SURVEI PEMIMPIN ORATORIUM KEUSKUPAN LJUBLJANA

Pemimpin ORATORIUM, salam! Di poin-poin berikut pada kuesioner ini, kami mengundangmu untuk mengisinya dan berkontribusi agar oratorium dapat disusun sesuai dengan kebutuhanmu. Selamat mengklik!

Sejauh mana peran proyek oratorium di paroki Anda? Seberapa puas Anda dengan itu? Seberapa sering Anda bertemu, apakah Anda mengadakan aktivitas lain selain oratorium?

  1. dari animasi oratorij, kita bertemu sekitar empat kali. para animator yang terlibat sebagian besar juga merupakan animator sepanjang tahun di kelas agama reguler... oratorij adalah hal yang sangat diharapkan oleh orang tua, karena ini memastikan perlindungan bagi anak-anak mereka. anak-anak bergabung dari hampir seluruh slovenia - lokasi yang baik untuk semua yang bekerja di pusat ljubljana.
  2. di paroki kami, oratoriu adalah sebuah proyek. beberapa pertemuan, pelaksanaan, dan itu saja. tahun ini kami mengadakan untuk pertama kalinya dan kami sangat puas. jika kami melanjutkan dengan oratoriu, kami akan mengorganisir pertemuan lebih awal, dengan konten yang lebih kaya, dengan bantuan profesional, jauh lebih awal. di paroki ada banyak kegiatan, tetapi tidak ada yang terkait (secara konten, tematik) dengan oratoriu.
  3. menghubungkan seluruh paroki; kami bertemu setiap 14 hari, pada bulan-bulan musim panas juga hingga 2 kali seminggu, para animator pergi ke pantai pada akhir pekan di musim panas, selama oratorium para animator menginap di ruang paroki; kelompok-kelompok saling berinteraksi sehingga kami aktif di pramuka, dari para animator oratorium kami juga mendirikan kelompok-kelompok konfirmasi, persiapan tempat tidur bayi.
  4. sepanjang tahun, kami tidak bertemu dalam rangka pertemuan animator (kecuali sebelum hari oratori), tetapi dalam pelajaran agama remaja, paduan suara... oratori adalah bagian penting dari program liburan yang tidak hanya ditawarkan oleh paroki, tetapi juga oleh daerah, kepada anak-anak. praktisnya, tidak ada kegiatan lain yang ditujukan untuk anak-anak di daerah kami selama musim panas. sementara itu, ini memberikan kesempatan bagi para pemuda untuk beraktivitas, bersosialisasi dengan baik, merasa memiliki, dan berkembang secara pribadi dalam iman.
  5. oratorij memiliki peran yang besar di kami. kami mengorganisir dua oratorij musim panas, oratorij musim gugur, dan oratorij sore setiap bulan satu.
  6. proyek oratorij memiliki tempat yang sangat penting di paroki kami. terkait dengan anak-anak dan remaja, oratorij bagi kami mungkin merupakan acara paroki yang paling penting. alasan utamanya adalah respons positif dan kesediaan semua jemaat untuk membantu pelaksanaan oratorij. namun, sebagian besar pekerjaan dilakukan oleh para animator. kami sangat puas dengan proyek ini. kami tumbuh secara spiritual dan pribadi, sekaligus melalui permainan dan percakapan mendekatkan anak-anak pada nilai-nilai yang benar. secara lebih luas, kami juga menunjukkan kepada orang tua dan tetangga bahwa ini adalah proyek yang sangat positif. kami sering bertemu. sebelum oratorij, kami mengadakan sekitar 5 pertemuan panjang (kami mulai akhir maret), diikuti dengan pertemuan kelompok-kelompok tertentu (lagu & tarian, panggung, permainan besar, acara pembukaan & penutupan...). minggu sebelum oratorij, kami menghabiskan akhir pekan bersama, dan dua hari terakhir sebelum dimulainya biasanya diperuntukkan untuk aksi kerja (pemasangan panggung, pengangkutan material, dll.). akhir oratorij tidak berarti akhir dari pertemuan animator. kami bertemu di berbagai malam (hiburan, kreatif, debat,...) dan sebagai kelompok kami juga menyiapkan miklavževanje (pertunjukan untuk anak-anak saat kedatangan st. miklavž), perayaan paskah, serta berpartisipasi dalam proyek-proyek lain di paroki (hari ibu, konser amal), para pemuda mengorganisir turnamen olahraga, para gadis mengadakan konser, dll.
  7. oratorij adalah proyek terbesar di paroki kami yang melibatkan animator muda dan peserta. saya sangat puas dengan hal ini, karena ini adalah tim yang sudah terlatih dalam organisasi, tetapi sekaligus selalu menjadi tantangan baru, terutama dalam mendapatkan jumlah animator yang cukup. kami bertemu mulai bulan maret, awalnya setiap dua minggu, kemudian setiap minggu. selain oratorij, kami juga mengorganisir hari oratorij (satu atau dua kali setahun), misa natal, perayaan miklavž, dan kami berusaha menghidupkan kembali kelompok pemuda.
  8. oratorij di paroki kami setiap tahun berjalan dengan baik, tetapi kami memperhatikan penurunan peserta yang konstan dan bertahap. kami mengadakannya sekali setahun. pertemuan berlangsung mulai bulan april sekali dalam 14 hari, tetapi saat mendekati oratorij, kami mengadakannya sekali seminggu.
  9. oratorij memiliki peran penting dalam kegiatan liburan. baik anak-anak maupun animator sangat puas, seperti yang terlihat dari jumlah mereka.
  10. oratorij sebenarnya adalah acara pusat di paroki baik untuk pemuda (animator) maupun untuk anak-anak sebagai peserta. melalui kelompok animator, kegiatan lain di paroki mulai bangkit - misa remaja, band, pertemuan pemuda...
…Lebih banyak…

