ALAT UNTUK MENELITI KESEJAHTERAAN PSIKOFISIK GURU (post-test)

Para guru yang terhormat,

 

Kami mengundang Anda untuk mengisi kuesioner tentang kesejahteraan psikofisik profesional guru. Ini adalah penelitian tentang pengalaman sehari-hari dalam kehidupan profesional Anda, yang Anda kenal dan alami dengan baik. Partisipasi Anda sangat penting untuk memahami mengapa keadaan di bidang ini seperti yang ada sekarang.

Kuesioner ini adalah bagian dari proyek "Teaching to Be", yang berlangsung di delapan negara Eropa, jadi studi ini menjadi lebih penting - kami akan dapat membandingkan hasilnya dan akhirnya menawarkan rekomendasi yang realistis berdasarkan bukti yang berasal dari penelitian. Kami berharap studi ini dapat memberikan kontribusi signifikan untuk meningkatkan reputasi profesional guru di tingkat internasional.

Penelitian ini didasarkan pada prinsip etis dari kerahasiaan dan anonimitas yang ketat, sehingga mencantumkan nama (baik guru maupun sekolah) atau informasi spesifik lainnya yang dapat mengungkapkan identitas guru dan sekolah yang berpartisipasi tidak diperlukan.

Penelitian ini bersifat kuantitatif: data akan dianalisis secara statistik dan dibuat ringkasan.

Mengisi kuesioner ini akan memakan waktu 10-15 menit.

ALAT UNTUK MENELITI KESEJAHTERAAN PSIKOFISIK GURU (post-test)
Hasil kuesioner hanya tersedia untuk penulis kuesioner

Silakan masukkan kode yang diberikan oleh koordinator nasional ✪

Petunjuk / pengajaran ✪

Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat... (1 = sangat tidak yakin, 2 = cukup tidak yakin, 3 = agak tidak yakin, 4 = sedikit tidak yakin, 5 = sangat yakin, 6 = sangat yakin, 7 = sangat yakin)
1234567
... menjelaskan tema sentral mata pelajaran dengan cara yang dapat dipahami oleh siswa yang memiliki prestasi lebih rendah.
... menjawab pertanyaan siswa sehingga mereka memahami masalah yang lebih sulit.
... memberikan bimbingan dan instruksi yang baik untuk semua siswa, terlepas dari kemampuan mereka.
... menjelaskan materi dengan cara yang dapat dipahami oleh sebagian besar siswa.

Penyesuaian pengajaran dengan kebutuhan individu siswa ✪

Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat... (1 = sangat tidak yakin, 2 = cukup tidak yakin, 3 = agak tidak yakin, 4 = sedikit tidak yakin, 5 = sangat yakin, 6 = sangat yakin, 7 = sangat yakin)
1234567
... mengatur kerja sekolah sehingga pengajaran dan tugas disesuaikan dengan kebutuhan individu siswa.
... memberikan tantangan yang dapat direalisasikan untuk semua siswa, bahkan di kelas di mana siswa memiliki kemampuan yang berbeda.
... menyesuaikan pengajaran dengan kebutuhan siswa yang memiliki kemampuan lebih rendah, sambil tetap memperhatikan kebutuhan siswa lain di kelas.
... mengatur kegiatan di kelas sehingga siswa dengan kemampuan lebih rendah dan lebih tinggi mengerjakan tugas yang disesuaikan dengan kemampuan mereka.

Mendorong siswa ✪

Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat... (1 = sangat tidak yakin, 2 = cukup tidak yakin, 3 = agak tidak yakin, 4 = sedikit tidak yakin, 5 = sangat yakin, 6 = sangat yakin, 7 = sangat yakin)
1234567
... mempersiapkan semua siswa untuk bekerja keras dalam pelajaran.
... membangkitkan minat belajar bahkan di antara siswa dengan prestasi lebih rendah.
... mempersiapkan siswa untuk memberikan yang terbaik meskipun menghadapi masalah yang lebih besar.
... memotivasi siswa yang menunjukkan minat yang lebih rendah terhadap pekerjaan sekolah.

Menjaga disiplin ✪

Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat... (1 = sangat tidak yakin, 2 = cukup tidak yakin, 3 = agak tidak yakin, 4 = sedikit tidak yakin, 5 = sangat yakin, 6 = sangat yakin, 7 = sangat yakin)
1234567
... mempertahankan disiplin di kelas atau kelompok siswa mana pun.
... dapat mengawasi bahkan siswa yang paling agresif.
... dapat mempersiapkan siswa dengan masalah perilaku untuk mengikuti aturan kelas.
... mempersiapkan semua siswa agar bersikap sopan dan hormat kepada guru.

