Integracija digitalnih medija u nastavu

na

digitalni mediji imaju određene nedostatke, poput stresa na oči, pa bi ih trebalo koristiti ograničeno.

nastavnik: kao i kod svakog medija, važna je usklađenost. u osnovi, digitalni mediji, po mom mišljenju, trenutno mogu biti motivirajući jer se čine novima i više potječu iz svijeta učenica nego iz svijeta učiteljica. digitalizacija donosi prilike za osiguranje i širenje doprinosa i rezultata. ovisnost o funkcionalnoj tehnologiji, s druge strane, pokazuje se, na primjer, kod pametnih ploča u školama, s obzirom na oskudne proračune školskih osnivača, više kao rizik. kompetentno korištenje medija obično zahtijeva tekstualnu kompetenciju, koju se, međutim, bolje stječe na nedigitaliziranim predmetima.

student

kao učitelj, vrlo cijenim korištenje digitalnih medija u osmišljavanju svog nastave. s jedne strane, multimedijska obrada procesa učenja omogućava prilagodbu različitim tipovima učenja: npr. video i audio dokumenti kao podrška vizualnim i često emocionalnim procesima učenja. s druge strane, online platforme za učenje poput moodle-a omogućuju pružanje nastavnih materijala kao i dodatnih ponuda za učenje. međutim, treba imati na umu da takva elearning ponuda s strane učitelja dovodi do značajnog dodatnog opterećenja. loše održavana platforma je, po mom mišljenju, prilično zbunjujuća i demotivirajuća za učenike. prilikom izvođenja nastave potrebno je obratiti više pažnje na smisleno oblikovanje nastavnih dijelova (izvođenje problematike, faze rada, faze osiguranja itd.), jer bi multimedijski sadržaji u suprotnom mogli dovesti do "preopterećenja" i time odvratiti od stvarnog cilja učenja.

g., učitelj na osnovnoj školi: živimo u vremenu kada su većina učenika digitalni domorooci. stoga smatram prikladnim da se u nastavi, uz klasične medije, koriste i mediji poznati učenicima. osim korištenja kao pomoć u učenju, upravljanje digitalnim medijima također bi trebalo biti dio nastave. jer sam više puta svjedočio da su učenici previše neodgovorno postupali sa svojim osobnim podacima.

smatrm da je korištenje digitalnih medija u nastavi djelomično smisleno i korisno, sve dok ostane unutar granica i ne postane glavna metoda učenja.

u današnje vrijeme globalizacije, posebno u području komunikacijske tehnologije, smatram da je neophodno u nastavi ne odustajati od digitalnih medija. tehnološkim napretkom se ne može pobjeći, oni određuju svakodnevicu (vidi pametne telefone kao sredstvo komunikacije, računala kao leksikon). u gotovo svim industrijama koristi se digitalni medij, a ispravno i poznato korištenje aktualnih informacijsko-komunikacijskih tehnologija danas je jedan od zahtjeva u vezi s prijavama za posao. stoga smatram da je rani kontakt s digitalnim medijima u nastavi vrlo poticajan i samo preporučljiv, jer oni određuju budućnost.

u našem dualnom studiju gotovo da nema druge mogućnosti da dođemo do najnovijih informacija, osim što se mnoge stručne termine jednostavno mora usvojiti uz to, pa su pametni telefoni, tableti i prijenosna računala stalni pratitelji. pri čemu je pametni telefon od svih najbrže dostupan, a rukovanje njime u svakodnevnom životu brže.

mislim da je dobro kada u nastavi možemo koristiti naše mobitele ili ići na računala. to čini nastavu nekako slobodnijom. međutim, ponekad se dogodi da mnogi učenici skrenu s teme i zadrže se na facebooku, whatsappu itd. kod kuće, prilikom učenja za ispite ili pripreme referata, digitalni mediji su gotovo neizostavni, jednostavno je brzo. ipak, ne bi se trebali stalno držati digitalnih medija, jer se može dogoditi da istražujemo, ali ne učimo ništa jer smo previše zaokupljeni oglasnim banerima ili sličnim stvarima.