1. PENDIDIKAN UNTUK PERERTEMUAN DALAM KELOMPOK: Bagaimana "napas" kelompok animator Anda, bagaimana suasananya?

akan saya tambahkan

  1. saya adalah ketua animator, dan saya terutama bersama mereka dalam persiapan untuk oratorium, karena saya sudah lama berada di paroki lain. para animator saling mengenal dengan baik. saya mengenal mereka dari periode ketika saya sendiri bersama mereka sebagai animator dalam pelajaran agama reguler, anak-anak fransiskan, dan liburan keluarga.
  2. terkadang kita terlalu menuntut dari animator baru yang lebih muda (mereka semakin melihatnya dari sudut pandang hiburan).
  3. mengorganisir berbagai kegiatan sepanjang tahun adalah salah satu aspek kunci untuk menjaga ritme yang tepat dari kelompok animator.
  4. tentu saja, kadang-kadang suasana yang menggembirakan itu mereda, tetapi segera pulih kembali. terutama suasana seperti itu berlaku untuk waktu oratorium dan setelahnya. kami selalu terhubung dalam kelompok yang benar-benar solid, tetapi tidak lama setelah oratorium, kelompok itu kembali terpecah, dan sayangnya, tidak ada cara untuk mempertahankannya.
  5. suasana meningkat dan mencapai puncaknya di akhir oratorio.
  6. ...ada beberapa yang cukup "tidak serius" mengenai kunjungan rapat, dll. - mereka memiliki "terlalu banyak kewajiban lain"...
  7. kami mengumpulkan animator dari kelompok animator langsung di depan oratorium, hingga sekarang telah menjadi masalah besar untuk mendapatkan animator lokal.

2. PENDIDIKAN UNTUK KERELAWANAN, TANGGUNG JAWAB: bagaimana Anda memotivasi animator untuk bekerja, agar menerima tanggung jawab sebagai animator untuk orang lain dan pertumbuhan diri sendiri?

akan saya tambahkan

  1. vektor motivasi ada di kalangan siswa sekolah menengah, mahasiswa sering kali terlalu sibuk dan sudah lelah. mahasiswa yang tetap ada sangat berguna.
  2. perlu mendengarkan animator, mempertimbangkan komentar mereka, dan terutama menginspirasi dengan contoh.
  3. masalahnya adalah dalam pengambilan tanggung jawab. setiap orang ingin sesuatu terjadi untuk membantu, tetapi tidak ada yang ingin mengambil peran utama, sehingga selalu jatuh pada orang yang sama, kadang-kadang kita 'mendorong' seseorang untuk memimpin, yang tidak selalu buruk, juga tidak selalu baik.
  4. kadang-kadang mereka perlu didorong; sebaliknya, saya percaya bahwa sebagian besar merasakan tanggung jawab yang mereka ambil sebagai animator, tetapi ada juga beberapa individu yang tidak terlalu bertanggung jawab.
  5. masalahnya adalah ketidakberhubungan, di mana saat ini kami tidak dapat melakukan banyak hal, karena saya tinggal di tempat lain dan tidak bisa memimpin tim animator sepanjang tahun.

