KELUARGA KESEJAHTERAAN GURU

Kesejahteraan Guru

Selamat pagi,

Kami meminta Anda untuk menyelesaikan kuesioner berikut, yang diusulkan dalam proyek Eropa Erasmus+ “Teaching to Be: Supporting Teacher’s Professional Growth and Wellbeing in the Field of Social and Emotional Learning”, dibiayai bersama oleh Komisi Eropa. Tema utama proyek ini adalah kesejahteraan profesional para guru. Selain Universitas Studi Milano-Bicocca (Italia), proyek ini melibatkan Lithuania, Latvia, Norwegia, Portugal, Spanyol, Austria, dan Slovenia.

Kami mengundang Anda untuk menjawab pertanyaan dalam kuesioner ini dengan sejujur mungkin. Data akan dikumpulkan dan dianalisis secara anonim dan agregat untuk melindungi privasi peserta.

Terima kasih atas kerjasamanya.

Hasil kuesioner hanya tersedia untuk penulis kuesioner

1	2	3	4	5	6	7
Mampu untuk memotivasi semua siswa bahkan dalam kelas yang terdiri dari siswa dengan kemampuan yang berbeda

Menjelaskan topik utama dari mata pelajaran Anda sehingga siswa dengan prestasi rendah dapat memahaminya

Bekerja sama dengan baik dengan sebagian besar orang tua

Mengorganisir pekerjaan sekolah sehingga pengajaran dapat disesuaikan dengan kebutuhan individu

Memastikan bahwa semua siswa bekerja keras di kelas

Menemukan solusi yang tepat untuk menyelesaikan konflik dengan guru lainnya

Memberikan pendidikan yang baik dan pengajaran yang baik untuk semua siswa, terlepas dari kemampuan mereka

Bekerja sama secara konstruktif dengan keluarga siswa yang memiliki masalah perilaku

Menyesuaikan pengajaran dengan kebutuhan siswa dengan kemampuan rendah, sembari merawat kebutuhan siswa lain di kelas

Menjaga disiplin di setiap kelas atau kelompok siswa

Menjawab pertanyaan siswa agar mereka memahami masalah yang sulit

Mampu membuat semua siswa mengikuti aturan kelas meskipun siswa memiliki masalah perilaku

Mampu memaksimalkan kinerja siswa bahkan ketika mereka menghadapi masalah sulit

Menjelaskan topik dengan cara yang dapat dipahami oleh sebagian besar siswa

Mengelola siswa paling agresif

Membangkitkan keinginan untuk belajar bahkan dalam siswa yang memiliki prestasi terendah

Mampu membuat semua siswa berperilaku sopan dan menghormati guru

Memotivasi siswa yang menunjukkan minat rendah dalam kegiatan sekolah

Berkolaborasi dengan efektif dan konstruktif dengan guru lain (misalnya dalam tim pengajar)

Mengorganisir pengajaran sehingga siswa dengan kemampuan rendah dan tinggi dapat bekerja di kelas pada tugas yang sesuai dengan tingkat mereka

0	1	2	3	4	5	6
Dalam pekerjaan saya, saya merasa energik

Dalam pekerjaan saya, saya merasa kuat dan bersemangat

Saya antusias dengan pekerjaan saya

Pekerjaan saya menginspirasi saya

Di pagi hari, ketika saya bangun, saya ingin pergi bekerja

Saya bahagia saat bekerja dengan tekun

Saya bangga dengan pekerjaan yang saya lakukan

Saya tenggelam dalam pekerjaan saya

Saya sepenuhnya terlibat saat bekerja

1	2	3	4	5
Seringkali pelajaran harus dipersiapkan setelah jam kerja

Kehidupan di sekolah sangat kacau dan tidak ada waktu untuk istirahat dan pulih

Pertemuan, pekerjaan administratif, dan birokrasi memakan sebagian besar waktu yang seharusnya digunakan untuk menyiapkan pelajaran

Para guru dibebani dengan pekerjaan

Untuk memberikan pengajaran yang berkualitas, guru seharusnya memiliki lebih banyak waktu untuk didedikasikan kepada siswa dan persiapan pelajaran

1	2	3	4	5
Kolaborasi dengan staf administrasi sekolah ditandai dengan rasa saling menghormati dan percaya

Dalam hal pendidikan, saya selalu bisa meminta bantuan dan dukungan dari administrasi sekolah

Jika masalah muncul dengan siswa atau orang tua, saya menerima dukungan dan pemahaman dari administrasi sekolah

Staf administrasi memberikan pesan yang jelas dan spesifik tentang arah sekolah

Ketika sebuah keputusan dibuat di sekolah, administrasi sekolah menghormatinya

1	2	3	4	5
Saya selalu bisa mendapatkan bantuan yang baik dari rekan-rekan saya

Hubungan antara rekan-rekan di sekolah ini ditandai dengan keramahan dan perhatian satu sama lain

