Diversità ed equità all'interno della scuola

Cari Colleghi,

Per completare un incarico per il mio corso di tirocinio devo apprendere di più sulla cultura della nostra scuola, specificamente relativa alla diversità e all'equità. Pensa alla cultura scolastica come al modo in cui le cose vengono fatte in una scuola, quindi sono le azioni della scuola a misurare cosa una scuola valuta, non le parole incluse nella visione di una scuola, ma piuttosto le aspettative e le norme non scritte che si accumulano nel tempo. È stato sviluppato un sondaggio dalla Capella University per questo scopo.

Per favore, compila questo sondaggio? Ci vorranno circa 15-20 minuti per rispondere alle domande, e apprezzerei molto il tuo aiuto!

Per favore rispondi entro il 30 ottobre.

Grazie a tutti per aver dedicato del tempo a partecipare a questo sondaggio.

Cordiali saluti,

LaChanda Hawkins

Iniziamo:

Quando si parla di popolazioni diverse in questo sondaggio, si prega di pensare alla diversità in termini di lingua, razza, etnia, disabilità, genere, stato socioeconomico e differenze di apprendimento. I risultati di questo sondaggio saranno condivisi con il nostro preside e le informazioni saranno utilizzate per scopi educativi per aiutare a comprendere le pratiche attuali nella nostra scuola (come parte delle attività del mio tirocinio). Si prega di rispondere in modo aperto e onesto poiché le risposte saranno riservate.

A. Qual è il tuo ruolo nella nostra scuola?

1. Questa scuola è un luogo di supporto e accogliente per gli studenti per apprendere

2. Questa scuola pone standard elevati per le prestazioni accademiche di tutti gli studenti.

3. Questa scuola considera la chiusura del divario di rendimento razziale/etnico una priorità alta.

4. Questa scuola promuove un apprezzamento e rispetto per la diversità degli studenti.

5. Questa scuola sottolinea il rispetto per le credenze e pratiche culturali di tutti gli studenti.

6. Questa scuola offre a tutti gli studenti pari opportunità di partecipare a discussioni e attività in classe.

7. Questa scuola offre a tutti gli studenti pari opportunità di partecipare ad attività extracurriculari e di arricchimento.

8. Questa scuola incoraggia gli studenti a iscriversi a corsi rigorosi (come onore e AP), indipendentemente dalle loro razze, etnia o nazionalità.

9. Questa scuola fornisce opportunità agli studenti di partecipare a decisioni, come attività o regole di classe.

10. Questa scuola ottiene prospettive studentesche diverse attraverso regolari opportunità di leadership.

11. Questa scuola rivede regolarmente i dati di rendimento e valutazione per monitorare i progressi degli studenti.

12. Questa scuola considera i bisogni sociali, emotivi e comportamentali di ogni studente almeno una volta all'anno.

13. Questa scuola sviluppa programmi e politiche scolastiche basati sui risultati di una varietà di dati.

14. Questa scuola fornisce al personale materiali, risorse e formazione necessarie per lavorare efficacemente con studenti diversi.

15. Questa scuola ha membri del personale che esaminano i propri pregiudizi culturali attraverso lo sviluppo professionale o altri processi.

16. Questa scuola fornisce opportunità di apprendimento per i membri della famiglia, come ESL, accesso ai computer, corsi di alfabetizzazione domestica, corsi per genitori, ecc.

17. Questa scuola comunica con i membri della famiglia e della comunità nella loro lingua madre.

18. Questa scuola ha gruppi di genitori che cercano di includere e coinvolgere tutti i genitori.

19. Questa scuola ha alte aspettative per tutti gli studenti.

20. Questa scuola utilizza materiali didattici che riflettono la cultura o l'etnia di tutti gli studenti.

21. Questa scuola adotta pratiche che affrontano diversi stili di apprendimento.

22. Questa scuola invita la cultura e le esperienze degli studenti in aula.

23. Questa scuola enfatizza l'insegnamento delle lezioni in modi pertinenti per gli studenti.

24. Questa scuola impiega strategie di insegnamento per differenziare e adattarsi alle esigenze delle popolazioni speciali, come gli studenti di inglese e gli studenti con disabilità.

25. Questa scuola utilizza libri di testo che contengono prospettive multiple o diverse.

26. Questa scuola impiega interventi che sono individualizzati e pianificati con sensibilità verso le questioni linguistiche e culturali.

