Učenje(a), jezik(a) i stereotipi(i)

na

no

slušanje, čitanje i pisanje

bilo je to kroz audio trake. bilo je lako, ali za postanak tečnim potrebno je više izloženosti.

učenje novog jezika postaje lako ako slušamo razgovore ljudi koji govore istim jezikom.

kontinuirano govoriti jezik koji želimo naučiti će puno pomoći.

tečno govorim jezik.

nastavnici i udžbenici

nema boljeg načina za učenje jezika od odlaska u zemlju. imao sam dobrih učitelja engleskog, ali mrzio sam učiti taj jezik sve do dana kada sam otišao u inozemstvo. previše se fokusiramo na gramatiku u školi, ali trebali bismo se više fokusirati na razumijevanje slušanjem, jer je upravo kada čujete izraz (koji dolazi od lokalca) da pokušavate to koristiti kasnije.

bilo je zanimljivo.

moj omiljeni način učenja je život u inozemstvu okružen ljudima koji s tobom ne govore nijednim drugim jezikom osim onim koji učiš.

dobro je radilo.

drago mi je zbog svog znanja engleskog jezika.

ruski jezik sam učio kada sam bio u školi, ali to nije bilo dovoljno za tečno govorenje. od djetinjstva sam uvijek gledao sve filmove na ruskom jeziku, to je bio glavni razlog zašto mogu tečno govoriti i slobodno pisati na ruskom jeziku. no, moje govorne vještine su bolje od vještina pisanja. korijen turskog jezika je isti kao i moj materinji jezik. tako da uvijek tečno razumijem, govorim i pišem na tom jeziku. naša kultura, jezik, religija su vrlo slični jedni drugima. tako da mi nije bilo teško učiti turski kroz televizijske programe, filmove, pjesme i serije. što se tiče litvanskog, trebam reći da sam učio ovaj jezik na sveučilištu, jer studiram u litvaniji. i našao sam ovaj jezik težim od bilo kojeg drugog jezika. sada sam prestao učiti litvanski, jer na sveučilištu imam druge jezične tečajeve, stvarno je teško učiti više jezika u isto vrijeme. shvatio sam da više razumijem nego što mogu govoriti na litvanskom. jer se bojim praviti gramatičke greške dok govorim.

ponavljanje je majka znanosti.

časovi jezika u školi pate od preskriptivnog načina razmišljanja o jeziku. djeca se još uvijek uče kako bi trebala pisati umjesto da ih se motivira da stvore vlastiti stil (u skladu, naravno, s gramatikom ili prihvatljivošću tog jezika).

na njemačkom, gramatika prevođenja koja me navela da mrzim jezik. to je jezik koji je oduvijek bio opisan kao težak i, kako bi moj otac rekao, to je jezik koji je stvoren da daje naredbe i prodaje ribu na ribarnici. na engleskom, prošao sam kroz nekoliko različitih metoda učenja, neke uspješnije od drugih. igre kada sam bio mlad koje su mi dale prilično solidnu osnovu u vokabularu, ali nisu pomogle ni malo u govoru ili pisanju. staromodna gramatika prevođenja, u školi, koja mi je pomogla da malo bolje razumijem strukturu jezika, ali me nije naučila kako govoriti, a uz pomoć svojih lingvističkih predmeta na sveučilištu naučio sam više o korijenu jezika što dovodi do boljeg razumijevanja samog jezika. no, stvarno je život u zemljama gdje se govori engleski jezik gdje sam morao koristiti sve vještine koje sam naučio da komuniciram s drugima, doveo do mog najvećeg napretka. danski, naučio sam ga kroz metodu slijedeći knjigu. na kraju, znao sam malo više o zemlji danskoj, ali jezik je još uvijek prilično težak. mogu razumjeti neke riječi i spojiti ih u rečenicu samo ako imam knjigu ne predaleko. japanski je prvotno naučen kroz tečaj tipa gramatike prevođenja što mi je pomoglo da bolje cijenim strukturu jezika. zatim sam pohađao tečajeve razumijevanja koji su mi pomogli da izgradim svoj vokabular. vrlo sam zainteresiran za japansku povijest i civilizaciju, pa sam naučio puno o tome. iako nisam redovito vježbao, još uvijek mogu razumjeti stvari s kojima sam upoznat.

