ALAT UNTUK MENELITI KESEJAHTERAAN PSIKO-FISIK KERJA GURU (pre-test)

Guru yang terhormat,

 

Kami mengundang Anda untuk mengisi kuesioner tentang kesejahteraan psiko-fisik guru. Ini adalah penelitian tentang pengalaman sehari-hari dalam kehidupan profesional Anda, yang hanya Anda yang paling memahami dan alami. Partisipasi Anda sangat penting untuk memahami mengapa keadaan di bidang ini seperti saat ini.

Kuesioner ini merupakan bagian dari proyek "Teaching to Be," yang berlangsung di delapan negara Eropa, sehingga penelitian ini menjadi semakin penting – kami akan dapat membandingkan hasilnya dan pada akhirnya memberikan rekomendasi nyata yang berdasarkan bukti penelitian. Kami berharap penelitian ini dapat memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan reputasi profesional guru di tingkat internasional.

Penelitian ini didasarkan pada prinsip etika kerahasiaan dan anonimitas yang ketat, sehingga penyebutan nama (baik guru maupun sekolah) atau data spesifik lain yang dapat mengungkap identitas guru dan sekolah yang berpartisipasi tidak diperlukan.

Penelitian ini bersifat kuantitatif: data akan dianalisis secara statistik dan disusun dalam rangkuman.

Pengisian kuesioner ini akan memakan waktu 10-15 menit.

ALAT UNTUK MENELITI KESEJAHTERAAN PSIKO-FISIK KERJA GURU (pre-test)
Hasil kuesioner hanya tersedia untuk penulis kuesioner

Silakan masukkan kode yang diberikan oleh koordinator nasional ✪

Petunjuk / pengajaran ✪

Seberapa yakin Anda dapat… (1 = sangat tidak yakin, 2 = tidak yakin, 3 = agak tidak yakin, 4 = sedikit tidak yakin, 5 = sangat yakin, 6 = sangat yakin, 7 = sangat yakin)
1234567
... menjelaskan tema sentral mata pelajaran dengan cara yang dapat dipahami oleh siswa dengan prestasi rendah.
... menjawab pertanyaan siswa sehingga mereka memahami masalah yang lebih sulit.
... memberikan pengarahan dan instruksi yang baik untuk semua siswa, terlepas dari kemampuan mereka.
... menjelaskan materi sedemikian rupa sehingga sebagian besar siswa memahami prinsip dasar.

Penyesuaian pengajaran dengan kebutuhan individu siswa ✪

Seberapa yakin Anda dapat… (1 = sangat tidak yakin, 2 = tidak yakin, 3 = agak tidak yakin, 4 = sedikit tidak yakin, 5 = sangat yakin, 6 = sangat yakin, 7 = sangat yakin)
1234567
... mengorganisir pekerjaan sekolah sehingga pengajaran dan tugas disesuaikan dengan kebutuhan individu siswa.
... menjamin tantangan yang dapat diwujudkan untuk semua siswa, bahkan dalam kelas di mana siswa memiliki kemampuan yang berbeda.
... menyesuaikan pengajaran dengan kebutuhan siswa yang memiliki kemampuan lebih rendah, sambil tetap memperhatikan kebutuhan siswa lain di kelas.
... mengatur pekerjaan di kelas sehingga siswa dengan kemampuan lebih rendah dan lebih tinggi mengerjakan tugas yang sesuai dengan kemampuan mereka.

Memotivasi siswa ✪

Seberapa yakin Anda dapat… (1 = sangat tidak yakin, 2 = tidak yakin, 3 = agak tidak yakin, 4 = sedikit tidak yakin, 5 = sangat yakin, 6 = sangat yakin, 7 = sangat yakin)
1234567
... mempersiapkan semua siswa untuk bekerja keras dalam pengajaran.
... membangkitkan keinginan untuk belajar bahkan di antara siswa dengan prestasi rendah.
... mempersiapkan siswa untuk memberi yang terbaik bahkan ketika menghadapi masalah yang lebih besar.
... memotivasi siswa yang menunjukkan minat rendah terhadap pekerjaan sekolah.

Mempertahankan disiplin ✪

Seberapa yakin Anda dapat… (1 = sangat tidak yakin, 2 = tidak yakin, 3 = agak tidak yakin, 4 = sedikit tidak yakin, 5 = sangat yakin, 6 = sangat yakin, 7 = sangat yakin)
1234567
... menjaga disiplin di kelas atau kelompok siswa mana pun.
... memantau bahkan siswa yang paling agresif.
... mendorong siswa dengan masalah perilaku untuk mengikuti aturan kelas.
... mempersiapkan semua siswa untuk bersikap sopan dan menghormati guru.

