Տեղափոխում միջսերնդային գիտելիքների ընկերություններում Տունիսում. Առավելություններ և թերություններ

Տիկին, պարոն,

Հետազոտական մեմորանդում պատրաստելու շրջանակներում՝ Jendouba (FSJEGJ) իրավաբանական, տնտեսական և կառավարման գիտությունների ֆակուլտետում մագիստրոսի դիպլոմի ստացման համար, տիկին Բեն Չուիխա Մունայի ղեկավարությամբ: Այս աշխատանքը վերաբերում է «Միջսերնդային գիտելիքների տեղափոխմանը Տունիսի ընկերություններում. Առավելություններ և թերություններ» թեմային, խնդրում ենք ձեզ աջակցել՝ պատասխանելով այս հարցաշարին:

Մենք պաշտոնապես պարտավորվում ենք այս հարցաշարի արդյունքները օգտագործել միայն մեր հետազոտության գիտական շրջանակներում:

Նախապես շնորհակալություն

Հարցաթերթի արդյունքները հանրային են

ԻգականԱրական

ՄիջնակարգՄասնագիտական կրթությունԿոլեջայինՀամալսարանական

Ոչ մի կերպ

Մասնակի

Ամբողջովին

Կառավարում 1.0: Ակտիվ կառավարում, որը ուղղված է բեյբի-բումերներին: Թեյլորական աշխատանքային կազմակերպություն, դասական մեթոդ, որտեղ հաղորդակցությունը ներքև է և կառուցվածքային հիերարխիան լավ հաստատված է: Այս մոդելում աշխատակիցները նախապես խթանվում են աշխատանքի անվտանգության և վարձատրության մակարդակի կողմից:

Կառավարում 2.0: ուղղված X սերնդին: Այստեղ հաղորդակցությունը ավելի լայն է, իսկ կառավարումը՝ ավելի մասնակցային: Աշխատակիցները նաև ձգտում են ավելի լավ հավասարակշռության աշխատանքի և անձնական կյանքի միջև:

Կառավարում 3.0: ուղղված Y սերնդին: Այս ճկուն կառավարման մոդելը հիմնված է ավելի շատ ազատության և ճկունության վրա, որը տրվում է երիտասարդներին: Այս համատեքստում, ընկերությունը պետք է կենտրոնանա համագործակցային աշխատանքի վրա: Գործիքները նույնպես փոխվում են, սոցիալական ցանցերը, ինչպես նաև կազմակերպությունը, հարմարվում են աշխատակիցների աճող անհատականությանը:

- Հարմոնիկ հարաբերություն- Միջանձնային հակամարտություն- մակերեսային հարաբերություն- Ընկերական կապ- Միայն մասնագիտական հարաբերություն

- Տարիք- Սեռ (արական, իգական)- Գեոգրաֆիական գոտի- Լեզու- Հիերարխիկ իշխանություն- Կրթության մակարդակ- Մշակութային, սպորտային, քաղաքական, կրոնական pertenencias, և այլն- Կյանքի մակարդակ- Նախորդ փորձ

Ամբողջովին

Ոչ մի կերպ

Անձնական ուսուցում. Սա գործողությունների ճանաչողական գործընթաց է, որի միջոցով անհատը մեծացնում է իր գիտելիքները կամ իր գիտելիքները:

Կազմակերպական ուսուցում. Սա գործընթաց է, որը ապահովում է նոր գիտելիքների ստեղծումը, որը հիմնված է ընկերության մի քանի անդամների կողմից, որի նպատակն է բարելավել կազմակերպության դիրքը:

Միջսերնդային ուսուցում. Սա այն ձևն է, որով ընկերության տարբեր տարիքի անդամները կարող են սովորել միմյանցից:

Գործողությունների միջոցով ուսուցում. Սա գործնական ուսուցման ձև է, որը տեղի է ունենում գործողությունների միջոցով: Այն թույլ է տալիս հավաքել տարբեր հմտություններ և փորձ ունեցող մարդկանց խմբեր՝ կազմակերպական խնդիրը լուծելու համար:

- Հստակ գիտելիքներ (գրավոր, կոդավորված, փաստաթղթավորված)- Թաքնված գիտելիքներ (բառացի, անհատի գլխում, անհատի գիտելիքները և նրա փորձը)- Երկուսն էլ միաժամանակ

- Ներքինացում (այսինքն՝ սովորել՝ անելով բաներ)- Արտաքինացում (այսինքն՝ թարգմանել թաքնված գիտելիքները հստակ կոնցեպտների մեջ՝ մետաֆորներ, ենթադրություններ, մոդելներ և այլն)- Արտաքինացում (այսինքն՝ թարգմանել թաքնված գիտելիքները հստակ կոնցեպտների մեջ՝ մետաֆորներ, ենթադրություններ, մոդելներ և այլն)- Սոցիալիզացում (այսինքն՝ սովորել՝ կրկնելով և դիտելով)- Միավորում (այսինքն՝ հավաքել, դասավորել, վերակազմել հստակ գիտելիքները)

