n’ai organisé aucune activité de ce type

Ils ont compté des objets naturelsIls les ont triés selon leurs caractéristiquesIls ont comparé des tailles ou des quantitésIls ont mesuré des objets naturelsIls ont créé des suites ou des motifsIls n’ont réalisé aucune activité de ce type

Ils ont touché, senti et observéIls ont comparé les caractéristiques de différents objetsIls ont observé les changements survenant dans la natureIls ont réalisé des expériencesIls ont consigné ou discuté les résultatsAucune activité d’exploration

Les enfants proposaient eux-mêmes ce qu’ils souhaitaient explorerLes enfants choisissaient parmi les objets que je leur proposaisJe choisissais les objets à explorerAucune activité d’exploration

Je les encourageais à poser des questionsJe les invitais à formuler des hypothèsesJe leur proposais de vérifier leurs hypothèses par des expériencesJe les encourageais à comparer les résultatsJe les invitais à partager leurs découvertesAucune activité de ce type

Je définissais à l’avance l’objectif et le déroulement de l’activitéJe définissais l’objectif, mais j’adaptais le déroulement en fonction des idées des enfantsJ’organisais les activités en fonction de l’intérêt spontané des enfantsJe n’organisais aucune activité

J’encourageais l’enfant à réessayerJe posais des questions pour le guiderJe proposais plusieurs solutions possiblesJe lui montrais moi-même comment réaliser la tâcheAucune situation de ce type ne s’est présentée

Davantage d’espaces naturels ou de possibilités d’y accéderDu matériel d’exploration supplémentaireDes recommandations méthodologiques ou des exemples d’activitésDes formations pratiquesUne aide supplémentaire de la part d’autres adultesAucune aide supplémentaire nécessaire

Utilisation de l’environnement naturel pour organiser des activités d’apprentissage expérientiel en plein air pour des enfants d’âge préscolaire (4–5 ans).

Combien d’activités d’apprentissage expérientiel en milieu naturel avez-vous organisées au cours des quatre dernières semaines de travail ? ✪

Dans quels espaces naturels avez-vous organisé des activités avec les enfants ? ✪

Quels matériaux naturels avez-vous utilisés pour organiser les activités ? ✪

À quelles fins avez-vous utilisé des matériaux naturels dans les activités des enfants ? ✪

Quelles activités d’apprentissage expérientiel avez-vous organisées en milieu naturel ? ✪

Au cours de combien d’activités distinctes les enfants ont-ils réalisé des expériences avec de l’eau, du sable ou de la terre (pendant les quatre dernières semaines de travail) ? ✪

Quelles activités mathématiques les enfants ont-ils réalisées à l’aide d’objets naturels ? ✪

De quelles façons les enfants ont-ils exploré les objets et les phénomènes naturels ? ✪

Comment les objets à explorer étaient-ils le plus souvent choisis ? ✪

Comment encouragiez-vous les enfants à poser des questions et à chercher des réponses en explorant la nature ? ✪

Comment planifiiez-vous le plus souvent les activités d’apprentissage expérientiel en milieu naturel ? ✪

Comment réagissiez-vous le plus souvent lorsqu’un enfant n’arrivait pas à réaliser une tâche d’exploration ? ✪

Quels domaines d’apprentissage et de développement des enfants cherchiez-vous à développer en organisant des activités dans la nature ? ✪

Quels obstacles vous ont empêchée d’organiser des activités d’apprentissage expérientiel en plein air au cours des quatre dernières semaines de travail ? ✪

Qu’est-ce qui vous aurait aidée à mieux organiser des activités d’apprentissage expérientiel en milieu naturel pendant ces quatre semaines de travail ? ✪