-

sviđa mi se kada se održavaju powerpoint prezentacije. tako su referati mnogo slikovitiji i zanimljiviji!

sviđa mi se korištenje digitalnih medija u nastavi. to omogućuje, na primjer, i djeci koja vrlo sporo pišu da snimaju nastavni razgovor, a da pritom ne zaostaju previše. osim toga, olakšavaju ruksak. također, korištenje pametnih ploča itd. štedi papir i mnogo je zanimljivije za gledanje.

mišljenje učitelja: mislim da su digitalni mediji i platforme za učenje dopuna tradicionalnim metodama, ali ne mogu zamijeniti kontakte licem u lice i zajedničko učenje putem izravne komunikacije. osobito za mjere unutar diferencijacije, na primjer, kako bi se pomoglo slabijim ili posebno nadarenim učenicima i dodatno ih potaknulo. prednost je i kada se kratkoročno na njih oslanjamo, npr. za nadoknadu nastave u slučaju bolesti.

kao učenica smatram da je korisno kada se učenje može dodatno podržati programima za učenje :)

digitalni mediji mogu sigurno obogatiti nastavu. međutim, najvažnija stvar po mom mišljenju je koncept nastave, oblikovanje od strane učitelja. digitalni mediji mogu podržati nastavu jednako kao i konvencionalne metode poučavanja, ali mislim da postoji velika opasnost da se digitalni mediji koriste samo zbog sebe i da se zatim tapše po ramenu zbog svoje inovativnosti, iako ne donose stvarnu korist za učenike i da bi se možda drugim metodama bolje mogao prenijeti gradivo. zaključak: digitalni mediji - naravno, rado, ako su dobri i zaista predstavljaju napredak u odnosu na tradicionalne metode. (studentica, dakle više učenica)

kao učenik smatram da su digitalni mediji dobar način za obogaćivanje nastave. međutim, ne bi trebali postati svrha sami sebi.

učiteljica u osnovnoj školi "digitalni mediji ometaju poticanje kompetencija učenika" kliknula sam "da" jer smatram da, posebno kod starijih učenika, sposobnost pronalaženja informacija bez googlea ili općenito bez interneta nestaje. ipak, smatram da je korištenje digitalnih medija u učenju i podršci učenju u osnovi dobra stvar. nadam se da sam mogla pomoći :) puno uspjeha u radu!

ja sam učenik i mislim da je izuzetno korisno kada imamo internet na raspolaganju za istraživanje i tako možemo tražiti informacije na wikipediji ili drugim portalima. također smatram da je korisno kada možemo napraviti powerpoint prezentaciju umjesto plakata, jer nije tako zahtjevno. međutim, izuzetno je teško koncentrirati se samo na učenje kada jednom pokrenemo računalo - malo provjeriti e-poštu, ažurirati status na facebooku, napisati prijateljima koliko su daleko s referatom... i tako dalje. knjige ili leksikoni su, prema mom mišljenju, više namijenjeni učenju.

učenica

učenica u izlaganjima je podrška power pointu zanimljivija od slajdova za overhead projektor, kako kod referata učenika, tako i kod "prezentacija" učitelja. kratki filmovi: pro: ako mogu jasnije prikazati stvar, npr. kada se radi o arhitekturi ili strukturi dna kontra: u predmetima poput povijesti i njemačkog su loši: previše informacija, previše ponovljenih scena, često dosadni

lernvideo, na primjer na youtubeu, često su mi pomogla da bolje razumijem teme u školi. osim toga, u školi postoji mnogo programa za učenje, npr. matematički programi koje učitelji rade s nama. učitelji također često prikazuju filmove ili videa o određenim temama, a ja smatram da je korištenje medija u nastavi vrlo korisno.

moje mišljenje kao učenice je da je to prikladno za podržavajuće učenje, ali ne za oblikovanje cijelog nastave.

u mojoj školi postoje 2 dana po polugodištu takozvani kompetencijski treninzi, koji se prvenstveno usredotočuju na msa (glavna/realna školska diploma berlin) i s njom povezane prezentacije, ali su također korisni jer se uče "ispravno" pretraživanje interneta, rad s powerpointom/open-officeom,... - ako je potrebno. za nas učenike to je bila velika pomoć, jer su u našem razredu prezentacije u 10. (i one prethodne godine za pripremu) osim jednog iznimke bile ocijenjene ne lošije od 3.

ove godine završavam magisterij za nastavu u osnovnim i srednjim školama. po mom mišljenju, s pravim mjerama digitalnih medija, nastavu se može smisleno podržati i često čak koristiti kao motivacijski instrument. međutim, često mi nedostaje dovoljna osnova za odgovorno korištenje digitalnih medija.