Berkolaborasi dengan rekan dan orang tua ✪

Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat... (1 = sangat tidak yakin, 2 = cukup tidak yakin, 3 = agak tidak yakin, 4 = sedikit tidak yakin, 5 = sangat yakin, 6 = sangat yakin, 7 = sangat yakin)
1234567
... dapat berkolaborasi dengan sebagian besar orang tua.
... dapat menemukan solusi yang tepat untuk konflik dengan guru lain.
... berkolaborasi secara konstruktif dengan orang tua siswa yang memiliki masalah perilaku.
... dapat berkolaborasi secara efektif dan konstruktif dengan guru lain, misalnya dalam tim pengajar.

KEHADIRAN GURU DALAM PENGAJARAN ✪

0 = tidak pernah, 1 = hampir tidak pernah (beberapa kali setahun atau kurang), 2 = jarang (sekali sebulan atau kurang), 3 = terkadang (beberapa kali sebulan), 4= sering (sekali seminggu), 5= rutin (beberapa kali seminggu), 6= selalu
0123456
Di tempat kerja, saya merasa "penuh" energi.
Saya sangat antusias dengan pekerjaan saya.
Ketika saya bekerja secara intensif, saya merasa bahagia.
Saya merasa kuat dan hidup di pekerjaan saya.
Pekerjaan saya membuat saya antusias.
Saya tenggelam dalam pekerjaan saya.
Ketika saya bangun di pagi hari, saya tidak sabar untuk pergi bekerja.
Saya bangga dengan pekerjaan yang saya lakukan.
Ketika saya bekerja, saya "terbawa" (misalnya saya melupakan waktu).

PENILAIAN GURU TENTANG PERGANTIAN PEKERJAAN ✪

1 = sangat setuju, 2 = setuju, 3 = tidak setuju atau tidak setuju, 4 = tidak setuju, 5 = sangat tidak setuju.
12345
Saya sering berpikir untuk meninggalkan lembaga ini (sekolah).
Dalam tahun depan, saya berniat mencari pekerjaan di pemberi kerja lain.

TEKANAN WAKTU UNTUK GURU - BEBAN ✪

1 = sangat setuju, 2 = setuju, 3 = tidak setuju atau tidak setuju, 4 = tidak setuju, 5 = sangat tidak setuju.
12345
Persiapan pengajaran sering saya lakukan di luar jam kerja.
Kehidupan di sekolah sangat hektis dan tidak ada waktu untuk istirahat dan pemulihan.
Rapat, pekerjaan administratif, dan dokumentasi menghabiskan banyak waktu yang seharusnya dialokasikan untuk persiapan guru.

DUKUNGAN DARI PIHAK PENGELOLA SEKOLAH ✪

1 = sangat setuju, 2 = setuju, 3 = tidak setuju atau tidak setuju, 4 = tidak setuju, 5 = sangat tidak setuju.
12345
Kerjasama dengan pengelola / pimpinan sekolah ditandai dengan saling menghormati dan percaya.
Dalam masalah disiplin, saya selalu dapat mencari bantuan dan nasihat dari pihak pengelola sekolah.
Jika ada masalah dengan siswa atau orang tua, saya dapat mengandalkan dukungan dan pemahaman dari pihak pengelola sekolah.

HUBUNGAN GURU DENGAN REKAN KERJA ✪

1 = sangat setuju, 2 = setuju, 3 = tidak setuju atau tidak setuju, 4 = tidak setuju, 5 = sangat tidak setuju.
12345
Saya selalu dapat mengandalkan bantuan dari rekan kerja.
Hubungan antar rekan di sekolah ini ditandai dengan persahabatan dan kepedulian satu sama lain.
Para guru di sekolah ini saling membantu dan mendukung.

KELELAHAN GURU ✪

1 = sangat setuju, 2 = setuju, 3 = tidak setuju atau tidak setuju, 4 = tidak setuju, 5 = sangat tidak setuju. (EXH - kelelahan; CYN - sinisme; INAD - ketidakcukupan)
12345
Saya merasa kewalahan dengan pekerjaan (EXH).
Saya merasa tertekan di tempat kerja, memikirkan untuk meninggalkan pekerjaan (CYN).
Karena keadaan di tempat kerja, saya sering tidur dengan buruk (EXH).
Saya sering mempertanyakan nilai pekerjaan saya (INAD).
Saya sering merasa bahwa saya dapat memberikan semakin sedikit (CYN).
Ekspektasi dan kinerja saya dalam pekerjaan telah menurun (INAD).
Saya merasa cemas terus-menerus, karena mengabaikan teman dan kerabat saya karena pekerjaan (EXH).
Saya merasa bahwa saya secara bertahap kehilangan minat terhadap siswa dan rekan kerja saya (CYN).
Sejujurnya, sebelumnya saya merasa lebih dihargai di pekerjaan (INAD).

