안케타 보디텔레브 ORATORIJA 류블랴나스케 시코피예
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귀하의 교구에서 오라토리오 프로젝트는 어떤 위치를 차지하고 있습니까? 이 프로젝트에 얼마나 만족하십니까? 오라토리오 외에 다른 활동을 얼마나 자주 조직하고 있습니까?
- 애니메이션 오라토리오에서는 약 세 번 모입니다. 참여하는 애니메이터들은 대부분 정규 종교 교육에서도 애니메이터로 활동하고 있습니다... 오라토리오는 부모님들에게 매우 환영받는 행사로, 자녀들의 안전을 보장해 줍니다. 아이들은 사실상 슬로베니아 전역에서 모이며, 류블랴나 중심부에서 일하는 모든 이들에게 좋은 위치입니다.
- 우리 본당에서는 오라토리오 프로젝트가 있었습니다. 몇 번의 모임과 실행이 있었고 그게 전부입니다. 올해 처음으로 진행했으며 매우 만족했습니다. 만약 오라토리오를 계속 진행한다면, 모임을 더 일찍, 내용적으로 더 풍부하게, 전문적인 도움과 함께 많이 조직할 것입니다. 본당에서는 많은 활동이 진행되고 있지만, 어떤 것도 오라토리오와 관련이 없습니다(내용적으로, 주제적으로).
- 전 교구의 연결; 우리는 2주마다 만나고, 여름철에는 주 2회까지도 모입니다. 여름에는 애니메이터들이 주말에 바다로 가고, 오라토리오 기간에는 애니메이터들이 교구의 공간에서 숙박합니다; 우리는 스카우트 활동에 참여하며 서로 연결되고, 오라토리오 애니메이터들로부터 성체성사 그룹도 결성하였으며, 구유 준비도 합니다.
- 1년 내내 우리는 애니메이터 모임(오라토리오의 날을 제외하고)에서 만나지 않지만, 청소년 신앙 교육, 합창단 등에서 만납니다. 오라토리오는 본당뿐만 아니라 지역 사회가 아이들에게 제공하는 여름 프로그램의 중요한 부분입니다. 여름 동안 우리 지역에서 아이들을 위한 다른 활동은 거의 없습니다. 동시에 젊은이들에게는 활동, 좋은 친구, 소속감, 신앙 안에서의 개인적 성장을 위한 기회를 제공합니다.
- 오라토리움은 우리에게 큰 역할을 합니다. 우리는 두 개의 여름 오라토리움, 가을 오라토리움, 그리고 매달 하나씩 오라토리움 오후를 조직합니다.
- 오라토리오 프로젝트는 우리 본당에서 매우 중요한 위치를 차지하고 있습니다. 아이들과 청소년에 관해서는, 오라토리오가 우리에게 아마도 가장 중요한 본당 행사로 여겨집니다. 주된 이유는 모든 본당 신자들의 긍정적인 반응과 오라토리오 진행에 대한 도움의 준비성 때문입니다. 확실히 대부분의 일은 애니메이터들이 수행합니다. 따라서 우리는 이 프로젝트에 매우 만족하고 있습니다. 우리는 영적으로나 개인적으로 성장하며, 동시에 놀이와 대화를 통해 아이들에게 진정한 가치를 전달합니다. 더 넓게는 부모님들과 이웃들에게도 이것이 정말로 매우 긍정적인 프로젝트임을 보여줍니다. 우리는 자주 만납니다. 오라토리오 전에 약 5회의 긴 회의를 가지며(3월 말에 시작), 이어서 각 그룹의 회의(노래&댄스, 무대, 대형 게임, 개막&폐막 행사 등)가 진행됩니다. 오라토리오 일주일 전에는 함께 주말을 보내고, 시작 전 이틀은 보통 작업 활동에 할애됩니다(무대 설치, 자재 운반 등). 오라토리오의 끝은 애니메이터 모임의 끝을 의미하지 않습니다. 우리는 다양한 저녁 모임(오락, 창의적, 토론 등)을 가지며, 그룹으로 미클라즈 행사(성 미클라즈의 도착을 기념하는 어린이 연극)를 준비하고, 카니발 축제에 참여하며, 본당의 다른 프로젝트(어머니의 날, 자선 콘서트)에도 참여합니다. 남자들은 스포츠 토너먼트를 조직하고, 여자들은 콘서트를 준비하는 등의 활동을 합니다.
