INSTRUMEN PENELITIAN TENTANG KESEJAHTERAAN PROFESIONAL GURU (PT/C)

Yang terhormat, Bapak/Ibu Guru,

 

Kami mengundang Anda untuk berpartisipasi dalam kuesioner tentang Kesejahteraan Profesional guru. Kuesioner ini adalah bagian dari proyek Teaching To Be yang melibatkan delapan negara Eropa. Analisis data akan dilakukan bersama semua negara dan bertujuan untuk memberikan beberapa rekomendasi berdasarkan bukti dari penelitian ini.

Kami berharap penelitian ini dapat memberikan kontribusi signifikan dan meningkatkan martabat serta kredibilitas guru di tingkat internasional.

Penelitian ini menghormati dan menjamin prinsip-prinsip etika anonim dan kerahasiaan. Anda tidak perlu mencantumkan nama, sekolah, atau informasi lain yang dapat mengidentifikasi diri Anda atau lembaga tempat Anda bekerja.

Penelitian ini bersifat kuantitatif dan datanya akan dianalisis secara statistik.

Pengisian kuesioner ini membutuhkan waktu 10 hingga 15 menit.

INSTRUMEN PENELITIAN TENTANG KESEJAHTERAAN PROFESIONAL GURU (PT/C)
Hasil kuesioner hanya tersedia untuk penulis kuesioner

Masukkan kode Anda di sini ✪

Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik

EFIKASI DIRI PROFESIONAL GURU Instruksi/pengajaran ✪

1 = ketidakpastian absolut; 2 = sangat tidak pasti; 3 = agak tidak pasti; 4 = sedikit tidak pasti; 5 = agak yakin; 6 = sangat yakin; 7 = yakin absolut.
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
1
2
3
4
5
6
7
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat menjelaskan tema sentral dalam mata pelajaran Anda sehingga bahkan siswa dengan kinerja rendah dapat memahami konten.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat menjawab pertanyaan siswa agar mereka memahami masalah yang sulit.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat memberikan arahan dan instruksi yang dapat dipahami oleh semua siswa terlepas dari kemampuan mereka.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat menjelaskan materi pelajaran sehingga sebagian besar siswa memahami prinsip dasar.

EFIKASI DIRI PROFESIONAL GURU Penyesuaian instruksi/pengajaran dengan kebutuhan individu ✪

1 = ketidakpastian absolut; 2 = sangat tidak pasti; 3 = agak tidak pasti; 4 = sedikit tidak pasti; 5 = agak yakin; 6 = sangat yakin; 7 = yakin absolut.
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
1
2
3
4
5
6
7
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat mengatur pekerjaan sedemikian rupa untuk menyesuaikan instruksi dan tugas dengan kebutuhan individu siswa.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat memberikan tantangan realistis kepada semua siswa, bahkan dalam kelas dengan kemampuan campuran.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat menyesuaikan instruksi dengan kebutuhan siswa dengan kinerja rendah, sementara tetap memenuhi kebutuhan siswa lainnya di kelas.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat mengatur pekerjaan sedemikian rupa untuk menerapkan tugas yang bervariasi berdasarkan tingkat kinerja siswa yang berbeda.

EFIKASI DIRI PROFESIONAL GURU Memotivasi siswa ✪

1 = ketidakpastian absolut; 2 = sangat tidak pasti; 3 = agak tidak pasti; 4 = sedikit tidak pasti; 5 = agak yakin; 6 = sangat yakin; 7 = yakin absolut.
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
1
2
3
4
5
6
7
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat membuat semua siswa di kelas menjalankan tugas sekolah dengan giat.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat membangkitkan keinginan untuk belajar bahkan dari siswa dengan kinerja rendah.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat membuat siswa berusaha yang terbaik, bahkan saat menyelesaikan masalah yang sulit.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat memotivasi siswa yang menunjukkan minat rendah dalam tugas sekolah.

EFIKASI DIRI PROFESIONAL GURU Mempertahankan disiplin ✪

1 = ketidakpastian absolut; 2 = sangat tidak pasti; 3 = agak tidak pasti; 4 = sedikit tidak pasti; 5 = agak yakin; 6 = sangat yakin; 7 = yakin absolut.
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
1
2
3
4
5
6
7
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat mempertahankan disiplin di kelas atau kelompok siswa manapun.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat mengendalikan bahkan siswa yang paling agresif sekalipun.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat membuat siswa yang memiliki masalah perilaku mematuhi aturan kelas.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat membuat semua siswa berperilaku sopan dan menghormati guru.