- Ներքինացում (այսինքն՝ սովորել՝ անելով բաներ)- Արտաքինացում (այսինքն՝ թարգմանել թաքնված գիտելիքները հստակ կոնցեպտների մեջ՝ մետաֆորներ, ենթադրություններ, մոդելներ և այլն)- Սոցիալիզացում (այսինքն՝ սովորել՝ կրկնելով և դիտելով)- Միավորում (այսինքն՝ հավաքել, դասավորել, վերակազմել հստակ գիտելիքները)

- Կարևոր- Շատ կարևոր- Միջին կարևորություն

- Ֆինանսական (ուսուցում, стажировка, կոաչինգ և այլն)- Ոչ ֆինանսական (վարձատրություն, պարգևներ, փոխհատուցումներ և այլն)

ԱյոՈչ

- Ինքնասիրահարված- Նախատեսող- Դժվար իրավիճակներում դիմակայող- Շատ զգույշ- Շատ լուրջ- Տառապում են նոր տեխնոլոգիաների հետ կապված դժվարություններով- Ունեն ավանդական տեսլականներ, ռազմավարություններ և աշխատանքային ձևեր

- Հարգում են հիերարխիան- Չեն վստահում մյուսներին- Բազմակողմանի- Արժևորում են մարտահրավերները- Հավասարակշռություն աշխատանքի և անձնական կյանքի միջև

- Հեռախոսներին, ինտերնետին կախված- Քիչ աշխատասեր և ցանկանում են մթնոլորտ- Չեն հարգում հիերարխիան- Անձնական զարգացում- Ստեղծագործական

Տեղափոխում միջսերնդային գիտելիքների ընկերություններում Տունիսում. Առավելություններ և թերություններ

Ընկերության անուն

Գործունեության ոլորտ

Աշխատակիցների թիվ

Տարիք

Աշխատանքային պաշտոն

Սեռ

Սեռ

Որքան ժամանակ է անցել?

Ինչպես է ձեր ամենաբարձր կրթական մակարդակը?

Խոսվող լեզուներ

Այլ լեզուներ

Q1 - Պատասխանեք «այո» կամ «ոչ» հետևյալ հարցերին:

Q2 - Նշեք այն տուփը, որը լավագույնս համապատասխանում է ձեր ընտրությանը:

Q3 - Օգտագործելով կողքի սանդղակը, նշեք, թե որքան հաճախ եք օգտագործել այս գիտելիքների փոխանակման միջոցները:

Խնդրում ենք նշել այլ միջոցներ, որոնք դուք օգտագործում եք ձեր առօրյայում:

Q4 - Ինչու կարող եք օգտագործել նախորդ միջոցները ձեր կազմակերպությունում:

Խնդրում ենք նշել բոլոր այլ պատճառները:

Q5- Ձեր կազմակերպությունում, ինչպիսի կառավարման ոճ է ըստ սերունդների?:

Q6- Օգտագործեք այս սանդղակը՝ արտահայտելու ձեր համաձայնության կամ հակառակության աստիճանը հետևյալ հայտարարությունների հետ:

Q7- Ինչպիսի հարաբերություններ ունեն տարբեր սերունդները միմյանց և արտաքին աշխարհի հետ գիտելիքների փոխանցման տեսանկյունից?:

Q10- Նշված ուսուցման տեսակներից, որ տեսակն է ներկայացված ձեր կազմակերպությունում?:

Q11- Փոխանցված գիտելիքները հաճախ լինում են:

Q12 - Դուք կարծում եք, որ գիտելիքների ստեղծումը կախված է ինչ գործընթացից?:

Q12 - Դուք կարծում եք, որ գիտելիքների ստեղծումը կախված է ինչ գործընթացից?:

Q13 - Գիտելիքների փոխանակումը կազմակերպության անդամների միջև է:

Q14- Դուք կարծում եք, որ որևե խթանման համակարգը առավել արդյունավետ է գիտելիքների փոխանցումը խթանելու համար?:

Q15- Ընդհանուր առմամբ, ղեկավարությունը տեսնում է միջսերնդային գիտելիքների փոխանակման և համագործակցության ռազմավարական օգտակարությունը կազմակերպությունում?:

Ինչպես եք ընկալում բեյբի-բումերներին (55-65 տարեկան):

Ինչպես եք ընկալում X սերունդը (35-54 տարեկան)

Ինչպես եք ընկալում Y սերունդը (19-34 տարեկան)

Եթե ունեք հարցեր կամ թեմաներ, որոնք մենք չենք քննարկել այս հարցաշարի ընթացքում, խնդրում ենք դրանք նշել: