Sokszínűség és egyenlőség az iskolában

Kedves Kollégák,

A gyakornoki kurzusomhoz szükséges feladat elvégzéséhez többet kell megtudnom iskolánk kultúrájáról, különösen a sokszínűséggel és egyenlőséggel kapcsolatban. Gondoljunk az iskolai kultúrára úgy, mint arra, ahogyan a dolgokat egy iskolában végzik, tehát az iskola cselekedetei mérik, hogy mit értékel egy iskola, nem az iskola víziójában szereplő szavak, hanem inkább az idővel felhalmozódó íratlan elvárások és normák. E célból a Capella Egyetem készített egy felmérést.

Kérem, töltse ki ezt a felmérést! Körülbelül 15-20 percet vesz igénybe a kérdések megválaszolása, és nagyon értékelném a segítségét!

Kérem, válaszoljon október 30-ig.

Köszönöm mindenkinek, hogy időt szántak a felmérésben való részvételre.

Tisztelettel,

LaChanda Hawkins

 

Kezdjük:

Amikor a sokszínű népességekről van szó ebben a felmérésben, kérjük, gondoljon a sokszínűségre nyelv, faj, etnikum, fogyatékosság, nem, társadalmi-gazdasági státusz és tanulási különbségek szempontjából. A felmérés eredményeit megosztjuk az igazgatónkkal, és az információkat oktatási célokra használjuk, hogy segítsünk megérteni a jelenlegi gyakorlatot iskolánkban (a gyakornoki tevékenységeim részeként). Kérjük, válaszoljon nyíltan és őszintén, mivel a válaszok bizalmasak lesznek.

 

Az eredmények nyilvánosan elérhetők

A. Mi a szerepe az iskolánkban?

1. Ez az iskola támogató és hívogató hely a diákok számára a tanuláshoz

2. Ez az iskola magas elvárásokat támaszt az összes diák akadémiai teljesítményével kapcsolatban.

3. Ez az iskola a faji/etnikai teljesítménykülönbség csökkentését magas prioritásnak tekinti.

4. Ez az iskola elősegíti a diákok sokszínűségének megbecsülését és tiszteletét.

5. Ez az iskola hangsúlyozza az összes diák kulturális hiedelmeinek és gyakorlataiknak a tiszteletét.

6. Ez az iskola minden diáknak egyenlő lehetőséget biztosít a tantermi megbeszélésekben és tevékenységekben való részvételre.

7. Ez az iskola minden diáknak egyenlő lehetőségeket biztosít a szakkörökben és a kiegészítő tevékenységekben való részvételre.

8. Ez az iskola ösztönzi a diákokat, hogy jelentkezzenek szigorúbb kurzusokra (mint például a kitüntetett és AP), fajtól, etnikumtól vagy nemzetiségtől függetlenül.

9. Ez az iskola lehetőségeket biztosít a diákok számára a döntéshozatalban való részvételre, például osztálytevékenységek vagy szabályok kapcsán.

10. Ez az iskola rendszeres vezetői lehetőségeken keresztül szerzi be a diákok sokszínű nézőpontjait.

11. Ez az iskola rendszeresen áttekinti a teljesítmény- és értékelési adatokat a diákok előrehaladásának nyomon követésére.

12. Ez az iskola évente legalább egyszer figyelembe veszi minden diák szociális, érzelmi és viselkedési szükségleteit.

13. Ez az iskola az adatok sokféleségéből származó eredmények alapján fejleszti az iskolai programokat és politikákat.

14. Ez az iskola anyagokat, forrásokat és képzéseket biztosít a személyzet számára, hogy hatékonyan dolgozhassanak a sokszínű diákokkal.

15. Ez az iskola arra ösztönzi a munkatársakat, hogy vizsgálják meg saját kulturális elfogultságaikat szakmai fejlődés vagy más folyamatok révén.

16. Ez az iskola tanulási lehetőségeket biztosít a családtagok számára, például ESL, számítógép-hozzáférés, otthoni írásbeli tanfolyamok, szülői tanfolyamok stb.

17. Ez az iskola a családtagokkal és a közösségi tagokkal az ő anyanyelvükön kommunikál.

18. Ez az iskola szülői csoportokat működtet, amelyek megpróbálják bevonni és aktiválni az összes szülőt.

19. Ez az iskola magas elvárásokat támaszt minden diák számára.

20. Ez az iskola olyan oktatási anyagokat használ, amelyek tükrözik az összes diák kultúráját vagy etnikumát.

21. Ez az iskola olyan gyakorlatokat alkalmaz, amelyek figyelembe veszik a különböző tanulási stílusokat.

22. Ez az iskola meghívja a diákok kultúráját és tapasztalatait az osztályterembe.

23. Ez az iskola hangsúlyozza a tananyagok tanítását a diákok számára releváns módon.

24. Ez az iskola olyan tanítási stratégiákat alkalmaz, amelyek differenciálják és alkalmazkodnak a különleges népességek, például az angol nyelvet tanuló diákok és a különleges nevelési igényű diákok szükségleteihez.

25. Ez az iskola olyan tankönyveket használ, amelyek több vagy sokszínű nézőpontot tartalmaznak.

26. Ez az iskola olyan beavatkozásokat alkalmaz, amelyek egyénre szabottak és érzékenyen tervezettek nyelvi és kulturális kérdésekre.

27. Ez az iskola támogató és hívogató hely a személyzet számára a munkához.

28. Ez az iskola üdvözöl engem és az olyan embereket, mint én.

29. Ez az iskola különböző munkatársi nézőpontokat von be.

30. Ez az iskola támogatja az igazgatómat a sokszínűséggel és egyenlőséggel kapcsolatos változások végrehajtásában.

31. Milyen gyakorlatok vannak érvényben a bizalom előmozdítására az iskola vezetése, a személyzet, a diákok és a szülők között?

32. Milyen gyakorlatok vannak érvényben a méltányosság előmozdítására az iskola vezetése, a személyzet, a diákok és a szülők között?

33. Milyen gyakorlatok vannak érvényben annak biztosítására, hogy az iskolaigazgató elősegítse a tiszteletet a személyzet, a diákok és a szülők között?

34. Mit tehet iskolánk másképp a diákok szükségleteinek jobb támogatása érdekében?

Megjegyzések vagy aggályok