Bambanci da daidaito a cikin makaranta

Masu aiki na,

Don kammala aikin da nake yi a cikin kwas na horo, dole ne in koyi karin bayani game da al'adun makarantar mu, musamman dangane da bambanci da daidaito. Yi tunani akan al'adun makaranta a matsayin yadda ake gudanar da abubuwa a makaranta, don haka ayyukan makarantar ne ke auna abin da makaranta ke daraja, ba kalmomin da aka hada a cikin hangen nesa na makaranta ba, amma maimakon haka, tsammanin da ba a rubuta ba da ka'idojin da ke gina sama da lokaci. An kirkiro wani bincike daga Jami'ar Capella don wannan dalilin.

Za ku iya kammala wannan binciken? Zai dauki kusan minti 15-20 don amsa tambayoyin, kuma zan yi matukar godiya da taimakonku!

Don Allah ku amsa kafin 30 ga Oktoba.

Na gode duka don daukar lokaci don shiga cikin wannan binciken.

Da gaske,

LaChanda Hawkins

 

Mu Fara:

Lokacin da aka ambaci al'ummomi masu bambanci a cikin wannan binciken, don Allah kuyi tunani akan bambanci a cikin harshe, kabila, jinsi, nakasa, jinsi, matsayin zamantakewa, da bambancin koyo. Sakamakon wannan binciken za a raba shi da shugaban makarantar mu, kuma za a yi amfani da bayanan don dalilai na ilimi don taimakawa wajen fahimtar aikin yanzu a makarantar mu (a matsayin wani bangare na ayyukan horona). Don Allah ku amsa a bude da gaskiya kamar yadda amsoshin za su kasance na sirri.

 

A. Menene rawar da kuke takawa a makarantar mu?

1. Wannan makaranta wuri ne mai goyon baya da gayyata ga dalibai don koyo

2. Wannan makaranta tana saita manyan ka'idoji don aikin ilimi ga dukkan dalibai.

3. Wannan makaranta tana daukar rufe gibin nasarar kabila/ jinsi a matsayin babban fifiko.

4. Wannan makaranta tana inganta godiya da girmamawa ga bambancin dalibai.

5. Wannan makaranta tana jaddada girmamawa ga dukkan ra'ayoyin al'adu da ayyukan dalibai.

6. Wannan makaranta tana ba dukkan dalibai damar shiga tattaunawar aji da ayyuka daidai.

7. Wannan makaranta tana ba dukkan dalibai damar shiga ayyukan waje da na inganta.

8. Wannan makaranta tana karfafa dalibai su shiga cikin kwasa-kwasan da suka yi tsauri (kamar girmamawa da AP), ba tare da la'akari da kabilarsu, jinsi ko ƙasa ba.

9. Wannan makaranta tana ba da damar ga dalibai su shiga cikin yanke shawara, kamar ayyukan aji ko dokoki.

10. Wannan makaranta tana samun ra'ayoyin dalibai masu bambanci ta hanyar damammaki na jagoranci akai-akai.

11. Wannan makaranta tana duba bayanan nasara da kimantawa akai-akai don sa ido kan ci gaban dalibai.

12. Wannan makaranta tana duba bukatun zamantakewa, na zuciya da na halayya na kowanne dalibi a kalla sau daya a shekara.

13. Wannan makaranta tana haɓaka shirye-shiryen makaranta da manufofi bisa ga sakamakon daga nau'ikan bayanai daban-daban.

14. Wannan makaranta tana ba ma'aikata kayan aiki, albarkatu da horo da ake bukata don aiki tare da dalibai masu bambanci yadda ya kamata.

15. Wannan makaranta tana sa ma'aikata su duba ra'ayoyinsu na al'adu ta hanyar ci gaban sana'a ko wasu hanyoyi.

16. Wannan makaranta tana ba da damar koyo ga 'yan uwa, kamar ESL, samun damar kwamfuta, ajin karatun gida, ajin iyaye, da sauransu.

17. Wannan makaranta tana sadarwa da iyaye da mambobin al'umma a cikin harshensu na gida.

18. Wannan makaranta tana da kungiyoyin iyaye da ke kokarin hada da kuma shigar da dukkan iyaye.

19. Wannan makaranta tana da manyan tsammanin ga dukkan dalibai.

20. Wannan makaranta tana amfani da kayan koyarwa da ke nuna al'adun ko kabilar dukkan dalibai.

21. Wannan makaranta tana gudanar da ayyuka da ke magance bambancin salon koyo.

22. Wannan makaranta tana gayyatar al'adun dalibai da abubuwan da suka faru a cikin aji.

23. Wannan makaranta tana jaddada koyar da darussa a hanyoyin da suka dace da dalibai.

24. Wannan makaranta tana amfani da dabarun koyarwa don bambanta da daidaita bukatun al'ummomi na musamman, kamar masu koyo da Ingilishi da daliban Ilimin Musamman.

