STRUMENTO PER LA RICERCA DEL BENESSERE PSICOFISICO PROFESSIONALE DEGLI INSEGNANTI (post-test)

Cari insegnanti,

Vi invitiamo a compilare il questionario sul benessere psicofisico professionale degli insegnanti. Si tratta di una ricerca sulle esperienze quotidiane nella vostra vita professionale, che voi conoscete e vivete meglio. La vostra partecipazione è fondamentale per comprendere perché la situazione in questo campo è quella che è.

Il questionario fa parte del progetto "Teaching to Be", che si svolge in otto paesi europei, quindi questo studio è tanto più importante: potremo confrontare i risultati e infine offrire raccomandazioni concrete basate su evidenze e ricerche. Speriamo che questo studio contribuisca in modo significativo a rafforzare il prestigio professionale degli insegnanti a livello internazionale.

La ricerca si basa su principi etici di rigorosa riservatezza e anonimato, quindi non è necessario fornire nomi (sia di insegnanti che di scuole) o altre informazioni specifiche che possano rivelare l’identità degli insegnanti e delle scuole partecipanti.

La ricerca è quantitativa: i dati saranno analizzati statisticamente e saranno forniti riassunti.

Compilare il questionario richiederà 10-15 minuti.

STRUMENTO PER LA RICERCA DEL BENESSERE PSICOFISICO PROFESSIONALE DEGLI INSEGNANTI (post-test)

I risultati del questionario sono disponibili solo per l'autore

1	2	3	4	5	6	7
... spiegare i temi centrali della materia in modo che anche gli studenti con scarso rendimento possano comprenderli.

... rispondere alle domande degli studenti in modo che capiscano anche i problemi più complessi.

... fornire una buona guida e indicazioni a tutti gli studenti, indipendentemente dalle loro capacità.

... spiegare il contenuto in modo che la maggior parte degli studenti comprenda i principi di base.

1	2	3	4	5	6	7
... organizzare il lavoro scolastico in modo da adattare le lezioni e i compiti alle esigenze individuali degli studenti.

... fornire sfide realizzabili per tutti gli studenti, anche in classi con studenti con capacità diverse.

... adattare l'insegnamento alle esigenze degli studenti con capacità inferiori, prestando attenzione anche alle esigenze degli altri studenti in classe.

... organizzare il lavoro in classe in modo che gli studenti con capacità inferiori e superiori svolgano compiti adeguati alle loro capacità.

1	2	3	4	5	6	7
... riuscire a preparare tutti gli studenti a lavorare duramente in classe.

... stimolare il desiderio di apprendere anche tra gli studenti con scarso rendimento.

... riuscire a far sì che gli studenti diano il massimo anche quando affrontano problemi più grandi.

... motivare gli studenti che mostrano un scarso interesse per il lavoro scolastico.

1	2	3	4	5	6	7
... mantenere la disciplina in qualsiasi classe o gruppo di studenti.

... controllare anche gli studenti più aggressivi.

... riuscire a far seguire le regole della classe agli studenti con problemi comportamentali.

... preparare tutti gli studenti a comportarsi in modo educato e rispettoso nei confronti degli insegnanti.

1	2	3	4	5	6	7
... collaborare con la maggior parte dei genitori.

... trovare soluzioni appropriate per i conflitti con altri insegnanti.

... collaborare in modo costruttivo con i genitori di studenti con problemi comportamentali.

... collaborare in modo efficace e costruttivo con altri insegnanti, ad esempio nei team di insegnamento.

0	1	2	3	4	5	6
Nel mio lavoro mi sento "scoppiare" di energia.

Sono entusiasta del mio lavoro.

Quando lavoro intensamente, mi sento felice.

Nel mio lavoro mi sento forte e vivace.

Il mio lavoro mi entusiasma.

Sono completamente immerso/a nel mio lavoro.

Quando mi sveglio al mattino, non vedo l'ora di andare a lavorare.

Sono orgoglioso/a del lavoro che svolgo.

Quando lavoro, mi "perdo" (ad esempio, dimentico il tempo).

1	2	3	4	5
Spesso preparo le lezioni al di fuori dell'orario di lavoro.

La vita nella scuola è frenetica e non c'è tempo per riposare e recuperare.

Gli incontri, il lavoro amministrativo e la documentazione richiedono molto tempo, che dovrebbe essere dedicato alla preparazione degli insegnanti.

1	2	3	4	5
La collaborazione con l'amministrazione della scuola si caratterizza per rispetto e fiducia reciproca.

Nelle questioni educative posso sempre cercare aiuto e consigli presso l'amministrazione scolastica.

Se ci sono problemi con studenti o genitori, posso contare sul supporto e sulla comprensione da parte dell'amministrazione scolastica.

1	2	3	4	5
Posso sempre contare sull'aiuto dei colleghi.

I rapporti tra colleghi in questa scuola sono caratterizzati da amicizia e cura reciproca.

Gli insegnanti in questa scuola si aiutano e si sostengono a vicenda.