Kerjasama dengan rekan kerja dan orang tua ✪

Seberapa yakin Anda dapat… (1 = sangat tidak yakin, 2 = tidak yakin, 3 = agak tidak yakin, 4 = sedikit tidak yakin, 5 = sangat yakin, 6 = sangat yakin, 7 = sangat yakin)
1234567
... bekerja sama dengan sebagian besar orang tua.
... menemukan solusi yang tepat untuk konflik dengan guru lainnya.
... bekerja sama secara konstruktif dengan orang tua siswa yang memiliki masalah perilaku.
... dapat bekerja sama secara efektif dan konstruktif dengan guru lainnya, misalnya dalam tim pengajaran.

KETERLIBATAN GURU DALAM PEKERJAAN ✪

0 = tidak pernah, 1 = hampir tidak pernah (beberapa kali setahun atau kurang), 2 = jarang (sekali sebulan atau kurang), 3 = kadang-kadang (beberapa kali sebulan), 4= sering (sekali seminggu), 5= secara teratur (beberapa kali seminggu), 6= selalu
0123456
Saya merasa "mendesis" penuh energi di tempat kerja.
Saya antusias dengan pekerjaan saya (pekerjaan).
Saat saya bekerja dengan intens, saya merasa bahagia.
Di tempat kerja saya merasa kuat dan bersemangat.
Pekerjaan saya (pekerjaan) sangat menginspirasi saya.
Saya tenggelam dalam pekerjaan saya (pekerjaan).
Saat saya bangun di pagi hari, saya tidak sabar untuk pergi bekerja.
Saya bangga dengan pekerjaan yang saya lakukan.
Saat saya bekerja, saya "terbawa" pergi (misalnya, lupa waktu).

PENALARAN GURU TENTANG PENGGANTIAN PEKERJAAN ✪

1 = sangat setuju, 2 = setuju, 3 = netral, 4 = tidak setuju, 5 = sangat tidak setuju.
12345
Saya sering berpikir untuk meninggalkan institusi ini (sekolah).
Tahun depan saya berniat mencari pekerjaan di dua pemberi kerja yang lain.

TEKANAN WAKTU UNTUK GURU - BEBAN ✪

1 = sangat setuju, 2 = setuju, 3 = netral, 4 = tidak setuju, 5 = sangat tidak setuju.
12345
Persiapan pembelajaran sering saya lakukan di luar jam kerja.
Kehidupan di sekolah sangat padat dan tidak ada waktu untuk istirahat dan pemulihan.
Pertemuan, pekerjaan administratif, dan dokumentasi memakan banyak waktu yang seharusnya saya habiskan untuk persiapan guru.

DUKUNGAN DARI PIHAK ADMINISTRASI SEKOLAH ✪

1 = sangat setuju, 2 = setuju, 3 = netral, 4 = tidak setuju, 5 = sangat tidak setuju.
12345
Kerja sama dengan administrasi/manajemen sekolah didasarkan pada rasa saling menghormati dan kepercayaan.
Untuk masalah pendidikan, saya selalu dapat mencari bantuan dan nasihat dari administrasi sekolah.
Jika terjadi masalah dengan siswa atau orang tua, saya dapat mengandalkan dukungan dan pengertian dari pihak administrasi sekolah.

HUBUNGAN GURU DENGAN REKAN KERJA ✪

1 = sangat setuju, 2 = setuju, 3 = netral, 4 = tidak setuju, 5 = sangat tidak setuju.
12345
Saya selalu dapat mengandalkan bantuan rekan-rekan kerja.
Hubungan di antara rekan kerja di sekolah ini ditandai dengan persahabatan dan perhatian satu sama lain.
Guru-guru di sekolah ini saling membantu dan saling mendukung.

KELELAHAN GURU ✪

1 = sangat setuju, 2 = setuju, 3 = netral, 4 = tidak setuju, 5 = sangat tidak setuju. (EXH - kelelahan; CYN - sinisme; INAD - ketidakcukupan)
12345
Saya merasa terbebani dengan pekerjaan (EXH).
Di tempat kerja saya merasa gelisah, berpikir untuk meninggalkan pekerjaan (CYN).
Karena keadaan di tempat kerja, saya sering sulit tidur (EXH).
Saya sering mempertanyakan nilai pekerjaan saya (INAD).
Saya sering merasa bahwa saya bisa memberikan semakin sedikit (CYN).
Harapan dan kinerja saya di pekerjaan telah menurun (INAD).
Saya selalu merasa bersalah karena mengabaikan teman dekat dan kerabat karena pekerjaan (EXH).
Saya merasa saya secara bertahap kehilangan minat pada siswa dan rekan-rekan kerja saya (CYN).
Jujur, sebelumnya saya merasa lebih dihargai di pekerjaan (INAD).

