ALAT UNTUK MENELITI KESIHATAN PSIKOFISIK GURU

Guru yang terhormat,

 

Kami mengundang Anda untuk mengisi kuesioner tentang kesehatan psikofisik profesional guru. Ini adalah penelitian tentang pengalaman sehari-hari dalam kehidupan profesional Anda, yang paling Anda kenali dan alami. Partisipasi Anda sangat penting untuk memahami mengapa keadaan di bidang ini seperti yang ada saat ini.

Kuesioner ini merupakan bagian dari proyek "Teaching to Be", yang dilaksanakan di delapan negara Eropa, sehingga studi ini menjadi sangat penting - hasilnya dapat dibandingkan dan pada akhirnya memberikan rekomendasi yang nyata berlandaskan bukti penelitian. Kami berharap studi ini akan memberikan kontribusi signifikan dalam memperkuat reputasi profesional guru secara internasional.

Penelitian ini didasarkan pada prinsip-prinsip etika yang ketat mengenai kerahasiaan dan anonimitas, sehingga penyebutan nama (baik guru maupun sekolah) atau data spesifik lainnya yang dapat mengungkapkan identitas guru dan sekolah yang terlibat tidak diperlukan.

Penelitian ini bersifat kuantitatif: data akan dianalisis secara statistik dan dirangkum.

Pengisian kuesioner ini akan memakan waktu 10-15 menit.

ALAT UNTUK MENELITI KESIHATAN PSIKOFISIK GURU
Hasil hanya tersedia untuk penulis

Instruksi / pengajaran ✪

Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat… (1 = sangat tidak yakin, 2 = tidak yakin, 3 = agak tidak yakin, 4 = sedikit tidak yakin, 5 = sangat yakin, 6 = sangat yakin, 7 = sangat yakin)
1234567
... menjelaskan tema utama pelajaran dengan cara yang dapat dipahami oleh siswa dengan kinerja lebih rendah.
... menjawab pertanyaan siswa dengan cara yang memudahkan mereka memahami masalah yang lebih kompleks.
... memberikan pengarahan dan instruksi yang baik kepada semua siswa, terlepas dari kemampuan mereka.
... menjelaskan materi dengan cara yang membuat sebagian besar siswa memahami prinsip-prinsip dasar.

Penyesuaian pengajaran dengan kebutuhan individual siswa ✪

Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat… (1 = sangat tidak yakin, 2 = tidak yakin, 3 = agak tidak yakin, 4 = sedikit tidak yakin, 5 = sangat yakin, 6 = sangat yakin, 7 = sangat yakin)
1234567
... mengorganisir pekerjaan sekolah sehingga pengajaran dan tugas disesuaikan dengan kebutuhan individual siswa.
... menawarkan tantangan yang dapat dicapai untuk semua siswa, bahkan di kelas di mana siswa memiliki kemampuan yang berbeda.
... menyesuaikan pengajaran dengan kebutuhan siswa yang memiliki kemampuan lebih rendah, sambil tetap memperhatikan kebutuhan siswa lain di kelas.
... mengorganisir kerja di kelas sehingga siswa dengan kemampuan lebih rendah dan lebih tinggi dapat menyelesaikan tugas yang disesuaikan dengan kemampuan mereka.

Memotivasi siswa ✪

Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat… (1 = sangat tidak yakin, 2 = tidak yakin, 3 = agak tidak yakin, 4 = sedikit tidak yakin, 5 = sangat yakin, 6 = sangat yakin, 7 = sangat yakin)
1234567
... memotivasi semua siswa untuk bekerja keras selama pelajaran.
... membangkitkan keinginan untuk belajar bahkan di antara siswa dengan kinerja lebih rendah.
... memotivasi siswa untuk memberikan yang terbaik, bahkan ketika menghadapi masalah yang lebih besar.
... memotivasi siswa yang menunjukkan minat rendah terhadap pekerjaan sekolah.

Mempertahankan disiplin ✪

Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat… (1 = sangat tidak yakin, 2 = tidak yakin, 3 = agak tidak yakin, 4 = sedikit tidak yakin, 5 = sangat yakin, 6 = sangat yakin, 7 = sangat yakin)
1234567
... mempertahankan disiplin di kelas atau kelompok siswa mana pun.
... mengawasi bahkan siswa yang paling agresif.
... membimbing siswa yang memiliki masalah perilaku agar mengikuti aturan kelas.
... memastikan semua siswa bersikap sopan dan menghormati guru.