- 오라토리움은 우리 본당에서 젊은 애니메이터와 참가자들에게 가장 큰 프로젝트입니다. 저는 이 프로젝트에 매우 만족하고 있으며, 이는 잘 조직된 팀 덕분입니다. 동시에 항상 새로운 도전이기도 하며, 특히 충분한 수의 애니메이터를 모집하는 것이 그렇습니다. 우리는 3월부터 만나기 시작하며, 처음에는 2주마다, 나중에는 매주 모입니다. 오라토리움 외에도 오라토리오의 날(연간 1회 또는 2회), 크리스마스 미사, 미클라제바니에 대한 행사를 조직하고 있으며, 청소년 그룹의 활성화를 위해 노력하고 있습니다.
- 우리 본당의 오라토리오는 매년 잘 진행되지만, 참가자가 지속적으로 점차 감소하고 있음을 느끼고 있습니다. 우리는 매년 한 번 개최합니다. 모임은 4월부터 시작하여 2주에 한 번씩 진행되며, 오라토리오가 가까워질수록 매주 한 번씩 진행됩니다.
- 오라토리움은 방학 활동에서 중요한 역할을 합니다. 아이들과 애니메이터들 모두 매우 만족하고 있으며, 이는 그들의 수에서 확인할 수 있습니다.
- 오라토리움은 사실 젊은이들(애니메이터)과 어린이들 참가자 모두에게 본당에서 중심적인 행사입니다. 애니메이터 그룹을 통해 본당의 다른 활동들도 시작되었으며, 청소년 미사, 밴드, 청소년 모임 등이 있습니다.
1. 그룹 내 만남을 위한 교육: 귀하의 애니메이터 그룹은 어떻게 '숨쉬고' 있습니까? 분위기는 어떤가요?
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- 저는 이들과 함께 주로 오라토리 준비를 하며, 지금은 다른 본당에 오래 있었기 때문에 애니메이터들의 리더입니다. 애니메이터들은 서로 잘 알고 있습니다. 저는 그들과 함께 정규 종교 교육, 프란치스코 어린이 및 가족 휴가 동안 애니메이터로 활동했던 시절에 그들을 알게 되었습니다.
- 가끔 우리는 젊은 새로운 애니메이터들에게 너무 많은 것을 요구합니다 (그들은 점점 더 재미있는 관점에서 바라봅니다).
- 다양한 활동을 연중 조직하는 것이 애니메이션 팀의 올바른 리듬을 유지하는 데 중요한 의미 중 하나라는 것입니다.
- 물론 가끔씩 이 흥미로운 분위기가 사라지기도 하지만, 금방 회복됩니다. 특히 이런 분위기는 오라토리오 기간과 그 이후에 해당됩니다. 우리는 항상 정말 단단한 그룹으로 연결되지만, 오라토리오가 끝난 후에는 금방 다시 흩어지며, 어떤 방법으로도 유지할 수 없게 됩니다. 안타깝게도.
- 분위기가 고조되어 오라토리오의 끝에서 절정에 이릅니다.
- ...그래서 어떤 사람들은 회의 참석 등에 대해 꽤 "진지하지" 않아서 "다른 의무가 너무 많다"고 합니다...
- 우리는 직접 오라토리움 앞에서 애니메이터 팀 또는 그룹, 애니메이터를 모집하고 있으며, 지금까지는 지역 애니메이터를 확보하는 데 큰 문제가 있었습니다.
2. 자원봉사 및 책임의 교육: 애니메이터가 일을 하도록 어떻게 동기를 부여하며, 다른 사람을 위해 애니메이터로서의 책임을 수용하고, 본인 스스로 성장하도록 만들까요?
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- 고등학생들 사이에는 영감이 없고, 학생들은 너무 바쁘고 이미 지쳐 있습니다. 남아 있는 학생들은 매우 유용합니다.
- 애니메이터의 말을 듣고, 그들의 의견을 존중하며, 무엇보다도 모범을 보여야 한다.
- 문제는 책임을 지는 데 있습니다. 누구나 무언가가 일어나기를 바라지만, 아무도 주도적인 역할을 맡으려 하지 않아서 항상 같은 사람들에게 그 역할이 돌아갑니다. 가끔은 누군가를 '밀어넣어' 리더십을 맡기기도 하지만, 그것이 항상 나쁜 것도 아니고, 좋은 것도 아닙니다.
- 가끔 그들을 독려해야 할 필요가 있다; 그렇지 않으면 대부분이 애니메이터로서 맡은 책임을 느끼고 있지만, 너무 책임감이 없는 개인도 있다.