PEKERJAAN GURU – OTONOMI ✪

1 = sangat setuju, 2 = setuju, 3 = netral, 4 = tidak setuju, 5 = sangat tidak setuju.
12345
Saya memiliki banyak pengaruh dalam posisi saya di tempat kerja.
Dalam pengajaran sehari-hari, saya bebas dalam pelaksanaan dan pemilihan metode dan strategi.
Saya sepenuhnya bebas dalam menerapkan cara pengajaran yang saya anggap sesuai.

PEMBERDAYAAN GURU OLEH PIHAK ADMINISTRASI SEKOLAH ✪

1 = sangat jarang atau tidak pernah, 2 = cukup jarang, 3 = kadang-kadang, 4 = sering, 5 = sangat sering atau selalu
12345
Apakah administrasi sekolah mendorong Anda untuk terlibat dalam keputusan penting?
Apakah administrasi sekolah mendorong Anda untuk berbicara ketika Anda memiliki pendapat yang berbeda?
Apakah administrasi sekolah membantu Anda mengembangkan keterampilan Anda?

STRES YANG DITERIMA OLEH GURU ✪

0 = tidak pernah, 1 = hampir tidak pernah, 2 = kadang-kadang, 3 = sering, 4 = sangat sering
01234
Seberapa sering dalam sebulan terakhir Anda merasa terganggu oleh sesuatu yang terjadi secara tiba-tiba?
Seberapa sering dalam sebulan terakhir Anda merasa tidak dapat mengontrol hal-hal penting dalam hidup Anda?
Seberapa sering dalam sebulan terakhir Anda merasa cemas dan "stres"?
Seberapa sering dalam sebulan terakhir Anda merasa yakin tentang kemampuan Anda untuk menyelesaikan masalah pribadi Anda?
Seberapa sering dalam sebulan terakhir Anda merasa segalanya berjalan sesuai rencana yang Anda buat?
Seberapa sering dalam sebulan terakhir Anda merasa tidak dapat mengatasi semua yang harus Anda lakukan?
Seberapa sering dalam sebulan terakhir Anda berhasil mengendalikan kemarahan?
Seberapa sering dalam sebulan terakhir Anda merasa berada di puncak?
Seberapa sering dalam sebulan terakhir Anda merasa marah atas hal-hal yang tidak dapat Anda kendalikan?
Seberapa sering dalam sebulan terakhir Anda merasa masalah menumpuk begitu intens sehingga Anda tidak dapat menyelesaikannya?

RESILIENSI GURU ✪

1 = sangat tidak setuju, 2 = tidak setuju, 3 = netral 4 = setuju, 5 = sangat setuju
12345
Setelah masa-masa sulit, saya biasanya cepat pulih.
Saya sulit untuk menghadapi peristiwa stres.
Tidak butuh waktu lama untuk pulih setelah peristiwa stres.
Saya kesulitan untuk pulih ketika ada sesuatu yang buruk terjadi.
Saya biasanya melalui masa-masa sulit dengan lebih sedikit kesulitan.
Saya biasanya membutuhkan waktu lama untuk pulih dari kegagalan dalam hidup.

KEPUASAN GURU DENGAN PEKERJAAN ✪

Saya puas dengan pekerjaan saya.

BAGAIAMANA GURU MENILAI KESEHATAN MEREKA SENDIRI ✪

Secara umum, saya akan mengatakan bahwa kesehatan saya…

Jenis kelamin (silakan tandai)

Jenis kelamin (silakan tandai): Lainnya (ruang jawaban singkat)

Usia Anda (silakan pilih satu opsi)

Pendidikan tertinggi yang telah Anda capai (silakan pilih satu opsi)

Pendidikan tertinggi yang telah Anda capai: Lainnya (ruang jawaban singkat)

Pengalaman pedagogis umum sebagai guru (silakan pilih satu opsi)

Pengalaman pedagogis bekerja di sekolah tertentu (silakan pilih satu opsi)

Apa keyakinan agama Anda? (silakan pilih satu opsi)

Apa keyakinan agama Anda?: Lainnya (silakan tulis)

Silakan sebutkan kewarganegaraan Anda

(ruang jawaban singkat)