アンケート - 教師のウェルビーイング (LV)

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生徒の中でも通常は成績が低い生徒にも理解できるように、あなたの教科の重要な学習テーマを説明すること

生徒が複雑な問題を理解できるように質問に答えること

彼らの能力レベルに関わらず、全ての生徒に対して良く説明し、指示を与えること

大多数の生徒が基本的な原則を理解できるように学習内容を説明すること

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教授法と課題を個々のニーズに合わせて学習プロセスを整えること

さまざまな生徒の能力レベルがあるクラスでも、全ての生徒に現実的な課題を提供すること

能力が低い生徒向けに教授法を調整し、同時に他の生徒のニーズにも配慮すること

クラスの活動を、高い能力を持つ生徒と低い能力を持つ生徒がそれぞれの能力に応じた課題に取り組めるように整理すること

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全ての生徒が課題に熱心に取り組むように促すこと

成績の低い生徒でも学びたいという欲求を呼び起こすこと

生徒が複雑な課題においても最高のパフォーマンスを示すようにすること

学ぶ意欲を示さない生徒を動機付けること

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すべてのクラスと生徒グループで秩序を維持すること

最も攻撃的な生徒を抑えること

行動上の問題を抱える生徒がクラスの規則を遵守するように促すこと

すべての生徒が礼儀正しく、教師を尊重するようにすること

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大多数の保護者と協力すること

同僚との利害関係の対立に対して適切な解決策を見つけること

行動上の問題が見られる生徒の保護者と建設的に協力すること

他の教師と効果的かつ建設的に協力すること

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私は仕事でエネルギーに満ちている

私は自分の仕事に熱心だ

私は全力で働くとき幸せを感じる

職場で強く、エネルギッシュに感じる

私の仕事は私にインスピレーションを与える

私は仕事に全力を尽くす

朝起きたとき、仕事に行きたいと思う

私は自分の仕事を誇りに思う

働いているとき、時間が経つのを忘れる

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授業準備は仕事が終わった後に行わなければならないことが多い

学校での仕事はストレスが多く、休む時間や回復する時間がない

会議、管理業務、書類作成が授業準備にかけられる時間を奪っている

教師は仕事で過負荷である

質の高い教育を提供するためには、教師が生徒のためにもっと時間をかけ、授業準備に充てるべきである

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私の学校の管理との協力は相互の尊重と信頼によって特徴付けられている

教育問題に関して、私はいつでも学校の管理に助けやアドバイスを求めることができる

生徒や保護者との問題に直面したとき、私は学校の管理から支持と理解を受ける

学校の管理は、学校の発展の目標と方向を明確に伝えている

学校で決定がなされると、それを学校の管理が一貫して実行する

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私は常に同僚から助けを受けることができる

この学校の同僚同士の関係は、友情とお互いへの思いやりが特徴である

この学校では、教師が互いに助け、支え合っている

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私は仕事で過労である

私はもう仕事でインスピレーションを感じず、辞めることを考えている

私は仕事の状況のせいでよく眠れない

私はしばしば自分の仕事の価値を疑っている

私はリソースが不足してきていると感じる

自分の仕事とパフォーマンスに対する要求が下がった

仕事のために友人や親族を蔑ろにしていることに対して常に良心が痛む

私は徐々に生徒や他の同僚に対する興味を失っていると感じる

率直に言えば、以前は仕事でより評価されていると感じていた

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私は自分の業務のスケジュールにかなりの影響を持っている

日常の授業過程で、自分が選んだ教授法や戦略を自由に使うことができる

私は自分の考えに従って教える自由が大きい

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学校の管理は、重要な意思決定に関与することを奨励していますか？

学校の管理は、異なる意見を表明することを奨励していますか？

学校の管理は、あなたの能力を発展させる手助けをしていますか？

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あなたは最近の1ヶ月間で、予想外の出来事のせいでどのくらい不安を感じましたか？

最近の1ヶ月間で、あなたは自分の生活において重要な事柄をコントロールできないと感じたことはどのくらいありましたか？

最近の1ヶ月間で、あなたはどのくらい神経質でストレスを感じましたか？

最近の1ヶ月間で、あなたは自分の個人的な問題を解決できる自信があると感じましたか？

最近の1ヶ月間で、あなたはすべてが自分の思い通りに進んでいると感じましたか？

最近の1ヶ月間で、あなたはすべての課題を終わらせられないと思ったことはどのくらいありましたか？

最近の1ヶ月間で、あなたは自分の生活の中でさまざまな妨害要因をコントロールできていると感じましたか？

最近の1ヶ月間で、あなたは波に乗っていると感じましたか？

最近の1ヶ月間で、あなたは自分ではどうにもできないことに対して怒りを感じたことはどのくらいありましたか？

最近の1ヶ月間で、あなたは困難が積もりすぎて手に負えないと思ったことはどのくらいありましたか？

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私は困難があった後、すぐに回復することができる

ストレスを伴う出来事を乗り越えるのが難しい

ストレスの多い出来事の後、すぐに回復することができる

悪いことが起こった後、回復するのが難しい

私は通常、困難をかなり簡単に克服できる

私は自分の生活の中で失敗から回復するのに時間がかかる

フルタイム勤務パートタイム勤務退職回答したくない

教師のウェルビーイング (LV)

教師の専門的自己効力感：授業 ✪

教師の専門的自己効力感：指示の調整 / 個別のニーズに応じた教授 ✪

教師の専門的自己効力感：生徒の動機付け ✪

教師の専門的自己効力感：授業の秩序を維持 ✪

教師の専門的自己効力感：同僚や保護者との協力 ✪

教師の業務関与 ✪

教師の退職に関する考え ✪

教師の負担 ✪

学校管理からのサポート ✪

教師同士の関係 ✪

教師の疲弊 ✪

教師の仕事の自主性 ✪

学校管理からの奨励 ✪

教師のストレスの知覚 ✪

教師のレジリエンス ✪

教師の仕事に対する満足感 ✪

教師の自己評価に基づく健康 ✪

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あなたの宗教的所属または最も同じように同定される宗派は何ですか？：その他（例：ユダヤ教、イスラム教。具体的に記入してください）

あなたの国籍を記入してください

人口統計情報

人口統計情報：現在の雇用状況（該当するものにチェック）

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私はこのインスティテューションを辞めることをしばしば考える

来年のうちに別の雇用主の下で仕事を探す予定である