KoGloss: Upitnik za evaluaciju

Molimo vas da odgovorite samo na pitanja koja se na vas odnose

Pripadate:

Dolazim iz:

Molimo navedite svoju zemlju:

  1. india
  2. taiwan
  3. russia
  4. tjluguza

Naglasak tečaja bio je na:

I. a. Prije sam već radio na izgradnji korpusa.

I. b. U području stranih jezika i stručnih jezika rad s korpusima pokazao se korisnim.

I. c. Odabir tekstova u korpusu predstavljao je prikladnu radnu osnovu.

I. d. Tekstovi u korpusu bili su prikladni za utvrđivanje diskursno-specifičnih konstrukcija.

II. a. Prije sam radio s programom AntConc.

II. b. Rukovanje AntConc-om nije mi predstavljalo probleme.

II. c. Analiza uz pomoć AntConc-a dala je zadovoljavajuće rezultate.

II. d. Stečena iskustva s AntConc-om moći ću primijeniti u budućnosti.

III. a. Prije sam radio s platformom za učenje Moodle.

III. b. Smatram da je platforma za učenje Moodle dobro prikladna za kolaborativni rad.

III. c. Rukovanje Moodle-om nije mi predstavljalo probleme.

IV. a. Imao sam dovoljno lingvističkog znanja da mogu obraditi sve točke unosa u glosar.

IV. b. Izradom unosa u glosar stekao sam nova znanja.

IV. c. Vidim praktične mogućnosti primjene glosara izrađenih u Moodle-u.

V. a. Smatram da je KoGloss metoda obećavajuća metoda.

V. b. Vidim daljnje mogućnosti primjene KoGloss metode.

V. c. Vidim mogućnosti poboljšanja KoGloss metode.

Vaši komentari/ dopune/ prijedlozi:

  1. dopune
  2. predlažem koristiti antconc i u predmetu "uvod u terminologiju", gdje bi studenti mogli sami prikupljati korpuse i uz pomoć nastavnika ih obrađivati, dobivajući potrebne rezultate. to bi bila prilika da se ovaj alat koristi u više predmeta i češće nego do sada.
  3. hans werth kaže: upućivanje na wb njemačkog jezika, 1838. [novi pojam se širi: „gutteln“, 01.04.2011], jest zanimljivo, ali malo uvjerljivo. može se pripisati vrsti narodne etimologije, kao što pokazuje s. 270 wbds: „gutteln, guttern, tf6nen, kao tekućina izlivena iz uskog posuda; derivacija riječi koja se može smatrati neodgovarajućom“. i „gutteln“ nikako ne čini „krug“... ali u drugom povijesnom izvoru iz 1835. godine nalazi se u tiskanom primjerku, sasvim dolje desno u malom fontu, „napomena tipografa: 'br. 60 „ei so lfcg“ je plagijat iz >dorfzeitung<“. da bi to danas, neka ovisna osoba iznutra, unijela u tiskane dokumente, ne bi samo bila odmah otpuštena, nego bi se suočila i s tužbama za odštetu od autora i izdavača itd. ne bi se trebali ponovno zavaravati javnim pozivom na identifikaciju takozvanih „plagijatorskih lovaca“. jer oni autori koji omogućuju bogatu žetvu vroniplaga, imaju takve namjere. i možda imaju svoje velikodušne „doktorski mentore“ čak i kao suučesnike, koji im možda daju lažnu sveučilišnu absoluciju već zbog vlastitog ugleda. tko bi tu povezao načelo „krek“ bio bi prevarant. i na kraju, simpatične „krek“ ptice su pod zaštitom prirode. ništa protiv „googlanja“, koje se preuranjeno označava kao „grijeh protiv duha znanosti“. radi se isključivo o pravilnoj upotrebi, kako formalno tako i sadržajno. internet nudi različite razine: na primjer, zbirke podataka poput wikipedije ili sličnih. lijepa zbirka koja može biti vrlo korisna za pronalaženje drugih izvora. međutim, sadržaji sami moraju se koristiti s oprezom i uvijek zahtijevaju provjeru originala. osim toga, ponekad se podaci ili znakovi neznatno 'variraju' i time se postavlja zamka za 'duhovne lopove'. često se navodi (pseudo)izvor koji u wiki članku ili sličnim zbirkama izgleda kao dokaz, ali se ne pokazuje kao potpora povezanom rečenici ili u njemu sadržanim tvrdnjama.
  4. bolje bih se osjećao da su predavačice organizirale više sjednica za rad na vlastitim unosima. također bi se moglo u grupnom radu tijekom sjednica pregledavati unose drugih i davati izravne povratne informacije.
  5. molim vas da ranije učitate primjere, jer se tako može brže obaviti zadatak (to se odnosi samo na prvi zadatak koji smo imali, ne na unos u glosar!)
  6. kvaliteta nastave na predmetu nažalost nije bila uvjerljiva. nemam osjećaj da sam išta naučio, iako sam se stvarno trudio...
  7. tema je osnovno zanimljiva, ali primjena u školskom području apsolutno nije zamisliva i stoga nije prikladna kao seminar za učiteljske zvanja. predavačice su, međutim, vrlo ljubazne i kompetentne.
  8. nažalost, nedostajao mi je kontekst s našim kasnijim nastavničkim radom. možda je mogla postojati sjednica o sličnom projektu u školi ili prijedlozi kako se s takvim rječnikom može raditi u školi. također, nije mi postalo jasno što točno podrazumijeva "kogloss-metoda" i "antconc". to sam mogao samo naslutiti. također nedostaje opcija odgovora: nema podataka. u suprotnom: zanimljiv seminar.
  9. dani uzorak bio je vrlo koristan, nažalost, nastavnici se nisu potpuno složili oko sadržanih informacija. ova radionica mogla bi se eventualno održati u slz-u, tako da svi sudionici mogu istovremeno pratiti tutorial.
  10. bilo bi dobro stvoriti jedinstvenu metodu formacije, jer inače je bilo vrlo mnogo problema s tim.
…Više…
Stvori svoju anketuOdgovori na ovaj obrazac