digitalni mediji su prokletstvo i blagoslov. naravno, služe za ilustraciju raznih tema i omogućuju vrlo brzi pristup informacijama, no smatram da također doprinose nekim negativnim stvarima. mislim da ova stalna upotreba pametnih telefona (i obaveza stalne dostupnosti) indirektno dovodi do poremećaja koncentracije. nitko više ne može mirno sjediti, stalno se gleda u mobitel. knjige nikada ne bi trebale biti isključene iz nastave. također, istraživanje i rad bez digitalnih medija važan su dio učenja i podučavanja. mislim da to ne bismo trebali zaboraviti uz sve te prednosti, jer ova cijela udobnost na duge staze čini nas lijenima, glupima i letargičnima ;-)! sretno!

mislim da su digitalni mediji dobar način za raznolik i interaktivan prijenos nastavnog gradiva. međutim, ne mislim da bi to trebalo funkcionirati u obliku aplikacija ili drugih programa. radije kroz platforme za učenje za određene razrede/kurse, na kojima se pružaju nastavna i dodatna materijala (slično kao na većini sveučilišta).

ja sam učenica i mislim da je u redu kada se u nastavu povremeno uključe manji filmski isječci ili internetska istraživanja. međutim, na mojoj staroj školi imali smo active boards i to mi se nije svidjelo. po mom mišljenju, oni su više usporavali nastavu, radije bih imala jednostavnu zelenu ploču.

vrlo je dobro koristiti digitalne medije u nastavi. na našem gimnaziji to je već uvedeno. u svakoj učionici postoji laptop, projektor i bijela ploča. tako se uvijek može prikazati nešto za ilustraciju ili se mogu pretraživati pojmovi. to nam učenicima i učiteljima jako pomaže i nastava je tako učinkovitija i uspješnija.

korištenje digitalnih medija je suvremeno, a odricanje od njih bi, po mom mišljenju, bilo neodgovorno trošenje mogućnosti. ova tehnologija će zauzimati sve važnije mjesto u našim životima i bilo bi glupo ne pripremiti se za to. smatram da je osnovno poučiti učenike medijskoj pismenosti - tko zna kako koristiti knjižnicu, trebao bi znati i kako koristiti digitalnu/virtualnu knjižnicu. i dalje me iznenađuje koliko su mnogi moji kolege već preopterećeni običnom google pretragom i nemaju pojma kako, na primjer, pronaći znanstvene izvore na mreži.

ja sam učenica i mislim da je važno baviti se medijima i u nastavi. po mom mišljenju, važno je koristiti ciljani sadržaj. jer mediji nas ljude izuzetno utječu. prije svega, važno je da se o tome ispravno razgovara.

student

učenici moraju naučiti kako se koristiti tim medijima - ali aplikacija nikada ne smije zamijeniti učitelja.

mislim da digitalni mediji često mogu učiniti nastavu zanimljivijom. povremena powerpoint prezentacija je lijepa promjena. međutim, ne mislim da bi trebali biti sastavni dio nastave, jer je u mojoj školi, na primjer, došlo do jasne podjele između "siromašnih i bogatih". korištenjem skupih medija (čak i ako je to samo laptop) uvijek je bilo vrlo očito tko ima najnoviji program, tko je kupio najviše aplikacija i tko od svojih roditelja dobiva relativno puno novca za takve stvari. često je trebalo nešto raditi kod kuće, a učenici za koje se smatralo da su bogati dolazili su na sljedeći sat savršeno pripremljeni, jer su imali potrebna sredstva, dok su manje bogati morali naći neki drugi način da to sve organiziraju. zaključak: u nastavi se mogu koristiti mediji, ali ne bi trebali biti preduvjet.

dakle, smatram da je u redu malo istraživati kod kuće, ali ne neprekidno. ako se nešto treba samostalno obraditi kod kuće, učitelj bi također trebao osigurati materijal... što također znači pretjeranu potrošnju papira... stvarno sam u dilemi. ja sam učenica (12. razred gimnazije).

ja sam pripravnica i rado koristim online učionicu, međutim ne mislim da treba poticati učenike na korištenje digitalnih medija, to već dobro rade sami. što se tiče poticanja kompetencija: mislim da je veliki problem što učenici više ne razgovaraju jedni s drugima, već komuniciraju preko facebooka čak i u školi. socijalne kompetencije, zbogom.

ja sam student učiteljskog fakulteta i smatram da je korištenje medija danas neizbježno. međutim, posebno bi se pametni telefoni trebali zabraniti u nastavi, jer su učenici obično samo ometani.