INSTRUMEN PENELITIAN TENTANG KESEJAHTERAAN PROFESIONAL GURU

Saudara/i Guru,

 

Kami mengundang Anda untuk berpartisipasi dalam kuesioner tentang Kesejahteraan Profesional guru. Kuesioner ini merupakan bagian dari proyek Teaching To Be yang melibatkan delapan negara Eropa. Analisis data akan dilakukan bersama semua negara dan bertujuan untuk memberikan beberapa rekomendasi berdasarkan bukti penelitian ini.

Kami harap penelitian ini memberikan kontribusi yang signifikan dan memperkuat martabat serta kredibilitas guru di tingkat internasional.

Penelitian ini menghormati dan menjamin prinsip etika anonim dan kerahasiaan. Anda tidak perlu mencantumkan nama, sekolah, atau informasi lain yang memungkinkan identifikasi diri Anda atau institusi tempat Anda bekerja.

Penelitian ini bersifat kuantitatif dan data akan dianalisis secara statistik.

Pengisian kuesioner akan memakan waktu 10 hingga 15 menit.

INSTRUMEN PENELITIAN TENTANG KESEJAHTERAAN PROFESIONAL GURU
Hasil kuesioner hanya tersedia untuk penulis kuesioner

EFIKASI DIRI PROFESIONAL GURU Instruksi/pengajaran ✪

1 = ketidakpastian absolut; 2 = banyak ketidakpastian; 3 = beberapa ketidakpastian; 4 = sedikit ketidakpastian; 5 = beberapa kepastian; 6 = banyak kepastian; 7 = kepastian absolut.
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
1
2
3
4
5
6
7
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat menjelaskan tema-tema inti dalam mata pelajaran Anda sehingga siswa yang berprestasi rendah pun dapat memahami konten tersebut.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat menjawab pertanyaan siswa sehingga mereka dapat memahami masalah yang sulit.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat memberikan pengarahan dan instruksi yang dipahami oleh semua siswa terlepas dari kemampuan mereka.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat menjelaskan isu-isu materi sehingga sebagian besar siswa memahami prinsip dasar.

EFIKASI DIRI PROFESIONAL GURU Penyesuaian instruksi/pengajaran terhadap kebutuhan individu ✪

1 = ketidakpastian absolut; 2 = banyak ketidakpastian; 3 = beberapa ketidakpastian; 4 = sedikit ketidakpastian; 5 = beberapa kepastian; 6 = banyak kepastian; 7 = kepastian absolut.
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
1
2
3
4
5
6
7
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat mengorganisir pekerjaan agar dapat menyesuaikan instruksi dan tugas dengan kebutuhan individu siswa.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat memberikan tantangan yang realistis kepada semua siswa, bahkan dalam kelas dengan kemampuan campuran.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat menyesuaikan instruksi dengan kebutuhan siswa berprestasi rendah, sambil memenuhi kebutuhan siswa lain dalam kelas.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat mengorganisir pekerjaan untuk menerapkan tugas yang bervariasi berdasarkan tingkat prestasi siswa yang berbeda.

EFIKASI DIRI PROFESIONAL GURU Memotivasi siswa ✪

1 = ketidakpastian absolut; 2 = banyak ketidakpastian; 3 = beberapa ketidakpastian; 4 = sedikit ketidakpastian; 5 = beberapa kepastian; 6 = banyak kepastian; 7 = kepastian absolut.
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
1
2
3
4
5
6
7
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat membuat semua siswa di kelas melaksanakan tugas sekolah dengan tekun.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat membangkitkan minat belajar bahkan dari siswa berprestasi rendah.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat membuat siswa mampu memberikan yang terbaik, bahkan saat menyelesaikan masalah yang sulit.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat memotivasi siswa yang menunjukkan minat yang kurang pada tugas sekolah.

EFIKASI DIRI PROFESIONAL GURU Menjaga disiplin ✪

1 = ketidakpastian absolut; 2 = banyak ketidakpastian; 3 = beberapa ketidakpastian; 4 = sedikit ketidakpastian; 5 = beberapa kepastian; 6 = banyak kepastian; 7 = kepastian absolut.
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
1
2
3
4
5
6
7
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat menjaga disiplin di kelas atau kelompok siswa mana pun.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat mengontrol bahkan siswa yang paling agresif.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat membuat siswa dengan masalah perilaku mematuhi aturan kelas.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat membuat semua siswa bersikap sopan dan menghormati guru.