učio sam na mnogo različitih načina pa to ne mogu opisati: stvar je u tome da bolje govorim engleski kada razgovaram s ljudima koji govore engleski, a bolje govorim japanski na isti način... ja sam za učenje na poslu!

volim kada mi se gramatika objašnjava - mogu vježbati sve ostalo sama, ali čitanje gramatike mi je jednostavno previše. tečajevi koji su očekivali da to radim bili su strašni. mrzim vježbe slušne razumijevanja, stvarno su frustrirajuće i osjećam da bih više naučila da samo slušam bez očajničkog pokušavanja da odgovorim na pitanja. mnogi udžbenici su toliko heteronormativni da boli fizički. (također, zašto bi uopće htjeli uključiti ljubavnu priču, jednostavno mi nije jasno.) volim tečajeve koji ne slijede najčešće obrasce, poput kombiniranja boja i odjeće, to je dosadno. brojevi su strašni za učenje, mučim se s njima i na svom prvom jeziku, pa ih nemojte žuriti. da, mnogi jezici su povezani s državama, ali to ne znači da želim neki nacionalistički patriotizam 101, to me uglavnom odbija.

brže učim jezik kada to radim sam u zemlji koja ga govori nego u školi, čak i ako mi trebaju neki sati na ovaj ili onaj način da ovladam pisanjem, kada je u pitanju komunikacijska vještina, po mom mišljenju, nema ničega boljeg od toga da budem okružen ciljnim jezikom.

španjolski: audiolingvalna metoda; fokusirana na govor, što je jako dobro funkcioniralo. ne toliko na gramatici, ali njena gramatika je jednostavna pa nije bila toliko potrebna. francuski: fokus na gramatici, što je bilo jako teško i još uvijek nije uspjelo, pa sada ne znam ni gramatiku, ni govor. engleski: fokus na svemu, već dugo vremena, jako dobro je funkcioniralo. litvanski: funkcioniralo je prilično dobro, ali zahtijeva puno inicijative. no, metoda, slušanje + govor + gramatičke vježbe, dobro je funkcionirala.

škola ili privatni tečajevi dali su mi čvrstu osnovu za gramatički i konstrukcijski aspekt jezika. no, učenje 'suhe' i tehničke strane bilo je samo za početak; interakcija s izvorim govornicima i praktična primjena stečenog znanja ono je što je najviše pomoglo u mom procesu učenja jezika.

do sada sam naučio samo osnove. mislim da se može razviti prilično dobar naglasak i vještine slušanja, u usporedbi s tim kako se jezici obično podučavaju (za stolom u školi). s obzirom na to da samo slušam audio dok idem/ se vraćam s posla, mislim da je to sjajno.

sve četiri kompetencije su smatrane važnima. mislim da je ova metoda dobro funkcionirala. međutim, "greška" se smatrala nečim lošim u školi, pa sam se bojao govoriti ili praviti greške i dobiti lošu ocjenu. na sveučilištu nije tako loše.

još uvijek ne mogu govoriti na ovom jeziku.

učenje jezika zahtijeva sve metode, govor, pisanje, slušanje. sve te stvari sam stekao na svojim predavanjima i sretan sam zbog toga, jer stvarno pomaže. posebno govor, jer nećete naučiti jezik bez puno vježbe.

usmena produkcija je bila premalo obrađena. trebalo mi je živjeti u inozemstvu da bih stvarno poboljšao svoj engleski i koristio ga ispravno u svakodnevnom životu.