1	2	3	4	5
Sono sopraffatto/a dal lavoro (EXH).

Mi sento irritato/a al lavoro, penso di lasciare il lavoro (CYN).

A causa delle circostanze lavorative spesso dormo male (EXH).

Mi chiedo spesso sul valore del mio lavoro (INAD).

Sento spesso che posso dare sempre meno (CYN).

Le mie aspettative e performance lavorativa sono diminuite (INAD).

Ho costantemente sensi di colpa perché trascuro amici e familiari a causa del lavoro (EXH).

Sento che sto lentamente perdendo interesse per i miei studenti e colleghi (CYN).

Onestamente, un tempo mi sentivo più apprezzato/a nel lavoro (INAD).

1	2	3	4	5
Ho una grande influenza sulla mia posizione lavorativa.

Nell'insegnamento quotidiano sono libero/a riguardo a metodologia e strategie.

Sono completamente libero/a di attuare il modo di insegnare che ritengo più appropriato.

1	2	3	4	5
L'amministrazione scolastica ti incoraggia a partecipare alle decisioni importanti?

L'amministrazione scolastica ti incoraggia a esprimere un'opinione quando hai una diversità di opinione?

L'amministrazione della scuola ti aiuta nello sviluppo delle tue competenze?

0	1	2	3	4
Quanto spesso nei ultimi mese sei stato/a turbato/a da qualcosa che è accaduto inaspettatamente?

Quanto spesso ti sei sentito/a negli ultimi mese come se non potessi controllare cose importanti nella tua vita?

Quanto spesso ti sei sentito/a nervoso/a e "sotto stress" negli ultimi mese?

Quanto spesso sei stato/a negli ultimi mese sicuro/a delle tue capacità di risolvere i tuoi problemi personali?

Quanto spesso negli ultimi mese hai sentito che le cose stavano andando come avevi programmato?

Quanto spesso ti è successo negli ultimi mese di non riuscire a far fronte a tutto quello che dovevi fare?

Quanto spesso negli ultimi mese sei riuscito/a a gestire l'irritazione?

Quanto spesso ti sei sentito/a negli ultimi mese al top?

Quanto spesso sei stato/a negli ultimi mese arrabbiato/a per cose su cui non avevi alcun controllo?

Quanto spesso negli ultimi mese hai sentito che i problemi si accumulavano in modo così intenso che non riuscivi a risolverli?

1	2	3	4	5
Dopo periodi difficili di solito mi riprendo rapidamente.

Difficilmente sopporto eventi stressanti.

Non ci metto molto a riprendermi dopo un evento stressante.

Fatigo a riprendermi quando succede qualcosa di brutto.

Di solito attraversando periodi difficili con meno problemi.

Di solito mi prendo molto tempo per riprendermi dopo insuccessi nella vita.

STRUMENTO PER LA RICERCA DEL BENESSERE PSICOFISICO PROFESSIONALE DEGLI INSEGNANTI (post-test)

Si prega di inserire il codice fornito dal coordinatore nazionale ✪

Istruzioni / insegnamento ✪

Adattare l'insegnamento alle esigenze individuali degli studenti ✪

Motivare gli studenti ✪

Mantenere la disciplina ✪

Collaborare con colleghi e genitori ✪

IMPEGNO DEGLI INSEGNANTI NEL LAVORO ✪

RIFLESSIONE DEGLI INSEGNANTI SULLA SOSTITUZIONE DEL LAVORO ✪

PRESSIONE TEMPORALE SUGLI INSEGNANTI - CARICO ✪

SUPPORTO DA PARTE DELL’AMMINISTRAZIONE SCOLASTICA ✪

RELAZIONI DEGLI INSEGNANTI CON I COLLEGA ✪

BRUCIO DEL LAVORO DEGLI INSEGNANTI ✪

LAVORO DELL'INSEGNANTE - AUTONOMIA ✪

AUTONOMIZZAZIONE DEGLI INSEGNANTI DA PARTE DELL'AMMINISTRAZIONE SCOLASTICA ✪

STRESS PERCEPITO DAGLI INSEGNANTI ✪

RESILIENZA DEGLI INSEGNANTI ✪

SODDISFAZIONE DEGLI INSEGNANTI NEL LAVORO ✪

COME GLI INSEGNANTI PERCEPISCONO LA LORO SALUTE ✪

Genere (seleziona)

Genere (seleziona): Altro (spazio per una risposta breve)

La tua età (scegli una opzione)

Il tuo grado di istruzione più elevato (scegli una opzione)

Il tuo grado di istruzione più elevato: Altro (spazio per una risposta breve)

Esperienza pedagogica generale come insegnante (scegli una opzione)

Esperienza pedagogica lavorando in una determinata scuola (scegli una opzione)

Qual è la tua fede religiosa? (scegli una opzione)

Qual è la tua fede religiosa?: Altro (per favore specifica)

Per favore, indica la tua etnia

1	2	3	4	5
Penso spesso di lasciare questa istituzione (scuola).

Nel prossimo anno intendo cercare un lavoro presso un altro datore di lavoro.