27. Questa scuola è un luogo di supporto e accogliente per il personale di lavorare.

28. Questa scuola è accogliente per me e per persone come me.

29. Questa scuola include una varietà di prospettive del personale.

30. Questa scuola supporta il mio amministratore nel fare cambiamenti riguardo a questioni di diversità ed equità.

31. Quali pratiche sono in atto per garantire la promozione della fiducia tra e tra l’amministrazione scolastica, il personale, gli studenti e i genitori?

  1. no
  2. riunioni regolari di coordinamento tra genitori, insegnanti e gestione.
  3. comunicazione sana
  4. incontro genitori-insegnanti o una funzione annuale.
  5. gli insegnanti e gli amministratori incoraggiano gli studenti a discutere qualsiasi cosa con loro. c'è anche il consulente scolastico.
  6. l'amministrazione mantiene una politica di porte aperte ed è accogliente verso tutto il personale per venire a discutere le preoccupazioni.
  7. c'è sicuramente una "politica delle porte aperte" dove viene facilitata la promozione della fiducia. credo che la maggior parte degli insegnanti lavori per favorire e incoraggiare la comunicazione tra genitori e insegnanti in qualsiasi momento, specialmente quando è conveniente per gli orari dei genitori. le riunioni di team building e plc garantiscono che l'amministrazione e il personale siano allineati riguardo agli obiettivi e alle aspettative per gli studenti, aumentando il lavoro di squadra e la fiducia.
  8. il team di leadership dell'edificio offre opportunità in quest'area. i membri del blt portano informazioni, suggerimenti e preoccupazioni dalla popolazione che rappresentano. a loro volta, informazioni, suggerimenti e decisioni vengono restituite dai membri ai loro rispettivi pari. questo può essere un processo di successo solo attraverso fiducia e cooperazione.
  9. n/d
  10. riservatezza
…Di più…

32. Quali pratiche sono in atto per garantire la promozione della giustizia tra e tra l’amministrazione scolastica, il personale, gli studenti e i genitori?

  1. no
  2. riunioni regolari di coordinamento tra genitori, insegnanti e gestione.
  3. uguaglianza
  4. quel preside scolastico deciderà che questo può essere sviluppato attraverso una comprensione reciproca.
  5. incontri che includono l'amministrazione scolastica, altri membri del personale, studenti e genitori per discutere eventi in cui si parla di ingiustizia e di come gestirla meglio o promuovere l'equità.
  6. non ho assistito a pratiche specifiche per promuovere l'equità, tuttavia ho parlato con gli amministratori e sembrano mantenere una mente aperta in tutte le situazioni.
  7. penso che la nostra scuola faccia un buon lavoro nel prendere decisioni eque quando sono coinvolti studenti, personale e genitori. anche se le decisioni potrebbero non essere tecnicamente "giuste" o "uguali", credo che cerchiamo di tenere in considerazione molti aspetti di una situazione e ci sforziamo di soddisfare le esigenze specifiche di un individuo in modo che gli venga data un'opportunità equa di successo.
  8. il processo blt è utile anche nell'area della giustizia nella comunità scolastica riguardo all'individuo e/o alle popolazioni. le preoccupazioni potrebbero anche dover essere affrontate caso per caso. la nostra scuola funziona in un certo modo su un sistema di controlli e bilanci. ci sono sempre numerosi individui o gruppi che supportano gli altri per garantire che tutti siano trattati equamente.
  9. n/d
  10. non sicuro
…Di più…

33. Quali pratiche sono in atto per garantire che il preside della scuola promuova il rispetto tra e tra il personale, gli studenti e i genitori?

  1. no
  2. la direzione è interessata a osservare il funzionamento di tutto il personale.
  3. disciplina
  4. parlare a ciascuno e a tutti in un'assemblea.
  5. prima di tutto, il preside parla ogni mattina a tutto il personale, chiamando fondamentalmente il personale per nome. il preside, quando è nell'edificio, può essere visto nel corridoio. parla anche con gli studenti. ora sarebbe bello se i vicepresidi potessero fare le stesse cose.
  6. l'amministratore non ha fatto nulla di specifico per incoraggiare il personale docente a essere rispettoso verso gli altri. penso solo che ci sia un'aspettativa non detta che tutti rimarranno rispettosi e professionali.
  7. credo che, poiché il nostro preside è presente nel team building, nello sviluppo professionale, così come nei corridoi e nelle aule, stia garantendo la promozione del rispetto. accoglie qualsiasi idea quando si tratta di prendere decisioni che influenzano sia gli studenti che gli insegnanti.
  8. nel complesso, tra queste popolazioni nominate prevale un clima di rispetto. molti membri del personale provengono da un'epoca in cui ciò non era il caso. pertanto, molti membri del personale "si sostengono a vicenda" e sanno che il rispetto è cruciale per la "sopravvivenza" quotidiana in un contesto scolastico. la nostra preside promuove una politica della porta aperta e incoraggia il feedback per il miglioramento, accogliendo i complimenti quando meritati. agirebbe volentieri su suggerimenti e insisterebbe affinché prevalga un'atmosfera di rispetto tra tutti.
  9. n/d
  10. non sicuro
…Di più…

