ការស្នើសុំសាធារណៈ

យើងមានចំណាប់អារម្មណ៍អំពីរបៀបដែលលក្ខខណ្ឌការងាររបស់អ្នកមានឥទ្ធិពលដល់សុខភាពរបស់អ្នក ដោយឯករាជ្យពីកត្តាផ្សេងទៀតដែលធម្មតាត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយលទ្ធផលសុខភាព។ 

ខ្ញុំគឺជាសិស្សឆ្នាំទី IV នៃកម្មវិធីសិក្សាអប់រំសុខាភិបាលនៅសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋក្លាយពីដូស។ ខCurrently ខ្ញុំកំពុងរៀបចំការងារបញ្ចប់បរិញ្ញាបត្រ និងអនុវត្តការស្រាវជ្រាវដែលមានគោលបំណងដើម្បីកំណត់ចំណេះដឹងរបស់មនុស្សដែលមានជំងឺបេះដូង និងរ៉ូឡូស៊ីស្តីអំពីការចូលរួមក្នុងកម្មវិធីការពារជំងឺ។ ការស្ទង់មតិគឺជាអនាមិក, ចម្លើយរបស់អ្នកគឺជាសម្ងាត់, ពួកវានឹងត្រូវបានប្រើសម្រាប់គោលបំណងវិទ្យាសាស្ត្រ។ សូមសម្គាល់ចម្លើយរបស់អ្នកដោយ X ឬសរសេរចម្លើយរបស់អ្នកនៅកន្លែងដែលបានកំណត់, សូមសម្គាល់ចំណុច (……….). អរគុណសម្រាប់ការសហការណ៍!

ខ្ញុំឈ្មោះ ម៉ារីយ៉ា កាហ្ស៊ីម ជានិស្សិតឆ្នាំទី ៤ នៃកម្មវិធីសិក្សាផ្នែកសុខាភិបាល នៅសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋក្លាយពីដូស។ ខ្ញុំកំពុងរៀបចំការងារបញ្ចប់បរិញ្ញាបត្រ និងកំពុងអនុវត្តការស្រាវជ្រាវ ដែលមានគោលបំណងដើម្បីកំណត់ចំណេះដឹងរបស់មនុស្សដែលមានជំងឺបេះដូង និងរ៉ូឡូស៊ីអំពីការចូលរួមក្នុងកម្មវិធីការពារជំងឺ។ ការស្ទង់មតិគឺជាអនាមិក, ចម្លើយរបស់អ្នកគឺជាសម្ងាត់, ពួកវានឹងត្រូវប្រើសម្រាប់គោលបំណងវិទ្យាសាស្ត្រ។ សូមសម្គាល់ចម្លើយរបស់អ្នកដោយ X ឬសរសេរចម្លើយរបស់អ្នកនៅកន្លែងដែលបានកំណត់, សូមសម្គាល់ចំណុច (……….). អរគុណសម្រាប់ការសហការណ៍!

វត្ថុបំណងនៃការស្រាវជ្រាវដែលបានស្នើនេះគឺដើម្បីព្យាយាមរកឃើញ ក្នុងអំឡុងពេលបច្ចុប្បន្ននេះនៃភាពអស្ថិរភាពជាសកលដែលទាក់ទងនឹងកត្តាសេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងពាណិជ្ជកម្ម តើអ្វីខ្លះជាផលប៉ះពាល់សំខាន់ៗលើសិស្សក្នុងការចូលរួមនឹងបញ្ហានៃការចូលទៅកាន់ការផ្តល់ការអប់រំក្រោយសាលា។វាត្រូវបានស្នើផងដែរពីសិស្សនិងបុគ្គលិកសិក្សា ដើម្បីរកឃើញអ្វីខ្លះដែលបានផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃឆ្នាំសិក្សា វិធីសាស្ត្រនៃការផ្តល់ និងរបៀបសិក្សា តំបន់មេរៀនថ្មី និងប្រភពហិរញ្ញវត្ថុដែលអាចសមស្របក្នុងការបំពេញកង្វះខាតទាំងនេះសម្រាប់សិស្សនិងស្ថាប័នអប់រំ។ការស្នើនេះបានកើតឡើងពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ក្នុងការពិភាក្សាអំពីកត្តាដូចជា៖1 ការបង្ខំចេញដើម្បីចូលរៀនភ្លាមៗបន្ទាប់ពីចាកចេញពីសាលា។2 ការលំបាកជាមួយម៉ូដែលអប់រំក្នុងថ្នាក់បែបប្រពៃណី ហើយដូច្នេះមានការមិនចង់បន្តជាមួយរបៀបនេះ។3 ការលំបាកក្នុងការជ្រើសរើស និងភាពទាក់ទាញនៃកម្មវិធីដែលមានស្រាប់។4 ឧបសគ្គហិរញ្ញវត្ថុ។5 ការព្រួយបារម្ភសម្រាប់អនាគតក្នុងន័យនៃបរិស្ថាន និងសេដ្ឋកិច្ច។6 ការមិនពេញចិត្តដែលអាចកើតមានជាមួយការរំពឹងទុកសង្គមដែលបានបង្កើតឡើង។7 ការបង្ខំហិរញ្ញវត្ថុនៅលើមហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យ និងការបង្ខំដែលបណ្តាលមកពីការកាត់បន្ថយចំណាយ និងបន្ថែមចំណូល។

វត្ថុបំណងនៃការស្រាវជ្រាវដែលបានផ្តល់អនុសាសន៍នេះគឺដើម្បីព្យាយាមរកឃើញ នៅក្នុងពេលបច្ចុប្បន្ននេះនៃអាកាសធាតុអន្តរជាតិនៅក្នុងការទាក់ទងទៅនឹងមូលហេតុសេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងពាណិជ្ជកម្មថា តើអ្វីខ្លះជាថាតើផលប៉ះពាល់សំខាន់ៗលើសិស្សនៅក្នុងការចូលរួមនឹងបញ្ហានៃការចូលទៅកាន់ការផ្តល់ការអប់រំក្រោយសាលា។វាក៏ត្រូវបានផ្តល់អនុសាសន៍ពីសិស្សនិងបុគ្គលិកអប់រំដើម្បីរកឃើញអ្វីខ្លះដែលបានផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃឆ្នាំសិក្សា វិធីសាស្ត្រនៃការផ្តល់ និងរបៀបសិក្សា តំបន់មេរៀនថ្មី និងប្រភពហិរញ្ញវត្ថុដែលអាចសមស្របក្នុងការបំពេញកង្វះខាតទាំងនេះសម្រាប់សិស្សនិងស្ថាប័នអប់រំ។ការផ្តល់អនុសាសន៍នេះបានកើតឡើងពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ក្នុងការពិភាក្សាអំពីមូលហេតុដូចជា៖1 ការបង្ខំចេញដើម្បីចូលរៀនភ្លាមៗបន្ទាប់ពីចាកចេញពីសាលា។2 ការលំបាកជាមួយម៉ូដែលអប់រំក្នុងថ្នាក់បែបប្រពៃណី ហើយដូច្នេះមានការមិនចង់បន្តជាមួយរបៀបនេះ។3 ការលំបាកក្នុងការជ្រើសរើស និងភាពទាក់ទាញនៃកម្មវិធីដែលមានស្រាប់។4 ឧបសគ្គហិរញ្ញវត្ថុ។5 ការព្រួយបារម្ភសម្រាប់អនាគតនៅក្នុងការទាក់ទងទៅនឹងបរិស្ថាន និងសេដ្ឋកិច្ច។6 ការព្រួយបារម្ភអំពីការមិនពេញចិត្តជាមួយការរំពឹងទុកសង្គមដែលបានបង្កើតឡើង។7 ការបង្ខំហិរញ្ញវត្ថុនៅលើមហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យ និងការបង្ខំដែលបណ្តាលមកពីការកាត់បន្ថយចំណាយ និងបន្ថែមចំណូល។