EFIKASI DIRI PROFESIONAL GURU Bekerja sama dengan rekan dan orangtua ✪

1 = ketidakpastian absolut; 2 = banyak ketidakpastian; 3 = beberapa ketidakpastian; 4 = sedikit ketidakpastian; 5 = beberapa kepastian; 6 = banyak kepastian; 7 = kepastian absolut.
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
1
2
3
4
5
6
7
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat bekerja sama dengan baik dengan sebagian besar orangtua.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat menemukan solusi yang tepat untuk menangani konflik kepentingan dengan guru lain.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat berkolaborasi secara konstruktif dengan orangtua siswa yang memiliki masalah perilaku.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat bekerja sama secara efektif dan konstruktif dengan guru lain, misalnya dalam tim multidisipliner.

KETERLIBATAN PROFESIONAL GURU ✪

0 = tidak pernah; 1 = hampir tidak pernah (beberapa kali dalam setahun atau kurang); 2 = Jarang (sekali sebulan atau kurang); 3 = terkadang (beberapa kali dalam sebulan); 4= sering (beberapa kali dalam seminggu); 5= sering (beberapa kali dalam seminggu); 6 = selalu
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
0
1
2
3
4
5
6
Di tempat kerja, saya merasa sangat energik.
Saya antusias terhadap pekerjaan saya.
Saya merasa bahagia saat bekerja dengan intensitas tinggi.
Di tempat kerja, saya merasa kuat dan energik.
Pekerjaan saya menginspirasi saya.
Saya merasa tenggelam dalam pekerjaan saya.
Ketika saya bangun di pagi hari, saya senang pergi bekerja.
Saya bangga dengan pekerjaan yang saya lakukan.
Saya merasa antusias saat saya bekerja.

NIAT UNTUK MENGUNDURKAN DIRI DARI PROFESI GURU ✪

1 = sangat setuju; 2 = setuju 3 = tidak setuju, tidak juga setuju; 4 tidak setuju, 5 = sangat tidak setuju.
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
1
2
3
4
5
Saya sering berpikir untuk meninggalkan dunia pendidikan.
Tujuan saya adalah mencari pekerjaan lain dalam tahun depan.

TEKANAN-WAKTU DAN VOLUME PEKERJAAN GURU ✪

1 = sangat setuju; 2 = setuju 3 = tidak setuju, tidak juga setuju; 4 tidak setuju, 5 = sangat tidak setuju.
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
1
2
3
4
5
Persiapan pelajaran harus dilakukan di luar jam kerja.
Kehidupan di sekolah sangat sibuk dan tidak ada waktu untuk istirahat dan memulihkan diri.
Pertemuan, pekerjaan administrasi, dan birokrasi memakan banyak waktu yang seharusnya digunakan untuk menyiapkan pelajaran.
Para guru merasa terkecoh oleh banyaknya pekerjaan.
Untuk memberikan pendidikan yang baik, guru memerlukan lebih banyak waktu untuk bersama siswa dan menyiapkan pelajaran.

DUKUNGAN DARI BADAN PENGELOLA SEKOLAH ✪

1 = sangat setuju; 2 = setuju 3 = tidak setuju, tidak juga setuju; 4 tidak setuju, 5 = sangat tidak setuju.
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
1
2
3
4
5
Kerjasama dengan badan pengelola sekolah ditandai dengan kepercayaan dan saling menghormati.
Dalam hal pendidikan, saya selalu dapat mencari bantuan dan nasihat dari badan pengelola sekolah.
Jika ada masalah dengan siswa atau orangtua, saya menemukan dukungan dan pengertian dari badan pengelola sekolah.
Badan pengelola sekolah dengan jelas menunjukkan arah dan tujuan pengembangan sekolah.
Ketika keputusan diambil di sekolah, keputusan tersebut diikuti oleh badan pengelola sekolah.

HUBUNGAN GURU DENGAN KOLEGA ✪

1 = sangat setuju; 2 = setuju 3 = tidak setuju, tidak juga setuju; 4 tidak setuju, 5 = sangat tidak setuju.
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
1
2
3
4
5
Saya selalu mendapatkan bantuan dari rekan-rekan saya.
Hubungan antar rekan di sekolah ini ditandai dengan persahabatan dan perhatian satu sama lain.
Para guru di sekolah ini saling bantu dan mendukung satu sama lain.