34. Cosa può fare la nostra scuola di diverso per meglio supportare le esigenze degli studenti?

  1. no
  2. condurre campi sportivi.
  3. nessuno
  4. controllo di routine delle cose che possono essere utilizzate in diverse classi.
  5. sii coerente. so che ogni situazione dovrebbe essere trattata individualmente, ma penso di parlare dell'iss. i bambini che sono stati in iss 3-4 volte in un trimestre, specialmente nel primo semestre o addirittura nel primo mese, necessitano di un'analisi più approfondita su perché. questo passare gli studenti alla classe successiva quando non fanno praticamente nulla in aula deve finire! non stiamo aiutando gli studenti perché al liceo non hanno conoscenze di base. anche questo è atletico. puoi avere voti scarsi fino al giorno della partita, poi da un giorno all'altro possono migliorare solo per poter giocare. anche le cheerleader sono incluse.
  6. collegati con la comunità e celebra le culture di tutti. penso anche che sarebbe bello vedere un gruppo di insegnanti più diversificato nel personale. gli studenti hanno bisogno di vedere che ci sono persone di successo che assomigliano a loro.
  7. credo che sarebbe vantaggioso per la nostra scuola avere un'uscita di mediazione più ampia, includendo più consulenti scolastici e un team di mediazione studentesca.
  8. dobbiamo fare un lavoro migliore per affrontare le esigenze accademiche degli studenti in base alla loro capacità di funzionare in aula. ogni giorno ci confrontiamo con studenti che soffrono di malattie mentali o disturbi comportamentali che interrompono costantemente l'ambiente di apprendimento. devono esserci ambienti educativi alternativi per soddisfare le esigenze di questi studenti e proteggere l'apprendimento per gli studenti che sono in grado e disposti a seguire le aspettative. inoltre, molti studenti con disabilità non migliorano accademicamente nella classe di istruzione regolare, indipendentemente dalle adattamenti e dai mandati del pei. molti studenti con disabilità con numerosi obiettivi prospererebbero con un supporto individualizzato in piccoli gruppi. solo perché l'inclusione è politicamente corretta non significa che lo studente stia ricevendo ciò di cui ha bisogno accademicamente e comportamentalmente in alcuni casi. sebbene la promozione sociale sia la norma nel nostro distretto, gli studenti con voti insufficienti dovrebbero essere obbligati a frequentare la scuola estiva, la scuola del sabato o un programma simile per garantire il dominio delle competenze prima di iscriversi alla classe successiva. molti dei nostri studenti continuano a fallire materia dopo materia e si trovano poi a mancare del background accademico necessario per avere successo al liceo.
  9. n/d
  10. non sicuro
…Di più…

Commenti o preoccupazioni

  1. no
  2. nessun commento.
  3. nessuno
  4. vedi perché non volevo fare questo sondaggio. troppo verbale.
  5. la tecnologia individuale è stata dannosa per l'ambiente di apprendimento della scuola media. è troppo distrattiva per molti dei nostri studenti che già faticano a rimanere concentrati. youtube, i giochi, facebook e ascoltare musica sono molto più interessanti e piacevolmente dispendiosi di tempo rispetto all'insegnamento condotto dagli insegnanti o all'apprendimento collaborativo.
  6. ho compilato questo questionario come insegnante di sped funzionale in un ambiente autonomo. non so molto sulle aule di educazione generale e su come altri insegnanti di sped lavorano con gli studenti all'interno di quelle aule.
  7. farebbe partecipare il mio studente qui se ne avesse l'opportunità.
  8. contrassegnato non so per il #15 semplicemente perché non ho avuto un pd in cui abbiamo esaminato i nostri pregiudizi culturali, ma potrebbe essere stato offerto.
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