25. Wannan makaranta tana amfani da littattafan karatu da ke dauke da ra'ayoyi da dama ko masu bambanci.

26. Wannan makaranta tana amfani da hanyoyin da aka tsara da aka tsara tare da la'akari da batutuwan harshe da al'adu.

27. Wannan makaranta wuri ne mai goyon baya da gayyata ga ma'aikata don aiki.

28. Wannan makaranta tana maraba da ni da mutane kamar ni.

29. Wannan makaranta tana hada ra'ayoyi daban-daban na ma'aikata.

30. Wannan makaranta tana goyon bayan shugaban nawa wajen yin canje-canje game da batutuwan bambanci da daidaito.

31. Wadanne hanyoyi ne aka kafa don tabbatar da inganta amincewa tsakanin shugabancin makaranta, ma'aikata, dalibai, da iyaye?

  1. no
  2. taron haɗin gwiwa na yau da kullum tsakanin iyaye, malamai da gudanarwa.
  3. sadarwa lafiya
  4. taron iyaye da malamai ko wani taron shekara-shekara.
  5. malafa da masu gudanarwa suna karfafa dalibai su tattauna komai da su. hakanan akwai mai ba da shawara na makaranta.
  6. gwamnatin tana da manufofin bude kofa kuma tana maraba da duk ma'aikata su zo su tattauna damuwa.
  7. akwai tsarin "babu kofa" sosai inda ake inganta amana. ina ganin yawancin malamai suna aiki don karfafa da kuma inganta sadarwa tsakanin iyaye da malamai a kowane lokaci, musamman ma lokacin da ya dace da jadawalin iyaye. gina ƙungiya da taron plc suna tabbatar da cewa gudanarwa da ma'aikata suna daidaita lokacin da ya shafi manufofi da tsammanin dalibai, suna ƙara haɗin gwiwa da amana.
  8. kungiyar jagorancin ginin tana ba da damar a wannan fannin. mambobin blt suna kawo bayanai, shawarwari, da damuwa daga al'ummarsu. a madadin haka, ana mayar da bayanai, shawarwari, da yanke shawara daga mambobi zuwa abokan aikinsu. wannan zai iya zama hanya mai nasara ne kawai ta hanyar amana da hadin kai.
  9. n/a
  10. sirrin bayanai
…Karin bayani…

32. Wadanne hanyoyi ne aka kafa don tabbatar da inganta adalci tsakanin shugabancin makaranta, ma'aikata, dalibai, da iyaye?

  1. no
  2. taron haɗin gwiwa na yau da kullum na iyaye, malamai da gudanarwa.
  3. equality
  4. shugaban makarantar zai yanke shawara cewa wannan na iya ci gaba ta hanyar fahimtar juna.
  5. taron da ya haɗa da gudanarwar makaranta, sauran ma'aikata, ɗalibai, da iyaye don tattauna abubuwan da suka faru inda ake tattauna tunanin rashin adalci da yadda za a magance shi da kyau ko inganta adalci.
  6. ban ga wasu takamaiman hanyoyi da aka kafa don inganta adalci ba, duk da haka na yi magana da masu gudanarwa kuma suna bayyana cewa suna da ra'ayi mai bude a dukkan yanayi.
  7. ina tsammanin makarantar mu tana yin aiki mai kyau wajen yanke shawara masu adalci lokacin da dalibai, ma'aikata, da iyaye suka shiga. duk da cewa shawarar na iya zama ba "adalci" ko "daidai" ba a cikin ma'anar fasaha, ina ganin muna kokarin la'akari da abubuwa da dama na yanayi kuma muna ƙoƙarin cika bukatun mutum na musamman don a ba su damar samun nasara daidai.
  8. tsarin blt yana da amfani a fannin adalci a cikin al'umma makaranta dangane da mutum da/ko al'ummomi. hakanan, ana iya buƙatar magance damuwa a cikin kowane hali. makarantar mu tana aiki a kan tsarin duba da daidaito. a koyaushe akwai mutane da yawa ko ƙungiyoyi don tallafawa wasu wajen tabbatar da cewa kowa ana mu'amala da shi da adalci.
  9. n/a
  10. not sure
…Karin bayani…

33. Wadanne hanyoyi ne aka kafa don tabbatar da cewa shugaban makaranta yana tabbatar da inganta girmamawa tsakanin ma'aikata, dalibai, da iyaye?

  1. no
  2. management na son kula da ayyukan dukkan ma'aikata.
  3. hankali
  4. yi magana da kowa da kowa a cikin taro.
  5. da farko, shugabar makaranta tana magana da duk ma'aikata kowace safiya, tana kira ma'aikatan da suna. shugabar makarantar idan tana cikin ginin ana iya ganin ta a cikin hanyar. hakanan tana magana da dalibai. yanzu zai yi kyau idan mataimakan shugabar makarantar za su iya yin irin wannan abubuwan.
  6. mai gudanarwa bai yi wani abu na musamman don karfafa malamai su girmama juna ba. ina ganin akwai wani tsammani da ba a faɗi ba cewa kowa zai ci gaba da girmama juna da kuma zama na ƙwararru.
  7. ina ganin cewa saboda shugabarmu tana cikin gina ƙungiya, ci gaban ƙwararru, da kuma a cikin hanyoyi da ajin, tana tabbatar da inganta girmamawa. tana maraba da dukkan ra'ayoyi idan ya shafi yanke shawara da ke shafar ɗalibai da malamai.
  8. a cikin gaba ɗaya, akwai yanayi na girmamawa tsakanin waɗannan al'ummomin da aka ambata. yawancin ma'aikatan suna nan tun lokacin da hakan ba haka bane. saboda haka, yawancin ma'aikatan "suna goyon juna" kuma sun san cewa girmamawa yana da matuƙar muhimmanci ga "rayuwa" a cikin yanayin makaranta. shugabanmu yana ƙarfafa manufofin bude ƙofa kuma yana ƙarfafa ra'ayi kan ingantawa da maraba da yabo idan ya cancanta. za ta yi farin cikin aiwatar da shawarwari kuma ta dage cewa a sami yanayi na girmamawa tsakanin kowa.
  9. n/a
  10. not sure
…Karin bayani…

34. Me makarantar mu za ta iya yi daban don inganta bukatun dalibai?

  1. no
  2. kayyada wasan kamfani.
  3. none
  4. binciken yau da kullum na kayan da za a iya amfani da su a cikin ajin daban-daban.
  5. ka kasance mai daidaito. na san cewa kowanne hali ya kamata a duba shi a matsayin na musamman amma ina tunanin ina magana akan iss. yara da suka kasance a iss sau 3-4 a cikin kwata, musamman a zangon farko ko ma a cikin watan farko suna bukatar a duba su sosai don sanin me. wannan wucewa dalibai zuwa ajin gaba lokacin da ba su yi komai a cikin aji yana bukatar ya tsaya! ba mu taimaka wa dalibai ba saboda a makarantar sakandare ba su da ilimin asali. hakanan wannan yana shafar wasanni. zaka iya samun maki marasa kyau har zuwa ranar wasan sannan cikin dare suna iya inganta don kawai su iya buga wasa. hakanan ana hada masu tallata wasanni.
  6. shiga cikin al'umma ka kuma yi murnar al'adun kowa. hakanan ina tunanin zai yi kyau a ga ƙungiya mai bambancin malamai a cikin ma'aikata. dalibai suna buƙatar ganin cewa akwai mutane masu nasara da suke kama da su.
  7. ina ganin zai zama da amfani ga makarantar mu mu sami babban wurin sulhu, wanda ya haɗa da ƙarin masu ba da shawara na makaranta da kuma ƙungiyar sulhu ta ɗalibai.
  8. muna bukatar mu inganta aikinmu na magance bukatun ilimi na dalibai bisa ga iyawarsu na aiki a cikin aji. muna fuskantar dalibai da ke fama da cututtukan kwakwalwa ko matsalolin halayya da ke ci gaba da katse yanayin koyo. dole ne a samar da wasu hanyoyin ilimi don biyan bukatun wadannan dalibai da kuma kare koyo ga daliban da ke da ikon da kuma son bin ka'idoji. hakanan, dalibai da ke cikin ilimin musamman da yawa ba sa inganta ilimi a cikin aji na yau da kullum duk da gyare-gyare da umarnin iep. dalibai da yawa na sped tare da manufofi da yawa za su yi fice tare da goyon bayan ƙungiya ƙanana, wanda aka keɓe. kawai saboda haɗin kai yana daidai a siyasa ba yana nufin dalibin na samun abin da suke bukata a ilimi da halayya a wasu lokuta ba. yayinda ingantaccen ci gaba na zamantakewa shine al'ada a cikin yankinmu, dalibai da ke fuskantar gazawa a ajin su ya kamata a tilasta su zuwa makarantar bazara - makarantar asabar - ko wani shiri makamancin haka don tabbatar da kwarewar fasaha kafin shiga ajin gaba. yawancin dalibanmu na ci gaba da gazawa a fannin bayan fanni sannan suna samun kansu ba su da ilimin da ya dace don samun nasara a makarantar sakandare.
  9. n/a
  10. not sure
…Karin bayani…

Sharhi ko damuwa

  1. no
  2. ba tambayoyi.
  3. none
  4. ka ga dalilin da ya sa ban so in yi wannan binciken. yana da yawan magana.
  5. fasahar mutum guda ta kasance mai cutarwa ga yanayin koyo na makarantar sakandare. yana da yawa daga cikin abin da ke jawo hankalin dalibai da yawa daga cikinmu wadanda ke fama da matsaloli na kasancewa kan aiki. youtube, wasanni, facebook, da sauraron kiɗa suna da ban sha'awa sosai kuma suna ɗaukar lokaci mai daɗi fiye da koyarwar malamai ko koyo tare.
  6. na ɗauki wannan tambayoyin a matsayin malamin sped na aiki a cikin dakin karatu na musamman. ban san yawa game da ajin ilimi na gaba ɗaya da yadda sauran malamai na sped ke aiki tare da ɗalibai a cikin waɗannan ajin ba.
  7. zan so dalibina ya halarci nan idan an ba ni dama.
  8. an sanya alama "ba na sani" don #15 kawai saboda ban taba samun pd da muka duba son zuciyarmu ta al'adu ba, amma idan an bayar da ita.
Ƙirƙiri fom ɗin kuAmsa wannan anketar