EFIKASI DIRI PROFESIONAL GURU Bekerja sama dengan rekan dan orang tua ✪

1 = ketidakpastian absolut; 2 = sangat tidak pasti; 3 = agak tidak pasti; 4 = sedikit tidak pasti; 5 = agak yakin; 6 = sangat yakin; 7 = yakin absolut.
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
1
2
3
4
5
6
7
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat bekerja sama dengan baik dengan sebagian besar orang tua.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat menemukan solusi yang tepat untuk mengelola konflik kepentingan dengan guru lain.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat berkolaborasi secara konstruktif dengan orang tua siswa yang memiliki masalah perilaku.
Seberapa yakin Anda bahwa Anda dapat bekerja sama secara efektif dan konstruktif dengan guru lain, misalnya, dalam tim multidisipliner.

KETERLIBATAN PROFESIONAL GURU ✪

0 = tidak pernah; 1 = hampir tidak pernah (beberapa kali setahun atau kurang); 2 = jarang (sekali sebulan atau kurang); 3 = kadang-kadang (beberapa kali sebulan); 4= sering (beberapa kali seminggu); 5= sering (beberapa kali seminggu); 6 = selalu
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
0
1
2
3
4
5
6
Di tempat kerja saya merasa memiliki banyak energi.
Saya bersemangat terhadap pekerjaan saya.
Saya merasa bahagia saat bekerja dengan intens.
Di tempat kerja saya merasa kuat dan energik.
Pekerjaan saya menginspirasi saya.
Saya merasa terbenam dalam pekerjaan saya.
Saat saya bangun di pagi hari, saya senang pergi bekerja.
Saya merasa bangga dengan pekerjaan yang saya lakukan.
Saya merasa antusias saat bekerja.

NIAT UNTUK MENINGGALKAN PROFESI GURU ✪

1 = sangat setuju; 2 = setuju 3 = tidak setuju, tidak setuju; 4 tidak setuju, 5 = sangat tidak setuju.
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
1
2
3
4
5
Saya sering berpikir untuk meninggalkan dunia pendidikan.
Tujuan saya adalah mencari pekerjaan lain tahun depan.

TEKANAN WAKTU DAN VOLUME PEKERJAAN GURU ✪

1 = sangat setuju; 2 = setuju 3 = tidak setuju, tidak setuju; 4 tidak setuju, 5 = sangat tidak setuju.
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
1
2
3
4
5
Persiapan pelajaran harus dilakukan di luar jam kerja.
Kehidupan di sekolah sangat sibuk dan tidak ada waktu untuk istirahat dan pulih.
Rapat, pekerjaan administratif dan birokrasi menghabiskan banyak waktu yang seharusnya digunakan untuk menyiapkan pelajaran.

SUPPORT DARI BADAN PENGELOLA SEKOLAH ✪

1 = sangat setuju; 2 = setuju 3 = tidak setuju, tidak setuju; 4 tidak setuju, 5 = sangat tidak setuju.
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
1
2
3
4
5
Kerja sama dengan badan pengelola sekolah ditandai oleh kepercayaan dan saling hormat.
Dalam hal pendidikan, saya selalu dapat mencari bantuan dan nasihat dari badan pengelola sekolah.
Jika muncul masalah dengan siswa atau orang tua, saya menemukan dukungan dan pengertian dari badan pengelola sekolah.

HUBUNGAN GURU DENGAN REKAN ✪

1 = sangat setuju; 2 = setuju 3 = tidak setuju, tidak setuju; 4 tidak setuju, 5 = sangat tidak setuju.
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
1
2
3
4
5
Saya selalu bisa mendapatkan bantuan dari rekan-rekan saya.
Hubungan antar rekan di sekolah ini ditandai oleh persahabatan dan perhatian satu sama lain.
Para guru di sekolah ini saling membantu dan saling mendukung.