Para guru di sekolah ini saling membantu dan mendukung

1	2	3	4	5	6
Saya merasa kelebihan beban kerja

Saya merasa putus asa di tempat kerja dan berpikir untuk meninggalkannya

Sering kali saya tidur sedikit karena kekhawatiran terkait pekerjaan

Sering kali saya bertanya-tanya seberapa berharga pekerjaan saya

Saya merasa semakin sedikit yang dapat saya berikan

Harapan saya terhadap pekerjaan dan penampilan saya telah menurun seiring waktu

Saya merasa terus-menerus merasa bersalah karena pekerjaan saya memaksa saya mengabaikan teman dan keluarga

Saya merasa bahwa saya secara bertahap kehilangan minat terhadap siswa dan rekan-rekan saya

Sejujurnya, di awal karir saya saya merasa lebih dihargai

1	2	3	4	5
Saya memiliki tingkat kemandirian yang baik dalam pekerjaan saya

Dalam kegiatan kerja saya, saya bebas untuk memilih metode dan strategi pengajaran yang ingin saya gunakan

Saya memiliki banyak kebebasan untuk menjalankan aktivitas pengajaran dengan cara yang saya anggap paling sesuai

1	2	3	4	5
Apakah administrasi sekolah mendorong Anda untuk terlibat dalam pengambilan keputusan penting?

Apakah administrasi sekolah mendorong Anda untuk menyatakan pendapat Anda ketika berbeda dari pendapat lain?

Apakah administrasi sekolah membantu Anda mengembangkan keterampilan Anda?

0	1	2	3	4
Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda merasa tidak berdaya karena sesuatu yang tak terduga terjadi?

Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda merasa tidak dapat mengendalikan hal-hal penting dalam hidup Anda?

Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda merasa gugup atau "stres"?

Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda merasa percaya diri dalam kemampuan Anda untuk mengatasi masalah pribadi Anda?

Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda merasa bahwa segala sesuatunya berjalan sesuai harapan Anda?

Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda merasa tidak dapat mengikuti semua hal yang perlu Anda lakukan?

Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda merasa dapat mengontrol apa yang mengganggu Anda dalam hidup?

Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda merasa menguasai situasi?

Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda marah terhadap hal-hal yang berada di luar kendali Anda?

Dalam sebulan terakhir, seberapa sering Anda merasa kesulitan menumpuk sampai pada titik di mana Anda tidak dapat mengatasinya?

1	2	3	4	5
Saya cenderung bangkit kembali dengan cepat setelah periode sulit

Saya merasa sulit untuk mengatasi peristiwa yang menegangkan

Saya tidak memerlukan waktu lama untuk pulih dari peristiwa yang menegangkan

Sulit bagi saya untuk pulih ketika sesuatu yang buruk terjadi

Saya biasanya dapat menghadapi masa-masa sulit dengan mudah

Saya cenderung membutuhkan waktu lama untuk mengatasi kemunduran dalam hidup saya

KELUARGA KESEJAHTERAAN GURU

1. EFIKASI PROFESIONAL ✪

2. KETERLIBATAN KERJA ✪

3. NIAT UNTUK BERPINDAH PEKERJAAN ✪

4. TEKANAN DAN BEBAN KERJA ✪

5. DUKUNGAN DARI ADMINISTRASI SEKOLAH ✪

6. HUBUNGAN DENGAN REKAN KERJA ✪

7. KELELAHAN ✪

8. KEMANDIRIAN DALAM PEKERJAAN ✪

9. DORONGAN DARI ADMINISTRASI SEKOLAH ✪

10. STRES PERSEPSI ✪

11. RESILIENSI ✪

12. KEPUASAN KERJA: Saya puas dengan pekerjaan saya ✪

13. KESEHATAN PERSEPSI: Secara umum, saya akan menggambarkan kesehatan saya sebagai … ✪

DATA DEMOGRAFIS: Jenis kelamin (pilih satu opsi)

Tentukan: Lainnya

DATA DEMOGRAFIS: Usia (pilih satu opsi)

DATA DEMOGRAFIS: Gelar pendidikan (pilih satu opsi)

Tentukan: Lainnya

DATA DEMOGRAFIS: Tahun pengalaman sebagai guru (pilih satu opsi)

DATA DEMOGRAFIS: Tahun pengalaman sebagai guru di institusi tempat Anda saat ini bekerja (pilih satu opsi)

DATA DEMOGRAFIS: Posisi pekerjaan saat ini (pilih satu opsi)

Komentar tambahan tentang pengisian kuesioner

1	2	3	4	5
Saya sering berpikir untuk meninggalkan institusi ini

Saya berniat mencari pekerjaan baru dalam tahun depan