វត្ថុបំណងនៃការស្រាវជ្រាវដែលបានស្នើនេះគឺដើម្បីព្យាយាមរកឃើញ នៅក្នុងពេលបច្ចុប្បន្ននេះនៃភាពអស្ថិរភាពសកលដែលទាក់ទងនឹងមូលហេតុសេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងពាណិជ្ជកម្មថា តើអ្វីខ្លះជាផលប៉ះពាល់សំខាន់ៗលើសិស្សក្នុងការចូលរួមនឹងបញ្ហានៃការចូលទៅកាន់ការផ្តល់ការអប់រំក្រោយសាលា។វាត្រូវបានស្នើពីសិស្សនិងបុគ្គលិកសិក្សា ដើម្បីរកឃើញអ្វីខ្លះដែលបានផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃឆ្នាំសិក្សា វិធីសាស្ត្រនៃការផ្តល់ និងរបៀបសិក្សា តំបន់មេរៀនថ្មី និងប្រភពហិរញ្ញវត្ថុដែលអាចសមស្របក្នុងការបំពេញការព្រួយបារម្ភទាំងនេះសម្រាប់សិស្សនិងស្ថាប័នអប់រំ។ការស្នើនេះបានកើតឡើងពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ក្នុងការពិភាក្សាអំពីមូលហេតុដូចជា៖1 ការបង្ខំចេញដើម្បីចូលរៀនភ្លាមៗបន្ទាប់ពីចាកចេញពីសាលា។2 ការលំបាកជាមួយម៉ូដែលសិក្សាក្នុងថ្នាក់បែបប្រពៃណី ហើយដូច្នេះមានការមិនចង់បន្តជាមួយរបៀបនេះ។3 ការលំបាកក្នុងការជ្រើសរើស និងភាពទាក់ទាញនៃកម្មវិធីដែលមានស្រាប់។4 ឧបសគ្គហិរញ្ញវត្ថុ។5 ការព្រួយបារម្ភសម្រាប់អនាគតក្នុងន័យនៃបរិស្ថាន និងសេដ្ឋកិច្ច។6 ការមិនពេញចិត្តដែលអាចកើតមានជាមួយការរំពឹងទុកសង្គមដែលបានបង្កើតឡើង។7 ការបង្ខំហិរញ្ញវត្ថុនៅលើមហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យ និងការបង្ខំដែលបណ្តាលមកពីការកាត់បន្ថយចំណាយ និងបន្ថែមចំណូល។

សូមស្វាគមន៍អ្នកឆ្លើយតប ខ្ញុំជានិស្សិតបណ្ឌិតនៅសាលាយោធាអាល្លឺតុយនីយ៉ា កCaptain Aleksandras Melnikovas។ ខ្ញុំកំពុងអនុវត្តសិក្សាប្រៀបធៀបអន្តរជាតិដែលមានគោលបំណងបង្ហាញពីការបង្ហាញនិងកម្រិតនៃអត្តសញ្ញាណយោធាអឺរ៉ុបនៅក្នុងសិស្សដែលបានបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងប្រទេសសមាជិកអឺរ៉ុបសហភាពផ្សេងៗ។ ការចូលរួមរបស់អ្នកក្នុងការស្រាវជ្រាវនេះមានសារៈសំខាន់ណាស់ ដោយការឆ្លើយសំណួរ អ្នកនឹងជួយវាយតម្លៃកម្រិតនៃអត្តសញ្ញាណយោធាអឺរ៉ុប និងចូលរួមក្នុងការកែលម្អនិងកែលម្អការបណ្តុះបណ្តាលនៃមន្ត្រីនៅក្នុងសហភាពអឺរ៉ុប។ សំណួរនេះគឺជាសម្ងាត់ ទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនឹងមិនត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅកន្លែងណាមួយទេ ហើយចម្លើយរបស់អ្នកនឹងត្រូវបានវិភាគតែក្នុងរូបរាងសរុបប៉ុណ្ណោះ។ សូមឆ្លើយសំណួរទាំងអស់ដោយជ្រើសរើសជម្រើសដែលបង្ហាញពីជំនឿនិងទស្សនៈរបស់អ្នក។ សំណួរនេះសួរអំពីបទពិសោធន៍ការសិក្សារបស់អ្នក ទស្សនៈចំពោះសហភាពអឺរ៉ុបជាទូទៅ និងចំពោះគោលនយោបាយសន្តិសុខនិងការពារទូទៅរបស់សហភាពអឺរ៉ុប (CSDP) ដែលមានគោលបំណងសាងសង់ការពារអឺរ៉ុបជាសាមញ្ញ និងចូលរួមក្នុងការបង្កើនសន្តិភាពនិងសន្តិសុខអន្តរជាតិ។សូមអរគុណយ៉ាងច្រើនសម្រាប់ពេលវេលានិងចម្លើយរបស់អ្នក។ដោយការបន្តទៅកាន់សំណួរនេះ អ្នកយល់ព្រមចូលរួមក្នុងការស្ទង់មតិសម្ងាត់។