BURNOUT GURU ✪

1 = sangat tidak setuju, 2 = tidak setuju 3 = setuju sebagian, 4 = tidak setuju sebagian, 5 = setuju, 6 = sangat setuju (EXA - kelelahan; CET - skeptisisme; INA - ketidakcukupan)
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
1
2
3
4
5
6
Saya merasa terbebani dengan pekerjaan (EXA).
Saya merasa tidak bersemangat untuk bekerja dan ingin meninggalkan pekerjaan saya (CET).
Biasanya saya tidur dengan buruk karena keadaan pekerjaan (EXA).
Biasanya saya mempertanyakan nilai pekerjaan saya (INA).
Saya merasa semakin sedikit yang bisa saya berikan (CET).
Harapan saya terhadap pekerjaan dan kinerja saya semakin berkurang (INA).
Saya merasa terus-menerus merasa bersalah karena pekerjaan saya memaksa saya untuk mengabaikan teman-teman dan keluarga saya (EXA).
Saya merasa semakin kehilangan minat terhadap siswa dan rekan-rekan saya (CET).
Dulu saya merasa lebih dihargai di tempat kerja (INA).

OTONOMI PEKERJAAN GURU ✪

1 = sangat setuju; 2 = setuju 3 = tidak setuju, tidak juga setuju; 4 tidak setuju; 5 = sangat tidak setuju
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
1
2
3
4
5
Saya memiliki pengaruh besar dalam pekerjaan saya.
Dalam praktik sehari-hari saya merasa bebas untuk memilih metode dan strategi pengajaran.
Saya memiliki tingkat kebebasan yang tinggi untuk melakukan pengajaran dengan cara yang saya anggap tepat.

MEMBERDAYAKAN GURU OLEH BADAN PENGELOLA SEKOLAH ✪

1 = Sangat jarang atau tidak pernah; 2 = sangat jarang; 3 = kadang-kadang; 4 = sering; 5 = sangat sering atau selalu
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
1
2
3
4
5
Apakah Anda merasa didorong oleh badan pengelola sekolah untuk berpartisipasi dalam keputusan penting?
Apakah Anda merasa didorong oleh badan pengelola sekolah untuk mengungkapkan pendapat Anda jika ada pendapat yang berbeda?
Apakah badan pengelola sekolah mendukung pengembangan keterampilan Anda?

STRES YANG DIPERSEPSIKAN OLEH GURU ✪

0 = tidak pernah, 1 = hampir tidak pernah, 2 = kadang-kadang, 3 = sering, 4 = sangat sering
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
0
1
2
3
4
Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda merasa terganggu karena sesuatu yang terjadi secara tidak terduga?
Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda merasa tidak bisa mengontrol hal-hal penting dalam hidup Anda?
Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda merasa gugup dan "stress"?
Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda merasa percaya diri dengan kemampuan Anda untuk menangani masalah pribadi?
Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda merasa bahwa segala sesuatunya berjalan sesuai keinginan Anda?
Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda memikirkan bahwa Anda tidak bisa menangani semua yang perlu Anda lakukan?
Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda mampu mengontrol gangguan dalam hidup Anda?
Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda merasa bahwa Anda memiliki segalanya di bawah kendali?
Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda merasa kesal karena sesuatu yang di luar kendali Anda?
Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda merasa bahwa kesulitan menumpuk sedemikian rupa sehingga Anda tidak bisa mengatasinya?

RESTITUSI GURU ✪

1 = sangat tidak setuju; 2 = tidak setuju; 3 = netral; 4 = setuju; 5 = sangat setuju
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
1
2
3
4
5
Saya cenderung pulih dengan cepat setelah masa-masa sulit.
Saya mengalami kesulitan dalam mengatasi peristiwa yang rumit.
Saya tidak butuh waktu lama untuk pulih dari peristiwa yang rumit.
Saya mengalami kesulitan untuk kembali ke normal ketika sesuatu berjalan salah.
Saya melewati masa-masa sulit tanpa masalah.
Saya butuh waktu untuk mengatasi kemunduran dalam hidup saya.

KEPUASAN DENGAN PEKERJAAN GURU ✪

Saya puas dengan pekerjaan saya.
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik

PERSEPSI KLINIS KESEHATAN GURU ✪

Secara umum, bagaimana Anda menilai kesehatan Anda...
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik

Jenis Kelamin

(Tandai satu pilihan)
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik

Lainnya

Ruang untuk jawaban singkat
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik

Kelompok Usia

Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik

Pendidikan

Tandai gelar tertinggi
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik

Lainnya

Ruang untuk jawaban singkat
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik

Lama mengabdi sebagai guru

Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik

Tahun mengabdi di sekolah saat ini

Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik

DEMOGRAFI Agama yang paling Anda identifikasi?

Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik

Spesifikasikan etnis Anda

Ruang untuk jawaban singkat
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik

Apakah Anda sudah menikah?

Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik

Apa posisi/status Anda saat ini?

Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik