פיתוח היצירתיות של ילדים בגיל הרך בפעילויות חווייתיות בסביבה החיצונית

מורים יקרים,

אני סטודנטית שנה שלישית במכללת קובנה, הפקולטה לאמנויות וחינוך, בחוג לחינוך לגיל הרך. אני עורכת מחקר שמטרתו היא לחשוף את אפשרויות פיתוח היצירתיות של ילדים בגיל הרך בפעילויות חווייתיות בסביבה החיצונית.

אני מבקשת למלא את השאלון הזה, לקרוא בעיון ולענות בצורה מיועדת על השאלות המוצגות ולשתף את הניסיון שלכם. השאלון הוא אנונימי. התוצאות שיתקבלו ייאספו וישמשו רק למטרות מחקר אקדמי בעבודת הסיום שלי.

תודה רבה על הזמן שהקדשתם.

קראו את השאלות בשאלון ובחרו את התשובה המתאימה ביותר לכם או את אפשרויות התשובה.

התוצאות זמינות לציבור

מורהמורה בכירמורה - מדריךמורה - מומחה

עד 5 שנות עבודה5-10 שנות עבודה11-20 שנות עבודה21 שנה או יותר

יצירתיות היא היכולת ליצור רעיונות חדשים ומקוריים, לחשוב מחוץ לקופסה ולפתור בעיות תוך שימוש בשיטות חדשניות על בסיס ספונטניות ואינטואציה.יצירתיות היא היכולת ליצור רעיונות חדשים ומקוריים.יצירתיות היא היכולת לחשוב מחוץ לקופסה ולחפש פתרונות בלתי צפויים.יצירתיות היא ספונטניות והיכולת לחשוב באופן בלתי רגיל.

מאוד חשובחשובלא מאוד חשובלא חשוב

יכולת הילד ליצור רעיונות מקורייםיכולת הילד למצוא פתרונות בלתי שגרתיים לבעיותהפרקטיות של רעיונות ופתרונותכל הקריטריונים המוזכרים לעיל באותה מידה

שיטות פרטניות (למשל, משימות עצמאיות)שיטות קבוצתיות (למשל, פתרון בעיות, דיונים)משחקים יצירתייםפעילויות אמנותיות (אמנות, ריקוד, מוזיקה, משחק).

הסביבה החיצונית מועילה לפיתוח היצירתיות של הילדיםלא מועילה ולא מזיקה לפיתוח היצירתיות של הילדיםהסביבה החיצונית אינה מועילה לפיתוח היצירתיות של הילדים

מסכים	אין לי דעה	לא מסכים
היצירתיות של הילדים מתפתחת רק בסביבה שמעודדת את סקרנותם ורצונם לחקור.

בפיתוח היצירתיות חשוב לתת לילדים הזדמנות ליצור ולחקור בסביבה מגוונת.

היצירתיות של הילדים אינה מתפתחת אם הם רק מבצעים רעיונות של אחרים - חייבת להיות להם חופש ליצור בעצמם.

לצורך פיתוח היצירתיות נדרשת סביבה שלא רק מספקת הזדמנויות, אלא גם מעודדת את הילדים ליצור.

אם הילד חי בסביבה שבה רעיונותיו היצירתיים אינם נתמכים, הפיתוח של היצירתיות הופך להיות מאוד מורכב.

אם אין עידוד ליצירה בילדות, הסיכוי שהיצירתיות תצוץ בבגרות הוא מאוד נמוך.

כמה פעמים בשבועפעם בשבועכמה פעמים בחודשכרגע איני משתמש, אבל מתכנן בעתידכרגע איני משתמש ולא מתכנן להשתמש

פעילות חווייתית הכרחית לפיתוח היצירתיותפעילות חווייתית מסייעת לפתח יצירתיות, אך היא רק אחד מכלי ההוראהפעילות חווייתית יש לה השפעה מועטה על פיתוח היצירתיותפעילות חווייתית אין לה השפעה על פיתוח היצירתיות

פעילויות גופניותפעילויות יצירתיותפעילויות חקר וניסויפעילויות חברתיותפעילויות חושים

חשש ההורים לגבי בטיחות הילדיםחוסר ההכנה של המורים לעבודה בסביבה החיצוניתחוסר משאבים במוסד החינוכיזמן מוגבל לפעילויות יצירתיות בחוץ

מדריך את הפעילויות ומעניק משימות ספציפיותעוקב ורק במידת הצורך עוזר לילדיםיוצר תנאים לילדים לתכנן ולבצע את הפעילויות בעצמםשיתף פעולה עם הילדים, מחפש יחד פתרונות יצירתיים

הקדשת זמן קבוע בחוץפעילויות לא מסודרות, המאפשרות לילדים לחקורשאלות פתוחות ותמיכה, המעודדות ילדים לחשוב בצורה יצירתיתאפשרות להשתמש בחומרים פתוחים (למשל, ענפים, אבנים) לפעילויות יצירתיות

פיתוח היצירתיות של ילדים בגיל הרך בפעילויות חווייתיות בסביבה החיצונית

1. מהי הקטגוריה הכישורים שלכם?

2. מהו מספר שנות העבודה שלכם?

3. סמן את ההגדרה המתאימה ביותר ליצירתיות. (בחר תשובה אחת)

4. כיצד אתה מעריך את החשיבות של פיתוח היצירתיות בגיל הרך?

5. אילו סממנים של יצירתיות אתה רואה בדרך כלל בהתנהגות ובפעילות של תלמידיך? (אפשר כמה תשובות)

6. על סמך איזה קריטריונים אתה מעריך את היצירתיות של הילדים? (אפשר כמה תשובות)

7. אילו שיטות לפיתוח יצירתיות אתה בדרך כלל משתמש? (אפשר כמה תשובות)

8. כיצד אתה מעריך את השפעת הסביבה החיצונית על פיתוח היצירתיות של הילדים?

9. דרגו את הטענות המוצגות.

10. כמה פעמים אתה משתמש בשיטות STEAM בפיתוח היצירתיות של הילדים?

11. בחר את המשפט המתקבל ביותר בעיניך.

12. אילו פעילויות חווייתיות בסביבה החיצונית אתה בדרך כלל משתמש בתהליך ההוראה של הילדים? (אפשר כמה תשובות)

13. מה לדעתך מגביל את פיתוח היצירתיות בסביבה החיצונית? (אפשר כמה תשובות)

14. מהי דעתך על תפקידו של המורה בארגון פעילויות יצירתיות בסביבה החיצונית? (אפשר כמה תשובות)

15. אילו מהגורמים הללו אתה בדרך כלל משתמש כדי לעודד את היצירתיות של הילדים בסביבה החיצונית? (אפשר כמה תשובות)