Kerjasama dengan rekan kerja dan orang tua ✪

Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat… (1 = sangat tidak yakin, 2 = tidak yakin, 3 = agak tidak yakin, 4 = sedikit tidak yakin, 5 = sangat yakin, 6 = sangat yakin, 7 = sangat yakin)
1234567
... bekerja sama dengan sebagian besar orang tua.
... menemukan solusi yang tepat untuk konflik dengan guru lain.
... bekerja sama secara konstruktif dengan orang tua siswa yang memiliki masalah perilaku.
... bekerja sama secara efektif dan konstruktif dengan guru lain, misalnya dalam tim guru.

KEIKUTSERTAA GURU DALAM PEKERJAAN ✪

0 = tidak pernah, 1 = hampir tidak pernah (beberapa kali setahun atau kurang), 2 = jarang (sekali sebulan atau kurang), 3 = kadang-kadang (beberapa kali sebulan), 4= sering (sekali seminggu), 5= secara teratur (beberapa kali seminggu), 6= selalu
0123456
Saya merasa di tempat kerja seperti "meledak" karena energi.
Saya bersemangat tentang pekerjaan saya (pekerjaan).
Saat saya bekerja keras, saya merasa bahagia.
Saya merasa kuat dan energik dalam pekerjaan saya.
Pekerjaan saya (pekerjaan) membuat saya bersemangat.
Saya tenggelam dalam pekerjaan saya (pekerjaan).
Saat saya bangun di pagi hari, saya tidak sabar untuk pergi bekerja.
Saya bangga dengan pekerjaan yang saya lakukan.
Saat bekerja, saya "terbawa" (misalnya, melupakan waktu).

PANDANGAN GURU TENTANG PERGANTIAN PEKERJAAN ✪

1 = sangat setuju, 2 = setuju, 3 = netral, 4 = tidak setuju, 5 = sangat tidak setuju.
12345
Saya sering berpikir untuk meninggalkan lembaga ini (sekolah).
Dalam setahun ke depan, saya berencana mencari pekerjaan di pemberi kerja lain.

TEKANAN WAKTU PADA GURU - BEBAN ✪

1 = sangat setuju, 2 = setuju, 3 = netral, 4 = tidak setuju, 5 = sangat tidak setuju.
12345
Persiapan pembelajaran sering saya lakukan di luar jam kerja.
Kehidupan di sekolah hektis dan tidak ada waktu untuk istirahat dan pemulihan.
Rapat, pekerjaan administratif, dan dokumentasi memakan banyak waktu yang seharusnya untuk persiapan guru.
Guru terbebani dengan pekerjaan.
Untuk memastikan pendidikan yang baik, guru harus memiliki lebih banyak waktu untuk siswa dan persiapan.

DUKUNGAN DARI PIHAK ADMINISTRASI SEKOLAH ✪

1 = sangat setuju, 2 = setuju, 3 = netral, 4 = tidak setuju, 5 = sangat tidak setuju.
12345
Kerjasama dengan administrasi/konduktor sekolah ditandai dengan saling menghormati dan percaya.
Dalam hal-hal pendidikan, saya selalu dapat mencari bantuan dan nasihat dari administrasi sekolah.
Jika muncul masalah dengan siswa atau orang tua, saya dapat mengandalkan dukungan dan pengertian dari pihak administrasi sekolah.
Administrasi/konduktor sekolah memberikan sinyal yang jelas tentang arah pengembangan sekolah.
Ketika kami membuat keputusan di sekolah, administrasi juga mengikuti.

HUBUNGAN GURU DENGAN REKAN KERJA ✪

1 = sangat setuju, 2 = setuju, 3 = netral, 4 = tidak setuju, 5 = sangat tidak setuju.
12345
Saya selalu dapat mengandalkan bantuan rekan-rekan.
Hubungan antar rekan kerja di sekolah ini ditandai dengan persahabatan dan rasa saling peduli.
Guru-guru di sekolah ini saling membantu dan mendukung.

KELELAHAN GURU ✪

1 = sangat setuju, 2 = setuju, 3 = netral, 4 = tidak setuju, 5 = sangat tidak setuju. (EXH - kelelahan; CYN - sinisme; INAD - ketidakcukupan)
12345
Saya merasa terbebani dengan pekerjaan (EXH).
Saya merasa tertekan di tempat kerja, berpikir untuk meninggalkan pekerjaan (CYN).
Karena keadaan di tempat kerja, saya sering tidur dengan buruk (EXH).
Saya sering mempertanyakan nilai pekerjaan saya (INAD).
Saya sering merasa dapat memberikan lebih sedikit (CYN).
Harapan dan kinerja saya dalam pekerjaan telah menurun (INAD).
Saya terus merasa bersalah karena mengabaikan teman dekat dan keluarga karena pekerjaan (EXH).
Saya merasa saya secara bertahap kehilangan minat pada siswa dan rekan kerja saya (CYN).
Sejujurnya, sebelumnya saya merasa lebih dihargai di tempat kerja (INAD).