PEKERJAAN GURU - AUTONOMI ✪

1 = sangat setuju, 2 = setuju, 3 = tidak setuju atau tidak setuju, 4 = tidak setuju, 5 = sangat tidak setuju.
12345
Saya memiliki dampak besar pada posisi saya di tempat kerja.
Dalam pengajaran sehari-hari, saya bebas dalam pelaksanaan dan pemilihan metode serta strategi.
Saya sepenuhnya bebas dalam menerapkan cara mengajar yang saya anggap tepat.

PEMBERDAYAAN GURU OLEH PIHAK PENGELOLA SEKOLAH ✪

1 = sangat jarang atau tidak pernah, 2 = agak jarang, 3 = kadang-kadang, 4 = sering, 5 = sangat sering atau selalu
12345
Apakah pengelola sekolah mendorong Anda untuk berpartisipasi dalam keputusan penting?
Apakah pengelola sekolah mendorong Anda untuk berbicara ketika Anda memiliki pendapat yang berbeda?
Apakah pihak pengelola membantu Anda dalam mengembangkan keterampilan Anda?

STRES YANG DIRASAKAN OLEH GURU ✪

0 = tidak pernah, 1 = hampir tidak pernah, 2 = kadang-kadang, 3 = sering, 4 = sangat sering
01234
Seberapa sering Anda merasa terganggu dalam sebulan terakhir karena sesuatu yang terjadi secara tidak terduga?
Seberapa sering Anda merasa dalam sebulan terakhir bahwa Anda tidak dapat mengontrol hal-hal penting dalam hidup Anda?
Seberapa sering Anda merasa cemas dan "stres" dalam sebulan terakhir?
Seberapa sering Anda merasa yakin tentang kemampuan Anda untuk menyelesaikan masalah pribadi Anda dalam sebulan terakhir?
Seberapa sering dalam sebulan terakhir Anda merasa bahwa segala sesuatunya berjalan sesuai rencana Anda?
Seberapa sering dalam sebulan terakhir Anda merasa tidak mampu menangani semua yang harus Anda lakukan?
Seberapa sering dalam sebulan terakhir Anda berhasil mengendalikan rasa marah?
Seberapa sering Anda merasa luar biasa selama sebulan terakhir?
Seberapa sering Anda merasa marah dalam sebulan terakhir karena hal-hal yang di luar kendali Anda?
Seberapa sering dalam sebulan terakhir Anda merasa bahwa masalah bertumpuk sedemikian rupa sehingga Anda tidak dapat menyelesaikannya?

RETAK GURU ✪

1 = sangat tidak setuju, 2 = tidak setuju, 3 = tidak setuju atau tidak setuju, 4 = setuju, 5 = sangat setuju
12345
Setelah masa-masa sulit, saya biasanya cepat pulih.
Saya sulit menghadapi peristiwa stres.
Tidak lama bagi saya untuk pulih setelah peristiwa stres.
Saya sulit pulih ketika sesuatu yang buruk terjadi.
Saya biasanya melewati masa-masa sulit dengan lebih sedikit masalah.
Saya biasanya membutuhkan banyak waktu untuk pulih dari kegagalan dalam hidup.

KEPUASAN GURU DENGAN PEKERJAAN ✪

Saya puas dengan pekerjaan saya.

BAGAIMANA GURU MENGHARGAI KESEHATAN MEREKA ✪

Secara umum, saya akan mengatakan bahwa kesehatan saya ...

Jenis kelamin (centang)

Jenis kelamin (centang): Lainnya (ruang lebih pendek untuk menjawab)

Usia Anda (pilih satu opsi)

Pendidikan tertinggi yang telah Anda capai (pilih satu opsi)

Pendidikan tertinggi yang telah Anda capai: Lainnya (ruang lebih pendek untuk menjawab)

Pengalaman mengajar umum sebagai guru (pilih satu opsi)

Pengalaman mengajar di sekolah tertentu (pilih satu opsi)

Apa keyakinan agama Anda? (pilih satu opsi)

Apa keyakinan agama Anda?: Lainnya (silakan tulis)

Silakan sebutkan kewarganegaraan Anda

(ruang lebih pendek untuk menjawab)