Óvodás korú gyermekek kreativitásának fejlesztése tapasztalati tevékenységek keretein belül a szabadban

Kedves pedagógusok,

A Kauno Főiskola Művészeti és Nevelési Karának óvodai nevelési tanszékének 3. éves hallgatója vagyok. Egy kutatást végzek, amelynek célja az óvodás korú gyermekek kreativitásának fejlesztési lehetőségei tapasztalati tevékenységek keretein belül a szabadban.

Kérem, hogy töltsék ki ezt a kérdőívet, figyelmesen olvassák el és gondosan válaszoljanak a feltett kérdésekre, valamint osszák meg tapasztalataikat. A kérdőív anonim. A kutatás eredményeit összefoglalva, csupán tudományos célokra fogom használni a szakdolgozatom keretében.

Köszönöm, hogy időt szakítottak rá.

Kérjük, olvassák el a kérdőív kérdéseit, és válasszák ki a számukra legmegfelelőbb választ vagy válaszlehetőségeket.

Az eredmények nyilvánosan elérhetők

TanárFőtanárTanár – módszertanTanár – szakértő

5 évig5-10 év11-20 év21 vagy annál több éve

A kreativitás ‒ új és eredeti ötletek létrehozásának, nem szokványos gondolkodásnak és problémák innovatív módszerekkel való megoldásának képessége, amely alapul az impulzív és intuitív gondolkodáson.A kreativitás ‒ új és eredeti ötletek létrehozásának képessége.A kreativitás ‒ a nem szokványos gondolkodás és váratlan megoldások keresésének képessége.A kreativitás ‒ impulzivitás és szokatlan gondolkodásra való képesség.

Nagyon fontosFontosNem túl fontosNem fontos

A gyermek képessége, hogy eredeti ötleteket generáljonA gyermek képessége, hogy nem szokványos megoldásokat találjon a problémákraÖtletek és megoldások gyakorlatiasságaMindezen kritériumokat egyformán figyelembe veszem

Egyéni módszerek (pl. önálló feladatok)Csoportos módszerek (pl. problémamegoldás, viták)Kreatív játékokMűvészeti tevékenységek (képzőművészet, tánc, zene, színjátszás.)

A szabad környezet hasznos a gyerekek kreativitásának fejlesztéséreA szabad környezet sem hasznos, sem káros a gyerekek kreativitásának fejlesztéséreA szabad környezet káros a gyerekek kreativitásának fejlesztésére

Egyetértek	Nincs véleményem	Nem egyetértek
A gyermekek kreativitása csak olyan környezetben fejlődik, amely serkenti kíváncsiságukat és vágyukat a felfedezésre.

A kreativitás fejlesztésében fontos, hogy a gyerekeknek lehetőséget adjunk szabadon alkotni és felfedezni egy sokoldalú környezetben.

A gyerekek kreativitása nem növekszik, ha csak mások által megadott ötleteket valósítanak meg - szabadságra van szükségük, hogy maguk alkothassanak.

A kreativitás fejlesztéséhez olyan környezet szükséges, amely nemcsak lehetőségeket teremt, hanem motiválja is a gyerekeket a kreatív szellem megélésére.

Ha a gyermek olyan környezetben nő fel, ahol a kreatív ötleteit nem támogatják, nagyon nehéz lesz a kreativitás fejlesztése.

Ha a gyermekkort nem ösztönzik a kreativitásra, akkor felnőttkorban nagyon kicsi a valószínűsége, hogy a kreativitás megjelenik.

Többször hetenteHetente egyszerTöbbször havontaJelenleg nem alkalmazom, de a jövőben tervezemJelenleg nem alkalmazom és nem tervezem alkalmazni

A tapasztalati tevékenység elengedhetetlen a kreativitás fejlesztéséhezA tapasztalati tevékenység segít a kreativitás fejlesztésében, de csak az egyik fejlesztési eszközA tapasztalati tevékenységnek csekély hatása van a kreativitás fejlesztéséreA tapasztalati tevékenységnek nincs hatása a kreativitás fejlesztésére

A szülők félelmei a gyermekek biztonsága miattA pedagógusok felkészületlensége a szabadban végzett munkáraAz oktatási intézményben elérhető források hiányaKorlátozott idő a kreatív tevékenységekre a szabadban

Irányítja a tevékenységeket és megadja a konkrét feladatokatFigyelemmel kíséri és csak szükség esetén segít a gyerekeknekLehetővé teszi a gyerekek számára, hogy maguk tervezzék és hajtsák végre a tevékenységeketAktívan együttműködik a gyerekekkel, közösen keresve a kreatív megoldásokat

Rendszeres időtöltés a szabadbanNem struktúrált tevékenységek, amelyek lehetővé teszik a gyerekek számára a felfedezéstNyitott kérdések és támogatás, amelyek arra ösztönzik a gyerekeket, hogy kreatívan gondolkodjanakLehetőség nyújtása nyílt tárgyak (pl. ágvégek, kövek) kreatív tevékenységekhez való felhasználására

Óvodás korú gyermekek kreativitásának fejlesztése tapasztalati tevékenységek keretein belül a szabadban

1. Mi a képesítési kategóriája?

2. Mi a munkatapasztalata?

3. Jelölje meg a legmegfelelőbb kreativitás-definíciót. (Válasszon egy választ)

4. Hogyan értékeli a kreativitás fejlesztésének fontosságát óvodás korban?

5. Milyen kreativitás-jegyzetek a leggyakrabban észlelhetők az Ön diákjainak viselkedésében és tevékenységében? (Több válaszlehetőség is megengedett)

6. Milyen kritériumok alapján értékeli a gyerekek kreativitását? (Több válaszlehetőség is megengedett)

7. Milyen kreativitás-fejlesztő módszereket alkalmaz a leggyakrabban? (Több válaszlehetőség is megengedett)

8. Hogyan értékeli a szabadban végzett tevékenység hatását a gyerekek kreativitásának fejlesztésére?

9. Értékelje a megadott állításokat.

10. Milyen gyakran alkalmazza a STEAM módszereket a gyerekek kreativitásának fejlesztésére?

11. Válassza ki a számára legmegfelelőbb állítást.

12. Milyen tapasztalati tevékenységeket alkalmaz a leggyakrabban a gyerekek fejlődésének folyamatában a szabadban? (Több válaszlehetőség is megengedett)

13. Mi korlátozza a kreativitás fejlesztését a szabadban, az Ön véleménye szerint? (Több válaszlehetőség is megengedett)

14. Mi a pedagógus szerepe a kreatív tevékenységek szervezésében a szabadban? (Több válaszlehetőség is megengedett)

15. Mely tényezőket alkalmazza leggyakrabban a gyerekek kreativitásának ösztönzésére a szabadban? (Több válaszlehetőség is megengedett)