- 문제는 연결되지 않은 상태를 나타내며, 현재로서는 제가 다른 지역에 살고 있어서 연중 애니메이터 팀을 이끌 수 없기 때문에 그에 대해 많은 것을 할 수 없습니다.
3. 오라토리오의 지속 가능성을 위한 교육: 새로운 애니메이터를 어떻게 모집하십니까? 그들을 그룹에 어떻게 통합하고, 무엇에 특히 주의하십니까?
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- 8학년에서 오라토리오에 포함된 학생들은 9학년 학생으로서 애니메이터의 보조 역할을 할 수 있는 기회를 얻습니다... 그 후 천천히 애니메이터가 됩니다.
- 우리는 그것을 얻는 가장 효과적인 방법을 찾고 있습니다.
- 우리는 미얀마 그룹을 통해 그들을 얻습니다.
- 우리는 한 번 초대하여 함께 하도록 하고, 그 후에는 일년 내내 그들과 함께 애니메이터 학교를 진행합니다.
- 나이가 많은 초등학생들은 중학교에 들어가기 전에 특정 프로젝트를 수행하는 데 도움을 줄 수 있는 기회를 가지지만, 단지 일종의 보조 역할로만 참여합니다. 예를 들어, 우리는 미클라즈를 위한 게임을 준비하고, 그들은 장면을 바꾸는 임무를 맡습니다. 또한, 예를 들어, "숙소" 프로그램의 일환으로 - 한 밤 동안 나이가 많은 참가자들이 숙소에서 자는 기회를 가지며, 애니메이터들과 더 많은 교류의 기회를 가집니다. 이는 우리 그룹의 활동을 어느 정도 경험할 수 있는 두 가지 예입니다. 사실, 이후에 일부는 친구들이나 초대 때문에 올 수 있지만, 대부분은 (그리고 저는 그렇게 하는 것이 가장 좋다고 확신합니다) 스스로 참여합니다. 신부님은 다음 주에 숙소를 위한 첫 번째 모임이 있으며, 그룹에 참여하고 싶은 모든 사람을 초대한다고 공지합니다. 결과적으로, 스스로 오기로 결정한 젊은이들을 보는 것이 훨씬 더 기쁘며, 그들은 자신이 관심이 있음을 보여주고, 그렇게 해서 그룹에 적극적으로 참여하게 됩니다.
- 우리 경우에는 모든 것이 섞인 것이라고 생각합니다. :)
- 모든 새로운 애니메이터를 초대하여 오리엔테이션 회의를 진행합니다.
4.a 애니메이터의 전인 교육 - 애니메이터 교육: 귀하의 애니메이터들은 애니메이터 업무를 위해 얼마나 준비되어 있습니까?
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- 주로 리더이자 또한 선임 애니메이터들입니다. 결국 우리는 서로에게서 많은 것을 배울 수 있습니다. 예를 들어, 오라토리오 후에 우리는 광범위한 반성을 진행합니다(장점과 단점을 이야기하고, 좋았던 점과 좋지 않았던 점을 나눕니다); 올해 우리는 리더로서 어떤 애니메이터가 선임 애니메이터들의 생각을 좋아했다는 장점이 적힌 리스트를 받았습니다(준비 과정에서 올해의 카테헤지에 대한 가치에 대해 광범위한 토론도 진행했습니다). 그러므로 다시 한 번 가장 중요한 것은: 모범(그리고 대화)입니다.
4.b 애니메이터의 전인 교육 - 애니메이터의 본보기: 귀하의 애니메이터들은 애니메이션 작업을 위한 동기를 어디에서 얻습니까?
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- 모두 체크할 수 있을 것 같아요.
- 마지막 옵션에 대한 한 가지 주석: 아마도 애니메이터가 이러한 가치를 인식할 수 있다고 말하는 것이 더 나을 것입니다. 오늘날 누구나 어디에서나 기독교 가치를 살 수 있는 기회를 가지고 있다고 생각합니다. 문제는 그것들이 어떻게 전달되는가입니다. 그것들을 살 수 없다는 것이 문제가 아닙니다. 종종 충분히 설명되지 않으며, 특히 교훈과 전달에서 모범이 부족합니다. 따라서 애니메이터 그룹은 모범과 대화를 통해 애니메이터가 이러한 가치를 어디에서나 살 수 있도록 의미를 부여할 수 있습니다. 이는 어떤 면에서 질문 4.a와 연결됩니다.