BURNOUT GURU ✪

1 = sangat tidak setuju, 2 = tidak setuju 3 = agak tidak setuju, 4 = agak setuju, 5 = setuju, 6 = sangat setuju (EXA - kelelahan; CET - skeptisisme; INA - ketidakcukupan)
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
1
2
3
4
5
6
Saya merasa terbebani dengan pekerjaan (EXA).
Saya merasa kehilangan semangat untuk bekerja dan merasa ingin meninggalkan pekerjaan saya (CET).
Saya biasanya tidur dengan buruk karena situasi pekerjaan (EXA).
Saya sering mempertanyakan nilai dari pekerjaan saya (INA).
Saya merasa semakin kurang dapat memberikan kontribusi (CET).
Ekspektasi terhadap pekerjaan dan kinerja saya telah menurun (INA).
Saya merasa terus-menerus merasa bersalah karena pekerjaan saya memaksa saya untuk mengabaikan teman dan keluarga (EXA).
Saya merasa semakin kehilangan minat terhadap siswa dan rekan kerja saya (CET).
Dulu, saya merasa lebih dihargai di tempat kerja (INA).

KEMANDIRIAN KERJA GURU ✪

1 = sangat setuju; 2 = setuju 3 = tidak setuju, tidak setuju; 4 tidak setuju; 5 = sangat tidak setuju
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
1
2
3
4
5
Saya memiliki pengaruh besar dalam pekerjaan saya.
Dalam praktik sehari-hari saya merasa bebas untuk memilih metode dan strategi pengajaran.
Saya memiliki tingkat kebebasan yang tinggi untuk melaksanakan pengajaran dengan cara yang saya anggap sesuai.

MEMBERDAYAKAN GURU OLEH BADAN PENGELOLA SEKOLAH ✪

1 = Sangat jarang atau tidak pernah; 2 = sangat jarang; 3 = terkadang; 4 = sering; 5 = sangat sering atau selalu
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
1
2
3
4
5
Apakah Anda merasa didorong oleh badan pengelola sekolah untuk berpartisipasi dalam keputusan penting?
Apakah Anda merasa didorong oleh badan pengelola sekolah untuk menyatakan pendapat ketika Anda memiliki pendapat yang berbeda?
Apakah badan pengelola sekolah mendukung pengembangan kompetensi Anda?

STRES YANG DIRASAKAN OLEH GURU ✪

0 = tidak pernah, 1 = hampir tidak pernah, 2 = terkadang, 3 = sering, 4 = sangat sering
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
0
1
2
3
4
Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda merasa kesal karena sesuatu yang terjadi secara tak terduga?
Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda merasa tidak dapat mengontrol hal-hal penting dalam hidup Anda?
Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda merasa cemas dan "stres"?
Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda merasa percaya diri dalam kemampuan Anda untuk mengatasi masalah pribadi?
Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda merasa bahwa segala sesuatunya berjalan sesuai keinginan Anda?
Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda merasa tidak dapat mengatasi semua yang perlu Anda lakukan?
Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda mampu mengendalikan gangguan dalam hidup Anda?
Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda merasa bahwa Anda memiliki segalanya di bawah kendali?
Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda merasa marah karena sesuatu yang berada di luar kendali Anda?
Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda merasa bahwa kesulitan terus menumpuk hingga Anda tidak dapat mengatasinya?

RESILIENSI GURU ✪

1 = sangat tidak setuju; 2 = tidak setuju; 3 = netral; 4 = setuju; 5 = sangat setuju
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik
1
2
3
4
5
Saya cenderung cepat pulih setelah masa-masa sulit.
Saya kesulitan untuk merespons peristiwa yang rumit.
Saya tidak butuh waktu lama untuk pulih dari peristiwa yang rumit.
Saya mengalami kesulitan untuk kembali normal ketika sesuatu berjalan tidak baik.
Saya melewati masa-masa sulit tanpa masalah.
Saya butuh waktu untuk mengatasi kendala dalam hidup saya.

KEPUASAN DENGAN PEKERJAAN GURU ✪

Saya puas dengan pekerjaan saya.
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik

PERSEPSI KESEHATAN GURU ✪

Secara umum, bagaimana Anda menilai kesehatan Anda...
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik

Jenis Kelamin

(centang satu pilihan)
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik

Lainnya

Ruang untuk jawaban singkat
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik

Kelompok Usia

Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik

Kualifikasi Akademis

centang gelar tertinggi
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik

Lainnya

Ruang untuk jawaban singkat
Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik

Lama bekerja sebagai guru

Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik

Lama bekerja di sekolah saat ini

Jawaban untuk pertanyaan ini tidak ditampilkan secara publik