3. PENDIDIKAN UNTUK KEKONSISTENSIAN ORATORIUM: Bagaimana Anda mendapatkan animator baru? Bagaimana Anda melibatkan mereka dalam kelompok, apa yang Anda perhatikan secara khusus dari mereka?

akan saya tambahkan

  1. di kelas delapan dan terlibat dalam oratorium, mereka mendapatkan kesempatan untuk menjadi asisten animator... kemudian, secara perlahan mereka menjadi animator.
  2. kami mencari resep paling efektif untuk mendapatkannya.
  3. kita dapat memperoleh mereka melalui kelompok-kelompok myanmar.
  4. po birmi kami mengundang mereka untuk bergabung dengan kami, dan kemudian kami memiliki sekolah animator sepanjang tahun bersama mereka.
  5. siswa-siswa sekolah dasar yang lebih tua memiliki kesempatan untuk membantu kami dalam pelaksanaan proyek tertentu sebelum masuk ke sekolah menengah - tetapi hanya sebagai semacam asisten. contoh: kami menyiapkan permainan untuk miklavž, mereka mendapatkan tugas untuk mengganti adegan di antara adegan. selain itu, misalnya, di oratorium dalam rangka "tidur" - satu malam peserta yang lebih tua dapat tidur di oratorium - mereka mendapatkan lebih banyak kesempatan untuk bersosialisasi dengan animator. ini adalah dua contoh di mana mereka mengenal cara kerja kelompok kami sampai batas tertentu. memang benar bahwa kemudian beberapa mungkin datang karena teman-teman atau undangan, tetapi sebagian besar (dan saya yakin ini adalah yang terbaik) bergabung sendiri. pastor mengumumkan bahwa minggu depan adalah pertemuan pertama untuk oratorium dan bahwa semua yang ingin bergabung dengan kelompok diundang. akibatnya, jauh lebih menyenangkan untuk mengamati para pemuda yang telah memutuskan sendiri untuk datang, karena dengan demikian mereka menunjukkan bahwa mereka peduli dan dengan cara itu juga aktif terlibat dalam kelompok.
  6. saya pikir, dalam kasus kami ini adalah campuran dari semua yang disebutkan. :)
  7. kami mengundang semua animator baru untuk pertemuan pengantar.

4.a PENDIDIKAN MENYELURUH UNTUK ANIMATOR - PELATIHAN ANIMATOR: Seberapa terlatih animator Anda untuk pekerjaan animasi?

akan saya tambahkan

  1. res, kami terutama pemimpin, tetapi juga animator senior. pada akhirnya, kita bisa belajar banyak satu sama lain. jika saya memberikan contoh: setelah oratorium, kami melakukan refleksi yang luas (kami menyebutkan kelebihan dan kekurangan, apa yang kami suka, apa yang tidak); tahun ini kami sebagai pemimpin menerima daftar, di mana di bagian kelebihan disebutkan bahwa seorang animator menyukai pemikiran animator senior (dalam persiapan kami juga memiliki debat luas tentang nilai-nilai katekes tahun ini). jadi, sekali lagi yang terpenting: contoh (dan juga percakapan)

4.b PENDIDIKAN MENYELURUH UNTUK ANIMATOR - TELADAN ANIMASI: Dari mana para animator Anda mendapatkan motivasi untuk pekerjaan animasi?

akan saya tambahkan

  1. semua ini bisa dicentang.
  2. samo catatan pada opsi terakhir dalam pertanyaan ini: mungkin lebih baik dikatakan bahwa animator dapat mengenal nilai-nilai ini. saya pikir saat ini setiap orang memiliki kesempatan untuk hidup sesuai dengan nilai-nilai kristen di mana saja. pertanyaannya hanya bagaimana nilai-nilai tersebut disampaikan. masalahnya bukan pada ketidakmampuan untuk menjalankannya. seringkali nilai-nilai tersebut tidak dijelaskan dengan cukup baik, terutama dalam pengajaran dan penyampaian yang kurang memberikan contoh. sehingga, kelompok animator melalui contoh dan diskusi dapat memberikan makna pada nilai-nilai ini dengan cara yang memungkinkan animator untuk menjalankannya di mana saja, tidak hanya di dalam kelompok. ini pada suatu cara terkait dengan pertanyaan 4.a.
Buat kuesioner AndaMenjawab formulir ini