Sokszínűség és egyenlőség az iskolában

no

sporttáborokat rendez.

none

rutinszerű ellenőrzés azokról a dolgokról, amelyeket különböző osztályokban lehet használni.

legyél következetes. tudom, hogy minden helyzetet egyedileg kell kezelni, de úgy gondolom, hogy az iss-ről beszélek. azok a gyerekek, akik 3-4 alkalommal voltak iss-en egy negyedévben, különösen az első félévben vagy akár az első hónapban, mélyebb vizsgálatot igényelnek, hogy kiderüljön, miért. ennek a diákoknak a következő osztályba való átkonvertálásának, amikor szinte semmit sem csinálnak az osztályteremben, meg kell állnia! nem segítünk a diákoknak, mert a középiskolában nincs háttérismeretük. ez is sportág. rossz jegyeket kaphatsz a játék napjáig, majd egy éjszaka alatt javulhatnak, csak hogy játszhassanak. a szurkolók is beleértve.

kapcsolódj a közösséghez, és ünnepeld meg mindenki kultúráját. azt is gondolom, hogy jó lenne, ha a tanári karban sokszínűbb csoportot láthatnánk. a diákoknak szükségük van arra, hogy lássák, vannak sikeres emberek, akik hasonlítanak rájuk.

úgy vélem, hogy hasznos lenne iskolánk számára, ha lenne egy nagyobb mediációs lehetőség, több iskolai tanácsadóval és egy diákmediációs csapattal.

jobban kellene foglalkoznunk a diákok akadémiai igényeivel a tanteremben való működésük képessége szerint. nap mint nap olyan diákokkal foglalkozunk, akik mentális betegségekkel vagy viselkedési zavarokkal küzdenek, amelyek folyamatosan megzavarják a tanulási környezetet. alternatív oktatási környezetekre van szükség, hogy megfeleljenek ezeknek a diákoknak az igényeinek, valamint védjék a tanulást azok számára, akik képesek és hajlandóak követni az elvárásokat. ezenkívül sok speciális nevelésben részesülő diák nem javul akadémiailag a hagyományos oktatási osztályban, függetlenül az alkalmazkodásoktól és az iep előírásaitól. sok speciális nevelésben részesülő diák, aki számos céllal rendelkezik, virágozhatna kis csoportos, egyéni támogatással. csak azért, mert a befogadás politikailag korrekt, nem jelenti azt, hogy a diák megkapja, amire szüksége van akadémiailag és viselkedésileg bizonyos esetekben. míg a társadalmi előléptetés a normális gyakorlat a kerületünkben, a bukásra álló diákoknak kötelezően nyári iskolába - szombati iskolába - vagy hasonló programba kellene járniuk, hogy biztosítsák a készségek elsajátítását, mielőtt a következő osztályba lépnek. diákjaink sok esetben folytatják a tantárgyak bukását, majd azt tapasztalják, hogy hiányzik az akadémiai háttér ahhoz, hogy sikeresek legyenek a középiskolában.

n/a

not sure

nem jut eszembe semmi.

segíts nekünk megérteni, hogyan tehetjük a tartalmunkat valóban relevánssá a diákok számára. ez most a legnehezebb dolog számomra.