PEKERJAAN GURU - AUTONOMI ✪

1 = sangat setuju, 2 = setuju, 3 = netral, 4 = tidak setuju, 5 = sangat tidak setuju.
12345
Saya memiliki pengaruh besar terhadap posisi saya di tempat kerja.
Saya bebas dalam pelaksanaan pengajaran sehari-hari dan dalam pemilihan metode dan strategi.
Saya sepenuhnya bebas dalam menerapkan metode pengajaran yang saya anggap sesuai.

PEMBERDAYAAN GURU OLEH PIHAK ADMINISTRASI SEKOLAH ✪

1 = sangat jarang atau tidak pernah, 2 = cukup jarang, 3 = kadang-kadang, 4 = sering, 5 = sangat sering atau selalu
12345
Apakah administrasi sekolah mendorong Anda untuk terlibat dalam pengambilan keputusan penting?
Apakah administrasi sekolah mendorong Anda untuk berbicara ketika Anda memiliki pendapat yang berbeda?
Apakah administrasi sekolah membantu Anda mengembangkan keterampilan Anda?

STRES YANG DIRASAKAN OLEH GURU ✪

0 = tidak pernah, 1 = hampir tidak pernah, 2 = kadang-kadang, 3 = sering, 4 = sangat sering
01234
Seberapa sering Anda merasa terganggu oleh sesuatu yang terjadi secara tak terduga dalam sebulan terakhir?
Seberapa sering Anda merasa tidak dapat mengontrol hal-hal penting dalam hidup Anda dalam sebulan terakhir?
Seberapa sering Anda merasa gelisah dan "stres" dalam sebulan terakhir?
Seberapa sering Anda merasa percaya diri dalam menyelesaikan masalah pribadi Anda dalam sebulan terakhir?
Seberapa sering Anda merasa bahwa segala sesuatu berjalan sesuai rencana dalam sebulan terakhir?
Seberapa sering Anda mengalami kesulitan mengatasi semua yang perlu Anda lakukan dalam sebulan terakhir?
Seberapa sering Anda berhasil mengendalikan kekecewaan dalam sebulan terakhir?
Seberapa sering Anda merasa berada di puncak performa dalam sebulan terakhir?
Seberapa sering Anda merasa marah tentang hal-hal yang tidak dapat Anda pengaruhi dalam sebulan terakhir?
Seberapa sering Anda merasa masalah menumpuk begitu intens sehingga Anda merasa tidak bisa menyelesaikannya dalam sebulan terakhir?

KETAHANAN GURU ✪

1 = sangat tidak setuju, 2 = tidak setuju, 3 = netral 4 = setuju, 5 = sangat setuju
12345
Setelah masa-masa sulit, saya biasanya pulih dengan cepat.
Saya sulit menghadapi peristiwa stres.
Tidak butuh waktu lama bagi saya untuk pulih setelah peristiwa stres.
Saya kesulitan pulih ketika sesuatu yang buruk terjadi.
Saya biasanya melewati masa-masa sulit dengan lebih sedikit masalah.
Saya biasanya memerlukan waktu yang lama untuk pulih dari kegagalan dalam hidup.

KEPUASAN GURU TERHADAP PEKERJAAN ✪

Saya puas dengan pekerjaan saya.

BAGAIMANA GURU MENILAI KESEHATAN MEREKA SENDIRI ✪

Secara umum, saya akan mengatakan bahwa kesehatan saya …

Jenis kelamin (pilih salah satu)

Jenis kelamin (pilih salah satu): Lainnya (ruang untuk jawaban singkat)

Usia Anda (pilih salah satu)

Pendidikan tertinggi yang telah Anda capai (pilih salah satu)

Pendidikan tertinggi yang telah Anda capai: Lainnya (ruang untuk jawaban singkat)

Pengalaman pedagogis umum sebagai guru (pilih salah satu)

Pengalaman pedagogis bekerja di sekolah tertentu (pilih salah satu)

Apa keyakinan agama Anda? (pilih salah satu)

Keyakinan agama Anda: Lainnya (silakan tulis)

Silakan sebutkan etnisitas Anda

(ruang untuk jawaban singkat)

Apakah Anda sudah menikah? (pilih salah satu)

Apa status pekerjaan Anda saat ini? (pilih salah satu)